小学五年级下册露在外面的面

1、 教学风格教学风格 小学数学课堂教学是一种小学数学课堂教学是一种主体性教学。在教学过程中学主体性教学。在教学过程中学生是主体，生是主体，而这种主体地位只而这种主体地位只有通过主体的能动的实践活动有通过主体的能动的实践活动才能真正落实。才能真正落实。 在教学中我致力于打造优化在教学中我致力于打造优化课堂教学过程，从根本上引导学课堂教学过程，从根本上引导学生积极主动参与学习过程，通过生积极主动参与学习过程，通过合作交流，自主探究，学会学习，合作交流，自主探究，学会学习，感到学习数学的乐趣，合作的乐感到学习数学的乐趣，合作的乐趣，使学生成为真正的学习主体。趣，使学生成为真正的学习主体。正方体有几个面

2、？正方体有几个面？ 这样放有几个面露这样放有几个面露在外面了？在外面了？ 从正面看：从正面看： 从侧面看：从侧面看： 从上面看：从上面看：共共3个面露个面露在外面。在外面。现在呢？有几个面露在外面现在呢？有几个面露在外面了？增加了几个面？了？增加了几个面？从正面看：从正面看：从侧面看：从侧面看：从上面看：从上面看：共共5个面露个面露在外面。在外面。现在呢？有几个面露在外现在呢？有几个面露在外面了？增加了几个面？面了？增加了几个面？从正面看：从正面看：从侧面看：从侧面看：从上面看：从上面看：共共7个面露个面露在外面。在外面。现在呢？有几个面露在外现在呢？有几个面露在外面了？增加了几个面？面了？增

3、加了几个面？从正面看：从正面看：从侧面看：从侧面看：从上面看：从上面看： 共共9个面露个面露 在外面。在外面。现在一共有（现在一共有（ ）个）个面露在外面。面露在外面。9小正方体的棱长为小正方体的棱长为50厘米，厘米，露在外面的面的面积是露在外面的面的面积是（ ）平方厘米。）平方厘米。22500这样摆放，露这样摆放，露在外面的面的在外面的面的个数个数变了吗？变了吗？面积面积变了吗？变了吗？小正方体个数小正方体个数露在外面的露在外面的面数面数观察图形，找出规律，完成下表。观察图形，找出规律，完成下表。1 234n5 8 11 143n+2小正方体个数小正方体个数露在外面的露在外面的面数面数观察图

4、形，找规律，完成下表。观察图形，找规律，完成下表。1 2 34n59 13 174n+1 随着小正方体个数的增加，露在外随着小正方体个数的增加，露在外面的面数有什么变化规律？面的面数有什么变化规律？ 每增加两个正方体，露在外面的每增加两个正方体，露在外面的面数就面数就增加增加5个个。（3）（2）（1） 如图，如图，4个棱长都是个棱长都是15厘米厘米的正方体堆放在墙角处，露在的正方体堆放在墙角处，露在外面的面积是多少？外面的面积是多少？想一想想一想？ 将将3个棱长为个棱长为3分米的正方体拼分米的正方体拼成一个长方体后，长方体的表面积成一个长方体后，长方体的表面积比原来三个正方体的表面积之和减比原来三个正方体的表面积之和减少了多少？少了多少？想一想想一想？3 3分米分米一个长方体，它的长、宽、高分别为一个长方体，它的长、宽、高分别为6cm、5cm、4cm，垂直于长边、宽，垂直于长边、宽边、高边各切一