第25讲染色体变异与育种

1、第25讲染色体变异与育种考点一考点一染色体变异的判断与分析染色体变异的判断与分析考点二考点二生物变异在育种上的应用生物变异在育种上的应用构建知识网络构建知识网络 强记答题语句强记答题语句探究高考探究高考 明确考向明确考向练出高分练出高分考点三考点三低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化目目录录1.染色体结构变异和数目变异()。2.生物变异在育种上的应用()。3.转基因食品的安全()。4.实验：低温诱导染色体加倍。 考纲要求考纲要求 解题探究解题探究知识梳理知识梳理考点一 染色体变异的判断与分析1.染色体结构的变异(1)类型(连线)知识梳理知识梳理(2)结果：使排列在染色体上的

2、基因的 发生改变，从而导致性状的变异。2.染色体数目的变异(1)类型细胞内 的增加或减少，如21三体综合征。细胞内染色体数目以 的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。数目或排列顺序个别染色体染色体组(2)染色体组概念：细胞中的一组 ，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。非同源染色体组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为： 或 。 、 、 、 X、Y(3)二倍体、多倍体和单倍体的比较 二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含有两个 的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体体细胞中含有本物种 染色体数目的个

3、体染色体组两个 一至多个发育起点 受精卵 染色体组受精卵三个或三个以上配子配子思维诊断(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(2014江苏，7A)( )(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力(2014江苏，7B)( )(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(2014江苏，7C)( )(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加(2011海南，19A)( )(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体( )(6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( )题组一染色体结构变异的分析与判断题组一染色体结构

4、变异的分析与判断1.下图所示，图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图，其中和、和互为同源染色体，则两图所示的变异()解题探究解题探究A.均为染色体结构变异B.基因的数目和排列顺序均发生改变C.均使生物的性状发生改变D.均可发生在减数分裂过程中解析解析图1所示为同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，图2所示为染色体结构变异中的易位；基因重组中基因的数目和排列顺序没有发生改变，生物的性状不一定发生改变；基因重组和染色体变异均可发生在减数分裂过程中。答案答案D2.科学家以玉米为实验材料进行遗传实验，实验过程和结果如图所示，则F1中出现绿株的根本原因是()A.在产生配子的

5、过程中，等位基因分离B.射线处理导致配子中的染色体数目减少C.射线处理导致配子中染色体结构缺失D.射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变解析解析从图示看出，F1中出现绿株的根本原因是射线处理导致配子中染色体结构缺失。答案答案C易位与交叉互换的区别易位与交叉互换的区别思维辨析项目染色体易位交叉互换图解 区别位置发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间原理属于染色体结构变异属于基因重组观察可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到题组二变异类型的区分题组二变异类型的区分3.如下图所示，已知染色体发生了四种变异，则相关叙述正确的是()A.的变异均未产生新基因B.的变异依次是染色体倒位、缺失

6、、重复与基因突变C.的变异均可在光学显微镜下观察到D.、依次为染色体结构变异中的缺失、重复、倒位，的变异应属于基因突变答案答案D4.下图中图1为等位基因Aa间的转化关系图，图2为黑腹果蝇(2n8)的单体图，图3为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的示意图，则图1、2、3分别发生何种变异()A.基因突变染色体变异基因重组B.基因突变 染色体变异 染色体变异C.基因重组 基因突变 染色体变异D.基因突变 基因重组 基因突变解析解析等位基因A、a是由基因突变形成的，图1反映了突变的不定向性；图2黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为8条，单体则有7条，此变异应属于染色体数目变异；图3形成了四个染色体各不相同的

7、精子，可推断某动物的精原细胞在减数第一次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换。答案答案A “三看法三看法”判断可遗传变异的类型判断可遗传变异的类型一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变即为基因突变，由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。二看基因位置：若基因种类和基因数目未变，但染色体上的基因位置改变，应为染色体结构变异中的“易位”。三看基因数目：若基因的种类和位置均未改变，但基因的数目改变则为染色体结构变异中的“重复”或“缺失”。技法提炼题组三染色体组与生物体倍性的判断题组三染色体组与生物体倍性的判断5.下图表示细胞中所含的染色体，下列叙述中不正确的是()A

8、.甲代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含1条染色体B.乙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体C.丙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体D.丁代表的生物可能是单倍体,其每个染色体组含4条染色体解析解析乙中形态相同的染色体有三条，即含有三个染色体组，因此乙代表的生物可能是三倍体。答案答案B6.如图表示细胞中所含的染色体，的基因型可以表示为()A.：AABb：AAABBb：ABCD ：AB.：Aabb ：AaBbCc ：AAAaBBbb ：ABC.：AaBb ：AaaBbb ：AAaaBBbb ：AbCDD.：AABB ：AaBbCc ：AaBbCcDd ：ABCDC

9、染色体数目与生物体倍性的判定染色体数目与生物体倍性的判定(1)染色体组数的判定根据染色体形态判定：细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条，则有几个染色体组。如图A中形态、大小完全相同的染色体有1条，所以有1个染色体组；图B中彼此相同的染色体(比如点状的)有3条，故有3个染色体组；同理，图C中有1个染色体组，图D中有2个染色体组。技法提炼根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为ABC，所以有1个染色体组；图乙所示基因型为AAa，A(a)基因有3个，即含有3个染色体组；同理，图丙中有2个染色体组，图丁中有

10、3个染色体组。注意注意判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可。根据染色体数和染色体的形态数推算：染色体组数染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。(2)生物体倍性的判断如果生物体由受精卵或合子发育而来，则体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体。如果生物体是由生殖细胞卵细胞或花粉直接发育而来，则不管细胞内有几个染色体组，都叫单倍体。注意注意单倍体是生物个体，而不是配子，精子和卵细胞属于配子，但不是单倍体。考点二 生物变异在育种上的应用解题探究解题探究知识梳理知识梳理1.单倍体育种和多倍体育种知识梳理知识梳理(1)图中和的操作是 处理

11、，其作用原理是抑制 。(2)图中过程是 。(3)单倍体育种的优点是 。秋水仙素纺锤体的形成花药离体培养能明显缩短育种年限2.杂交育种与诱变育种(1)杂交育种概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过 和 ，获得新品种的方法。过程：选择具有不同优良性状的亲本 获得F1F1 获得F2鉴别、选择需要的类型优良品种。选择培育杂交自交(2)诱变育种概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生 ，从而获得优良变异类型的育种方法。过程：选择生物诱发基因突变选择 培育。基因突变理想类型3.基因工程(1)概念：基因工程，又叫做 或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某

12、种基因提取出来， ，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。(2)操作的基本步骤：提取目的基因目的基因与运载体结合将目的基因导入 目的基因的 。基因拼接技术加以修饰改造受体细胞检测与鉴定4.五种育种方法的比较方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种 操作 ，目的性 育种年限 矮秆抗病小麦诱变育种基因突变 提高 ，加速育种进程有利变异 ，需 处理实验材料高产青霉菌株基因重组杂交辐射诱变、激光诱变等简单强突变率少大量长多倍体育种染色体变异秋水仙素处理萌发的 ，且能在 的时间内获得所需品种所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展无子西瓜、八倍体小黑麦单倍体育种 花药离体培养后，再用

13、 处理明显缩短 技术复杂，需要与杂交育种配合“京花 1号” 小麦 种子或幼苗染色体变异 秋水仙素操作简单较短育种年限基因工程育种将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中能 改造生物的遗传性状有可能引发生态危机转基因抗虫棉基因重组定向深度思考(1)杂交育种一定需要连续自交吗？提示提示杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。(2)动植物杂交育种有怎样的区别？提示提示植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法；而动物杂交育种中纯合子的获得一般通过双亲杂交获得F1，F1雌雄个体间交配，选F2与

14、异性隐性纯合子测交的方法。(3)以培育一对相对性状的显性纯合子为例，亲本Aa在逐代自交过程中将隐性纯合子去掉，自交n代后显性个体中纯合子(AA)所占比例为多少？题组不同育种方法的比较题组不同育种方法的比较1.作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一，关于作物育种的叙述正确的是()A.培育高产、抗逆性强的杂交水稻属于诱变育种B.改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C.培育无子西瓜过程中可用一定浓度的秋水仙素处理二倍体幼苗D.把两个小麦品种的优良性状结合在一起，常采用植物体细胞杂交技术解题探究解题探究解析解析培育高产、抗逆性强的杂交水稻常采用的方法是杂交育种；培养B选项所述水稻品种常采用的方

15、法是基因工程育种；把两个小麦品种的优良性状结合在一起常采用的方法是杂交育种。答案答案C2.如图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传)，表示培育水稻新品种的过程。下列说法正确的是()A.如果过程中逐代自交，那么自交代数越多纯合植株的比例越高B.与过程的育种原理相同，过程表示单倍体育种C.育种过程中需要进行筛选，筛选不会改变任何一个基因的频率D.经过和过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同，但是仍然属于同一个物种解析解析由图可知，为杂交育种，为单倍体育种，为基因工程育种，为多倍体育种，为诱变育种。杂合子连续自交，随自交代数的增加纯合子的比例逐代增加；诱变育种的原理是基因突变，基因工程育种的原

16、理是基因重组；筛选过程中种群的基因频率发生改变；甲、乙品种为二倍体植物，经过和过程培育的品种为四倍体植物，二倍体植物与四倍体植物杂交后代是三倍体，由于三倍体植物不可育，因此二倍体与四倍体间存在生殖隔离，为不同的物种。答案答案A育种方式的选择育种方式的选择(1)根据育种目的和提供的材料选择合适的育种方法集中不同亲本的优良性状：a.一般情况下，选择杂交育种，这也是最简捷的方法；b.需要缩短育种年限(快速育种)时，选择单倍体育种。培育果实较大或植株较大或营养物质含量较高的新物种多倍体育种。技法提炼提高变异频率，“改良”“改造”或“直接改变”现有性状，获得当前不存在的基因或性状诱变育种。若要培育隐性性

17、状个体，可选择自交或杂交育种，只要出现该性状即可。实现定向改变现有性状基因工程育种。若培育的植物的生殖方式为营养繁殖(如马铃薯)，则不需要培育成纯种，只要出现该性状即可。(2)根据育种流程图来辨别育种方式杂交育种：涉及亲本的杂交和子代的自交。诱变育种：涉及诱变因子，产生的子代中会出现新的基因，但基因的总数不变。单倍体育种：常用方法为花药离体培养，然后人工诱导染色体加倍，形成纯合子。多倍体育种：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。基因工程育种：与原有生物相比，出现了新的基因。考点三 低温诱导植物染色体数目的变化解题探究解题探究实验解读实验解读1.实验原理低温处理植物分生组织细胞 不能形成 不被拉向两

18、极细胞不能分裂细胞染色体数目加倍。实验解读实验解读纺锤体染色体2.实验步骤洋葱底部（4）冰箱卡诺氏液95%的酒精漂洗染色制片低高思维诊断(1)选材时常用分生组织的细胞( )(2)卡诺氏液可使组织细胞互相分离开( )(3)低温诱导和利用秋水仙素都能使染色体加倍( )(4)该实验可观察到整个细胞分裂过程( )(5)分裂间期的细胞最多( )题组实验原理操作的分析题组实验原理操作的分析1.下列有关低温诱导植物染色体数目的变化实验，说法不正确的是()A.原理是作用于正在分裂的细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍B.该实验临时装片制作的程序为：选材固定解离漂

19、洗染色制片解题探究解题探究C.实验试剂及作用分别为：卡诺氏液固定，改良苯酚品红染液染色，质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液解离D.如果以洋葱幼苗为实验材料，显微镜下观察到某细胞染色体数目加倍，则说明实验成功，该幼苗长成植物体之后所有细胞的染色体数目都实现了加倍解析解析D项中，只是部分细胞染色体数目加倍，多数细胞染色体数目没有加倍。答案答案D2.关于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是()A.处于分裂间期的细胞数目最多B.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C.在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D.在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素

20、诱导的原理相似解析解析实验过程中洋葱细胞由于在解离过程中已死亡，不会发生从二倍体变为四倍体的过程。答案答案C低温诱导染色体数目变化实验的低温诱导染色体数目变化实验的6个问题个问题(1)选材选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察。常用的观察材料有蚕豆(染色体较洋葱少故首选)、洋葱、大蒜等。实验拓展(2)试剂及用途卡诺氏液：固定细胞形态。改良苯酚品红染液：使染色体着色。解离液质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(11)：使组织细胞相互分离开。(3)根尖培养培养不定根：要使材料湿润以利生根。低温诱导：应设常温、低温4 、0 三种，以作对照，否则实验设计不严密。(4)固定：用卡诺氏固

21、定液(无水酒精3份冰醋酸1份或无水乙醇6份氯仿3份冰醋酸1份)是为了杀死固定细胞，使其停留在一定的分裂时期以利于观察。(5)制作装片：按观察有丝分裂装片制作过程进行。(6)观察：换用高倍镜观察材料，只能用细准焦螺旋进行调焦，切不可动粗准焦螺旋。构建知识网络 强记答题语句网络构建网络构建要语强记要语强记1.染色体变异的实质是基因数目和位置的改变。2.染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。3.体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫单倍体。与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，并且高度不育。4.体细胞中含有三个或三个以上染

22、色体组的个体叫多倍体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。5.诱变育种能产生前所未有的新基因，创造变异新类型。6.杂交育种能将多个优良性状集中到同一生物个体上。探究高考 明确考向43215探究高考 明确考向1.(2012海南，24)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下，用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9331。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，

23、理论上最合理的是()A.发生了染色体易位B.染色体组数目整倍增加C.基因中碱基对发生了替换D.基因中碱基对发生了增减43215探究高考 明确考向解析解析由纯合非糯非甜粒与糯性甜粒玉米杂交，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9331可知，玉米非糯对糯性为显性，非甜粒对甜粒为显性，且控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，遵循自由组合定律，F1的基因组成如图1。在偶然发现的一个杂交组合中，由某一F1植株自交后代只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型可知，控制这两对相对性状的两对等位基因不遵循自由组合定律，43215探究高考 明确考向可能的原因是：这两对相对性状的基因发生了染色体易

24、位，其F1的基因组成如图2。故A选项较为合理，而B、C、D选项均不能对该遗传现象作出合理的解释。答案答案A43215探究高考 明确考向2.(2010江苏，10)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是()A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B.用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体43215探究高考 明确考向解析解析A项卵裂是有丝分裂,若抑制第一次卵裂不可能产

25、生三倍体；B项精子被破坏,则只靠卵细胞的遗传物质发育而成的个体为单倍体；C项中去核卵细胞中植入早期胚胎细胞的细胞核，则发育成由该细胞核决定的二倍体；D项中受精后的卵细胞将正常发育成为二倍体，若极体不能正常释放，则极体中所含的一个染色体组将保留在受精卵中，导致产生三倍体。答案答案D43215探究高考 明确考向3.(2013四川，5)大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。下列叙述正确的是()A.用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有2

26、0条染色体C.植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低D.放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向43215探究高考 明确考向解析解析单倍体植株体细胞仍具有全能性，故A正确；单倍体植株的细胞中有20条染色体，在有丝分裂后期染色体加倍，应含40条染色体；杂合子连续自交，其纯合度提升；基因突变可为生物进化提供原始材料，不能决定生物进化的方向，生物进化方向取决于“自然选择”，故B、C、D选项所述不正确。答案答案A43215探究高考 明确考向4.(2013福建，5)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙

27、，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是()43215探究高考 明确考向A.图甲所示的变异属于基因重组B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C.如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代43215探究高考 明确考向解析解析图甲所示的变异属于染色体结构变异；观察异常染色体可选择有丝分裂的中期或减数分裂的联会或四分体时期；在不考虑其他染色体的情况下,理论上该男子产生的精子类型有6种,即仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体和14号染色体、仅具有21号

28、染色体、同时具有异常染色体和21号染色体、仅具有14号染色体；该男子的14号和21号染色体在一起的精子与正常女子的卵细胞结合能生育染色体组成正常的后代。答案答案D43215探究高考 明确考向5.(2014新课标，32)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒状)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：43215探究高考 明确考向(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有_优良性状的新品种。抗病矮秆43215探究高考 明确考向(2)杂交育种前，为了确定F2的种植规模，需要正确预测杂

29、交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位 基 因 控 制 ， 且 符 合 分 离 定 律 ； 其 余 两 个 条 件 是_。高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上43215探究高考 明确考向(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验的过程。_。将纯合的抗病高秆植株与感病矮秆植株杂交，产生F1，让F1与感病矮秆植株杂交43215练出高分12345689101112137练出高分1.果蝇的一条染色体上，正常基因的

30、排列顺序为123456789，“”代表着丝点，表中表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的情况。下列有关叙述错误的是()染色体基因顺序变化a123476589b1234789c165432789d1234567678912345689101112137练出高分解析解析c由原来的23456变成了65432，发生了颠倒，不是由着丝点改变引起的。答案答案CA.a是染色体某一片段位置颠倒引起的B.b是染色体某一片段缺失引起的C.c是染色体着丝点改变引起的D.d是染色体增加了某一片段引起的123456891011121372.下列情况中，没有发生染色体变异的是()A.用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜B

31、.正常夫妇生出患有21三体综合征的孩子C.同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换D.非同源染色体上的基因互换而导致的不育1234568910111213C73.A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于1号和2号这一对同源染色体上，1号染色体上有部分来自其他染色体的片段，如图所示。下列有关叙述不正确的是()1234568910111213A.A和a、B和b的遗传均符合基因的分离定律B.可以通过显微镜来观察这种染色体移接现象C.染色体片段移接到1号染色体上的现象称为基因重组D.同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换后可能产生4种配子7解析解析A和a、B和b位于一对同源染色体上，两

32、对等位基因的遗传均遵循基因的分离定律；来源于非同源染色体上的片段移接属于染色体变异；染色体结构的变化可以在显微镜下观察到；同源染色体上非姐妹染色单体之间交叉互换后可能产生4种配子，基因型为AB、Ab、aB、ab。答案答案C123456891011121374.图中和表示某精原细胞中的一段DNA分子，分别位于一对同源染色体的两条非姐妹染色单体的相同位置上。下列相关叙述中，正确的是()1234568910111213A.和所在的染色体都来自父方B.和的形成是由于染色体易位C.与和相比，和上的非等位基因已分别发生了重新组合D.和形成后，立即被平均分配到两个精细胞中7解析解析同源染色体一条来自父方，一

33、条来自母方，因此和所在的染色体不可能都来自父方。和的形成不是由于染色体易位，而是同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换造成的，因此会造成非等位基因发生重新组合。和形成后，需要先经过减数第一次分裂平均分配到两个次级精母细胞中，然后再经过减数第二次分裂进入精细胞中。答案答案C123456891011121375.生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是()12345689101112137A.甲、乙两种变异类型分别属于

34、染色体结构变异和基因重组B.甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果C.乙图是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果D.甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中12345689101112137解析解析分析甲图，一对同源染色体中一条出现突起，可见另一条染色体出现缺失，属于染色体结构变异；分析乙图，左边染色体为tt，另一端却不是等位基因，其等位基因位于图中左边的另一条非同源染色体上，这说明s或w在非同源染色体间发生基因转移，属于染色体结构变异，甲、乙两图中每条染色体都含有两条染色单体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，丙图为四分体时

35、期同源染色体的交叉互换，所以D项正确。答案答案D123456891011121376.下图表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞的畸变率的影响。12345689101112137以下说法正确的是()A.秋水仙素的浓度越高，黑麦根尖细胞的畸变率越高B.浓度为0.05%和0.25%的秋水仙素均有致畸作用C.黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间呈正相关D.秋水仙素引起细胞畸变的时间为细胞分裂的间期12345689101112137解析解析据图可知秋水仙素的浓度高于0.15%后，畸变率降低，A项错误；在秋水仙素浓度为0.1%0.2%时，作用时间为48 h的畸变率低于其他组，C项错误

36、；秋水仙素通过抑制纺锤体形成使细胞内染色体数目加倍，且作用于细胞分裂前期，D项错误。答案答案B123456891011121377.图中，甲、乙表示两个水稻品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是()12345678910111213A.过程简便，原理是基因重组B.和的变异都发生于有丝分裂间期C.过程可明显缩短育种年限，常用的方法是花药离体培养D.过程与过程的育种原理相同12345689101112137解析解析分析题图，过程为杂交育种过程，目的是获得AAbb个体，杂交育种操作简便，但培育周期长，依据的原理是基因重组；和过程都

37、是用秋水仙素处理，其发生的染色体变异是由于秋水仙素抑制有丝分裂前期纺锤体的形成而产生的；表示单倍体育种过程，其优点是能明显缩短育种年限，其中过程常用的方法是花药离体培养；单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体数目变异。答案答案B123456891011121378.现有基因型为aabb与AABB的水稻品种，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型，下列有关叙述中，不正确的是()A.杂交育种可获得AAbb，其变异发生在减数第二次分裂后期B.单倍体育种可获得Aabb,变异的原理有基因重组和染色体变异C.将aabb人工诱变可获得aaBb,则等位基因的产生来源于基因突变D.多倍体育种获得的AAaaBBb

38、b比个体AaBb可表达出更多的蛋白质12345678910111213解析解析杂交育种可获得AAbb，其变异来自F1代自交产生配子过程中的基因重组，发生在减数第一次分裂后期，等位基因分离、非等位基因自由组合，A项错误；单倍体育种可获得AAbb，其方法是aabb与AABB杂交得到AaBb，减数分裂得到配子Ab，经花药离体培养得到单倍体Ab，再经秋水仙素诱导得到纯合子AAbb，该变异的原理有基因重组和染色体变异，B项正确；12345689101112137将aabb人工诱变可获得aaBb，则等位基因的产生来源于基因突变，C项正确；多倍体植株的特点是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等

39、营养物质的含量都有所增加，D项正确。答案答案A123456891011121379.现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯合子)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，相关性状均由核基因控制。若要利用甲、乙两种植物培育出高产、耐盐碱的植株，最佳的方案是()12345689101112137A.利用植物体细胞杂交技术获得目的植株B.将乙种植物的耐盐碱基因导入甲种植物的卵细胞中，然后进行离体培养C.使两种植物有性杂交获得F1，再利用单倍体育种技术获得目的植株D.诱导两种植物的花粉融合，并直接培育成幼苗12345689101112137解析解析单倍体植株弱小、高度不育，而B

40、选项中将“卵细胞”离体培养，只能获得单倍体植株；由于生殖隔离的存在，两种植物很难通过有性杂交获得F1，故C选项错误。D选项中由“花粉融合”后直接培育成的幼苗中不含同源染色体，后代不可育。答案答案A1234568910111213710.研究人员将抗虫基因(SCK基因)导入水稻，筛选出SCK基因成功整合到染色体上的抗虫植株(假定SCK基因都能正常表达)。某些抗虫植株体细胞含两个SCK基因，假设这两个基因在染色体上随机整合，出现如图所示三种情况。下列相关说法正确的是()12345689101112137A.甲图个体自交，F1中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例为31B.乙图个体与正常水稻进行杂交，子代

41、中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例为11C.丙图个体减数分裂产生的配子有1/2含SCK基因D.丙图个体自交，F1中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例为9112345689101112137解析解析图甲所示抗虫水稻的基因型可看作AA，而非转基因水稻基因型可看作aa，图乙所示基因型可看作Aa(因两个SCK基因都在一条染色体上)，图丙所示基因型可看作AaBb(A、B任一都抗虫)。则甲图个体自交，F1中所有的个体都抗虫，A错误；乙图个体(Aa)与正常水稻(aa)进行杂交，子代中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例为11，B正确；12345689101112137丙图个体减数分裂产生的配子有3/4含SCK基因，C错

42、误；丙图个体自交，F1中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例为151，D错误。答案答案B1234568910111213711.下图为某农科所培育高品质小麦的过程，其中代表具体操作过程。12345689101112137(1)具有操作的育种方法是_，依据的原理是_。(2)具有操作的育种方法是_，依据的原理是_。(3)操作是_，其目的是_。操作常用的方法有_，原理是_。( 4 ) 操 作 表 示 杂 交 ， 其 目 的 是 将 两 个 纯 合 亲 本 的_通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。12345689101112137解析解析由图可知，表示杂交，表示减数分裂，表示连续自交，表示花药离体培养，表示用秋水仙素处理或低温处理幼苗。操作的育种方法是单倍体育种，依据的原理是染色体变异。操作的育种方法是杂交育种，依据的原理是基因重组。连续自交可以提高纯合子的比例。原理是低温或秋水仙素在细胞分裂前期抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍。杂交的目的是