国家级课程团队第八期课程简报

1、 国家级课程团队第八期课程简报国家级课程团队第八期课程简报 2010-8-4主主 编：郑编：郑 莉莉责责 编：毕编：毕 颖颖编编 委：郭志平委：郭志平 刘刘 娟娟 王欣果王欣果 巫庆华巫庆华 刘刘 璐璐 黄美琴黄美琴 王王 倩倩 林建华林建华千万里，我们殷殷期盼着你千万里，我们殷殷期盼着你 千万句，我们谆谆叮嘱着你千万句，我们谆谆叮嘱着你 千万颗心，我们时时呼唤着你千万颗心，我们时时呼唤着你 千万双手，我们紧紧握在一起千万双手，我们紧紧握在一起 原始的舞蹈也有敲击出来的节拍或歌唱相伴和。原始的舞蹈也有敲击出来的节拍或歌唱相伴和。在在乐记乐记乐象篇乐象篇中说：中说：“诗，言其志也；歌，诗，言其志

2、也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，然后乐器咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，然后乐器从之。从之。”在汉代在汉代毛诗序毛诗序中也讲了这个道理：中也讲了这个道理：“在心为志，发言为诗；情动于中而形于言，言之在心为志，发言为诗；情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。不足，不知手之舞之足之蹈之也。”舞蹈界甚至有舞蹈界甚至有这样的说法：这样的说法：“音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声。回声。”原苏联著名舞剧编导和舞蹈理论家扎哈诺原苏联著名舞剧编导和舞蹈理论家扎哈

3、诺夫也说过：夫也说过：“音乐音乐这是舞蹈的灵魂。音乐包含这是舞蹈的灵魂。音乐包含了并决定着舞蹈的结构、特征和气质。了并决定着舞蹈的结构、特征和气质。” 舞蹈从一产生起便和音乐结成了最紧密的联系，舞舞蹈从一产生起便和音乐结成了最紧密的联系，舞蹈离不开音乐，音乐在舞蹈艺术中占有非常重要的位置。蹈离不开音乐，音乐在舞蹈艺术中占有非常重要的位置。在舞蹈艺术总的概念中，音乐成为其不可分割的一个重在舞蹈艺术总的概念中，音乐成为其不可分割的一个重要组成部分。要组成部分。 舞蹈与音乐的密切关系从根本上说，是舞蹈离不开舞蹈与音乐的密切关系从根本上说，是舞蹈离不开音乐，舞蹈总是在音乐的伴奏下展示出来。舞蹈与音乐音

4、乐，舞蹈总是在音乐的伴奏下展示出来。舞蹈与音乐共生存，不存在没有音乐伴随的舞蹈。共生存，不存在没有音乐伴随的舞蹈。音乐与舞蹈音乐与舞蹈 音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展有重要价值。富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展有重要价值。在音乐与舞蹈课中，舞蹈技能的学习固然是需要的，而音乐感知、体在音乐与舞蹈课中，舞蹈技能的学习固然是需要的，而音乐感知、体验及综合艺术素养、也不可忽视。在教学中，应注意音乐、舞蹈学习验及综合艺术素养、也不可忽视。在教学中，应注意音

5、乐、舞蹈学习的有机结合。的有机结合。【内容标准】【内容标准】 积极参与舞蹈的学习、排练、演出等活动。积极参与舞蹈的学习、排练、演出等活动。 学习舞蹈的基本动作及动作组合，并在音乐声中练习和熟练。学习舞蹈的基本动作及动作组合，并在音乐声中练习和熟练。 了解音乐与舞蹈的关系，根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音了解音乐与舞蹈的关系，根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音 乐，或通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏特点和情绪情感。乐，或通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏特点和情绪情感。 能根据指定或自选的音乐即兴舞蹈。能根据指定或自选的音乐即兴舞蹈。 学习优秀的舞蹈或舞剧片段，能够生动地学习优秀的舞蹈或舞剧片段，能够生

6、动地进行表演。进行表演。 能够根据音乐，设计与之相应的舞蹈动作能够根据音乐，设计与之相应的舞蹈动作及队形。及队形。 结合欣赏和排练，了解舞蹈的起源、发展、结合欣赏和排练，了解舞蹈的起源、发展、体裁及相关文化知识。体裁及相关文化知识。 能够鉴赏和评价中外民族能够鉴赏和评价中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞种及其音乐的特色及风格。种及其音乐的特色及风格。公公 告告平台上的老师们：平台上的老师们： 今天是远程研修学习的第八天，虽然大家都有些许疲惫，但仍然保今天是远程研修学习的第八天，虽然大家都有些许疲惫，但仍然保持着积极的研修状态，抖擞精神，

7、继续前行！课改就像一缕阳光，照射持着积极的研修状态，抖擞精神，继续前行！课改就像一缕阳光，照射着每一位音乐教师，也正是为了让这缕阳光能够普照到每一地区的老师，着每一位音乐教师，也正是为了让这缕阳光能够普照到每一地区的老师，我们将对音乐学科研修的答疑内容做以下调整，并提醒学员们注意：我们将对音乐学科研修的答疑内容做以下调整，并提醒学员们注意： 一、为了确保答疑的实际效果，让专家的引领可以照顾到更多的一、为了确保答疑的实际效果，让专家的引领可以照顾到更多的研修地区，明天研修地区，明天（1010年年8 8月月5 5日）下午日）下午1414：0016:000016:00音乐学科的视频答音乐学科的视频答

8、疑，疑，形式形式仍为仍为视频在线研讨视频在线研讨，即老师们既可以收看视频，又可以在，即老师们既可以收看视频，又可以在论坛论坛中的答疑区中的答疑区进行提问，望老师们踊跃参与！进行提问，望老师们踊跃参与！ 二、请各地区、各班班主任与辅导教师抓紧作业的批改工作，将研二、请各地区、各班班主任与辅导教师抓紧作业的批改工作，将研修初期耽误的上传作业及文章的批阅工作尽快补齐。修初期耽误的上传作业及文章的批阅工作尽快补齐。 三、三、20102010年暑期研修即将进入尾声，请各班班主任、辅导教师及年暑期研修即将进入尾声，请各班班主任、辅导教师及学员老师做好研修的总结工作，认真撰写学习心得与总结报告，及时总学员老

9、师做好研修的总结工作，认真撰写学习心得与总结报告，及时总结学习经验，交流学习体会。让我们与新课程共同成长！结学习经验，交流学习体会。让我们与新课程共同成长！ 大家继续努力、加油！大家继续努力、加油！ 音乐课程团队音乐课程团队 20102010年年8 8月月4 4日日借高中课程改革之春风，舞动今日青春之旋律 高中新课程的改革春风，撩动了千百万个音乐教师的心，舞动了万万千个高中新课程的改革春风，撩动了千百万个音乐教师的心，舞动了万万千个学生的魂。面对音乐学科六个模块教学任务对教师们提出的挑战，我们要做怎学生的魂。面对音乐学科六个模块教学任务对教师们提出的挑战，我们要做怎样的准备，才能够帮助学生完成

10、学习任务。样的准备，才能够帮助学生完成学习任务。 乐和舞是人类与生俱来的本能，也是人类表达情感和心灵沟通的一种语汇。乐和舞是人类与生俱来的本能，也是人类表达情感和心灵沟通的一种语汇。如果我们将预先搭配好的音乐和舞蹈动作随着节奏舞动您的全身细胞，从而实如果我们将预先搭配好的音乐和舞蹈动作随着节奏舞动您的全身细胞，从而实现健身、悦心的目的，让想象力和表现力在自由无限的发展中延伸。现健身、悦心的目的，让想象力和表现力在自由无限的发展中延伸。 仔细阅读高中新课程标准第五个模块内容和标准的描述，我们会发现仔细阅读高中新课程标准第五个模块内容和标准的描述，我们会发现音音乐与舞蹈乐与舞蹈的标题，恰恰是以这种

11、设想将音乐与舞蹈以课程的方式呈现给我们。的标题，恰恰是以这种设想将音乐与舞蹈以课程的方式呈现给我们。我们可以这样理解：在课程中，舞蹈技能的学习与对音乐的感知、体验，以及我们可以这样理解：在课程中，舞蹈技能的学习与对音乐的感知、体验，以及综合艺术修养一样重要，在教学中，教师应注意音乐、舞蹈学习的有机结合。综合艺术修养一样重要，在教学中，教师应注意音乐、舞蹈学习的有机结合。因此，从某种意义上讲，我们要着力研究音乐与舞蹈之间的关系，用怎样的舞因此，从某种意义上讲，我们要着力研究音乐与舞蹈之间的关系，用怎样的舞蹈语汇才能诠释音乐的内涵。蹈语汇才能诠释音乐的内涵。 近年来，关于音乐与舞蹈的姐妹艺术形式，

12、在原本各民族、各地区音乐与近年来，关于音乐与舞蹈的姐妹艺术形式，在原本各民族、各地区音乐与舞蹈主流艺术的基础上，世界范围内呈现给我们一份份丰富的文化大餐。前不舞蹈主流艺术的基础上，世界范围内呈现给我们一份份丰富的文化大餐。前不久，有幸在台湾忠信学校看到每周一次在操场上表演的体育舞蹈久，有幸在台湾忠信学校看到每周一次在操场上表演的体育舞蹈啦啦操，啦啦操，50005000多名师生在强劲的音响、多变的节奏、炽热的旋律中，夹杂着舞者心动的多名师生在强劲的音响、多变的节奏、炽热的旋律中，夹杂着舞者心动的口号声口号声“忠信、忠信、我爱你！忠信、忠信、我爱你！”的壮观劲舞表演，将大家的心紧紧地凝的壮观劲舞表

13、演，将大家的心紧紧地凝聚在一起。聚在一起。 类似这种流行音乐与舞蹈相结合的表现形式比比皆是。如，关于电影音乐与类似这种流行音乐与舞蹈相结合的表现形式比比皆是。如，关于电影音乐与舞蹈、体育与舞蹈、游戏音乐与舞蹈、动画音乐与舞蹈、交响音乐与舞蹈、宫廷舞蹈、体育与舞蹈、游戏音乐与舞蹈、动画音乐与舞蹈、交响音乐与舞蹈、宫廷音乐与舞蹈（是一种礼节舞动音乐与舞蹈（是一种礼节舞动 ）、民族音乐与舞蹈、原生态音乐与舞蹈、打击乐）、民族音乐与舞蹈、原生态音乐与舞蹈、打击乐与舞蹈、电子音乐与舞蹈、音乐与踢踏舞等等，这些眼花缭乱的音乐与舞蹈大世与舞蹈、电子音乐与舞蹈、音乐与踢踏舞等等，这些眼花缭乱的音乐与舞蹈大世界

14、，给教师们开设音乐与舞蹈模块教学提供了丰富的资源。因此，老师要善于挖界，给教师们开设音乐与舞蹈模块教学提供了丰富的资源。因此，老师要善于挖掘身边的教学资源，因地制宜、因材施教、因师施教。作为教师，我们可以通过掘身边的教学资源，因地制宜、因材施教、因师施教。作为教师，我们可以通过光盘学习诸如像光盘学习诸如像踏歌踏歌、春江花月夜春江花月夜、走进西藏走进西藏、走进新时代走进新时代、好日子好日子、青春舞曲青春舞曲、啦啦操啦啦操成品舞蹈，再学一点舞蹈基本舞步、手成品舞蹈，再学一点舞蹈基本舞步、手势势 、肢体语汇等等。、肢体语汇等等。 总之，在面对全体学生的欣赏和排练体验中，我们用总之，在面对全体学生的欣

15、赏和排练体验中，我们用1818节课时，带领学生感节课时，带领学生感悟不同音乐与舞蹈语汇的神秘，让学生了解舞蹈起源、发展、体裁及相关文化知悟不同音乐与舞蹈语汇的神秘，让学生了解舞蹈起源、发展、体裁及相关文化知识，鉴赏和评价中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞种的特识，鉴赏和评价中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞种的特色及风格。律动是人人与生俱来的天赋，将这种天赋加以挖掘和发扬不是多么难色及风格。律动是人人与生俱来的天赋，将这种天赋加以挖掘和发扬不是多么难的事情，带领学生在教学中体验和探究不同风格音乐与舞蹈的关系，正是该模块的事情，带领学生在教学中体验和探究不同风格音

16、乐与舞蹈的关系，正是该模块的教学的魅力所在。的教学的魅力所在。 郭志平郭志平 今天，我们利用研修平台推出这颗明星，我们坚信：明天的天空必将星光璀璨，绚丽辉煌！ 郑 莉 这两天的平台工作室里时不时传来几分感慨、几句赞叹。是甘肃省庆阳音乐班的辅导教师黄铁宁感动着平台上的每一个音乐教师。这位来自农村中学的普通音乐教师，是他对音乐质朴、执着的追求，深深打动了我们；是他日积月累的厚重，深深感动着我们；是他对农村音乐教育的一颗诚信，久久激励着我们 作业中没有华丽的辞藻，却道出了农村音乐教师的执着与追求；音乐作品中没有高难的技巧，却唱出了一线教师们的心声；串串文字与旋律，不时展示出农村音乐教师的才华与水平，

17、真实的再现了黄老师的敬业精神与研修激情，是我们学习的好榜样！个人档案个人档案 音乐老师黄铁宁，甘肃省庆阳音乐班辅导教师，甘肃省宁县四音乐老师黄铁宁，甘肃省庆阳音乐班辅导教师，甘肃省宁县四中音乐教师。中音乐教师。 黄老师的文章与创作内容丰富，作品成熟、完整，在众多学员黄老师的文章与创作内容丰富，作品成熟、完整，在众多学员的研修中脱颖而出。为了方便更多的老师了解、学习他的文章和作业。的研修中脱颖而出。为了方便更多的老师了解、学习他的文章和作业。在此，我们精心挑选了他的文章及作品，同大家一起分享和学习。在此，我们精心挑选了他的文章及作品，同大家一起分享和学习。 编者按编者按黄铁宁黄铁宁 （提交时间：

18、（提交时间： 2010-8-1 10:21:22 2010-8-1 10:21:22）我身边的课程资源最丰富的数我们陇东民歌了，现将我们地区的民歌作以介绍。我身边的课程资源最丰富的数我们陇东民歌了，现将我们地区的民歌作以介绍。根深入土香 叶茂花似海陇东民歌漫谈 摘摘 要要 陇东民歌根深叶茂，丰富多彩，它涉及到社会生活的方陇东民歌根深叶茂，丰富多彩，它涉及到社会生活的方方面面。不论是在平展的董志原上，还是在那起伏连绵的山山洼洼，不方面面。不论是在平展的董志原上，还是在那起伏连绵的山山洼洼，不论是在绿树成荫的子午岭畔，还是在那悠悠不断的泾河两岸，整个陇东论是在绿树成荫的子午岭畔，还是在那悠悠不断的

19、泾河两岸，整个陇东大地到处都可以听到那宏厚而有浓郁的黄土气息的歌声。一首首民歌好大地到处都可以听到那宏厚而有浓郁的黄土气息的歌声。一首首民歌好像一朵朵闪光的浪花，汇集成了陇东民歌的海洋。像一朵朵闪光的浪花，汇集成了陇东民歌的海洋。 关键词关键词 人民生活的真实写照人民生活的真实写照 三大民歌的影响三大民歌的影响 民歌是劳动人民生活的结晶；是古老而新颖的民间演唱艺术；是人民的智慧经过千锤百炼，不断修饰加工而成的一种音乐体裁。 陇东地处黄土高原，早在十多万年前，我们的祖先就在这里生息繁衍着。历史发展到今天，他们留给我们的不仅有丰富的物质基础，而且还有许多珍贵的文化艺术遗产，陇东民歌便是其中一颗璀璨

20、的明珠。 不论是在平展的董志原上，还是在那起伏连绵的山山洼洼，不论是在绿树成荫的子午岭畔，还是在那悠悠不断的泾河两岸，整个陇东大地到处都可以听到那宏厚而有浓郁的黄土气息的歌声。陇东人民用它抒发着自己的喜、怒、哀、乐。倘若远离家乡的陇东人听到这歌声，对家乡的思恋便会油然而生，他们会像扑入母亲怀抱的婴儿，吮吸着她那甘甜的乳汁，沉醉在无限的回味之中。 丰富多彩的民歌是这块古老的黄土地上的人民生活的真实写照。在那苦难的岁月里，贫穷迫使多少的人们背井离乡。为了一线生的希望，年轻的小伙子不得不告别新婚的情人而北上，这样便产生了走宁夏、走西口等歌。歌中唱道“哥哥你走西口，小妹妹泪长流，手拉手送到大门口，走路

21、要走大路，切莫把小路走，大路上的人马多，小路上有贼寇”。每一句都饱含着辛酸的泪水，曲调悲苦凄凉，具有很强的艺术感染力。另外，象赶脚调唱到“北风吹来大雪天，赶上毛驴把盐驮，数九寒天冰冻三尺三，为什么我赶脚的人儿这样可怜。”歌者以自身的体验唱出了他们生活的艰辛。 爱情是陇东民歌永恒的主题。俗话说：“心中有苦唱曲子”，过去男人们被生所迫出外打工，女人在家操劳着，她们常常思念着丈夫，便唱起歌来。“半碗豆豆半碗米，端起碗来想起你，想你想你常想你，想得我眼泪常淌里。”相见难，别也难。再听听年轻姑娘的送别歌吧“三十里水来二十里河，五十里路上送哥哥。前沟里有雾后沟里雨，干哥哥送到沟底里。胶泥沟里胶泥多，和一堆

22、胶泥捏你我。捏一个你来捏一个我，捏一个妹妹捏一个哥。捏好摔碎再重和，再捏个妹妹再捏个哥。哥哥身上有妹妹，妹妹身上有哥哥”。象这样的民歌在陇东可以说举不胜举了。 然而，也有不少封建礼教和买卖婚姻摧残下字字血声声泪的控诉。“粮食里头糜子光，人里头数我最恓惶，我爹我娘爱银钱，把我卖到老山川，老山川来鬼门关，媳妇到那受作难”。这种婚姻制度不知是多少善良的妇女过着牛马不如的生活，有些甚至惨遭一死，那里还能谈得上什么爱情呢？听到这歌声无不使人感到痛心。 抗日战争和解放战争时期，陇东又涌现出一大批优秀的民间歌曲，这一时期以来的民歌可称为新民歌。新民歌有些是由旧民歌发展来的，有些则是给原民歌填上了新词。新的陇

23、东民歌成了陇东人民在共产党领导下的斗争史。 在那黑暗的旧社会里，三座大山压迫下的中国妇女灾难是深重的，他们心头都郁结着悲苦和愤怒，她们要倾吐、要爆发。听听她们的吼声“男女都一样，为什么不平等？”她们终于觉醒了，“恨爹怨娘不顶用，封建制度是祸根”。 女人是这样的，那么男人呢？还是听听一位老长工的独白吧。女人是这样的，那么男人呢？还是听听一位老长工的独白吧。“正月里来正月正，腾开身子拉长工，上房丢下了老母亲，下正月里来正月正，腾开身子拉长工，上房丢下了老母亲，下房又丢我情人房又丢我情人三月里来三月中，肠子饿得拧成绳，提楼下三月里来三月中，肠子饿得拧成绳，提楼下籽我一人，活活地累死老长工籽我一人，活

24、活地累死老长工” 1932 1932年初，中国工农红军陕甘宁游击队在正宁县三嘉塬成年初，中国工农红军陕甘宁游击队在正宁县三嘉塬成立，以后又在合水成立了中国工农红军第二十六军第四十二师。立，以后又在合水成立了中国工农红军第二十六军第四十二师。随后，刘志丹率领红军进攻南梁，陇东人民终于拿起了武器，随后，刘志丹率领红军进攻南梁，陇东人民终于拿起了武器，走上了干革命的道路。民歌走上了干革命的道路。民歌红军队伍到南梁红军队伍到南梁便产生于这一便产生于这一时期，歌中唱到时期，歌中唱到“一杆杆红旗一杆杆枪，刘志丹队伍到南梁，一杆杆红旗一杆杆枪，刘志丹队伍到南梁，婆姨女子脚放开，长头发剪成了短帽盖，男当红军女

25、宣传，干婆姨女子脚放开，长头发剪成了短帽盖，男当红军女宣传，干革命势力大无边。革命势力大无边。” 19421942年，在国内外敌人的封锁下，解放区遇到了极大困难。年，在国内外敌人的封锁下，解放区遇到了极大困难。在党的号召下，解放区广泛地掀起了大生产运动。当时陕甘宁在党的号召下，解放区广泛地掀起了大生产运动。当时陕甘宁边区一批歌唱大生产运动的优秀民歌也随着唱开了。其中一首边区一批歌唱大生产运动的优秀民歌也随着唱开了。其中一首流传很广的歌曲就是由作曲家张寒晖同志根据陇东民歌流传很广的歌曲就是由作曲家张寒晖同志根据陇东民歌推炒推炒面面（也叫（也叫陇东小调陇东小调）填词的）填词的解放区十唱解放区十唱（

26、也叫做（也叫做军民大生产军民大生产）。歌曲保留了原民歌的衬词）。歌曲保留了原民歌的衬词“呼儿嗨，西里呼儿嗨，西里里里，察拉拉拉，索罗罗罗呔，里里，察拉拉拉，索罗罗罗呔，”并用一领众合的演唱形式，并用一领众合的演唱形式，曲调雄壮豪迈，节奏铿锵有力，使劳动号子的特色更加突出，曲调雄壮豪迈，节奏铿锵有力，使劳动号子的特色更加突出，深受广大人民的喜爱。深受广大人民的喜爱。 新民歌中也有不少歌颂领袖和人民的歌曲。新民歌中也有不少歌颂领袖和人民的歌曲。“高楼万丈平高楼万丈平地起，盘龙卧虎高山顶，边区的太阳红又红，咱们的领袖毛泽地起，盘龙卧虎高山顶，边区的太阳红又红，咱们的领袖毛泽东。东。”这首这首咱们的领

27、袖毛泽东咱们的领袖毛泽东可以说是家喻户晓了，歌曲感可以说是家喻户晓了，歌曲感情真挚，曲调优美动听。因为歌曲唱出了亿万人民的心声，所以情真挚，曲调优美动听。因为歌曲唱出了亿万人民的心声，所以被视为中国民歌之珍品。还有根据民间小调被视为中国民歌之珍品。还有根据民间小调绣荷包绣荷包填词而来填词而来的的绣金匾绣金匾，早在抗日战争时期就流行于陕甘宁边区，随着全，早在抗日战争时期就流行于陕甘宁边区，随着全国的解放，又很快传遍全国各地。歌曲以亲切细腻的音调，抒发国的解放，又很快传遍全国各地。歌曲以亲切细腻的音调，抒发了广大人民群众对毛主席、朱总司令和人民子弟兵的深厚情谊。了广大人民群众对毛主席、朱总司令和人

28、民子弟兵的深厚情谊。19761976年毛主席、周总理、朱总司令逝世后，歌唱家郭兰英怀着深年毛主席、周总理、朱总司令逝世后，歌唱家郭兰英怀着深切怀念之情再次演唱了这首歌，特别是将第五段词改为切怀念之情再次演唱了这首歌，特别是将第五段词改为“三绣周三绣周总理，人民的好总理，鞠躬尽瘁为革命，我们热爱你。总理，人民的好总理，鞠躬尽瘁为革命，我们热爱你。”把歌曲把歌曲引向高潮，深深的打动了亿万人民的心。引向高潮，深深的打动了亿万人民的心。 总之，陇东民歌根深叶茂，丰富多彩，它涉及到社会生活的总之，陇东民歌根深叶茂，丰富多彩，它涉及到社会生活的方方面面。一首首民歌好像一朵朵闪光的浪花，汇集成了陇东民方方面

29、面。一首首民歌好像一朵朵闪光的浪花，汇集成了陇东民歌的海洋。尤其是歌的海洋。尤其是军民大生产军民大生产、咱们的领袖毛泽东咱们的领袖毛泽东、绣金匾绣金匾三首民歌在中国革命民歌中的影响及为突出。社会是三首民歌在中国革命民歌中的影响及为突出。社会是发展的，历史也在延续，人民的生活也在日新月异的发生着变化。发展的，历史也在延续，人民的生活也在日新月异的发生着变化。陇东这片沃土上还会产生更多脍炙人口的赞美家乡歌颂党和人民陇东这片沃土上还会产生更多脍炙人口的赞美家乡歌颂党和人民的新民歌来，它将和勤劳勇敢的陇东人民一道载入史册流传千古。的新民歌来，它将和勤劳勇敢的陇东人民一道载入史册流传千古。 【教师评语】

30、【教师评语】 本人热爱音乐创作，善于收集音乐素材。这些是多年来本人热爱音乐创作，善于收集音乐素材。这些是多年来在参与整理、挖掘本地民歌工作中的一些收获，愿与老师们在参与整理、挖掘本地民歌工作中的一些收获，愿与老师们分享。分享。 陇东民歌可以说是西北地区独具特色陇东民歌可以说是西北地区独具特色且丰富的地域音乐资源，将这些来源于生且丰富的地域音乐资源，将这些来源于生活的音乐素材运用到自己的创作当中，进活的音乐素材运用到自己的创作当中，进而引入到新课程的模块教学中，相信定能而引入到新课程的模块教学中，相信定能绽放耀眼的光芒！绽放耀眼的光芒！ 与此同时，黄老师所展示的本土音乐资源的搜集、整理工作，会与

31、此同时，黄老师所展示的本土音乐资源的搜集、整理工作，会为今后民族民间音乐的传承发挥至关重要的作用。您对音乐的执着，为今后民族民间音乐的传承发挥至关重要的作用。您对音乐的执着，对教学的热爱值得每一位音乐教师学习！注意发现我们身边的音乐源对教学的热爱值得每一位音乐教师学习！注意发现我们身边的音乐源泉，注重民族音乐文化的积累与传承，关注全体学生音乐能力与内涵泉，注重民族音乐文化的积累与传承，关注全体学生音乐能力与内涵的增长，让华夏之音世代唱响！的增长，让华夏之音世代唱响！ 郑 莉音乐已提供请另行下载音乐已提供请另行下载致贵州黔南音乐班全体学员致贵州黔南音乐班全体学员我们都是好样的！我们都是好样的！

32、辅导员辅导员 任随任随 我相信，学员们看了音乐简报第一我相信，学员们看了音乐简报第一期贵州增刊，大家都会倍感激动和自豪！期贵州增刊，大家都会倍感激动和自豪！经过数天的培训、学习，学员们的辛勤经过数天的培训、学习，学员们的辛勤劳动得到了课程专家团队老师的鼓励、劳动得到了课程专家团队老师的鼓励、肯定和表扬。我们在专家老师的引领下，肯定和表扬。我们在专家老师的引领下，对新课程有了更深刻的理解和认识。同对新课程有了更深刻的理解和认识。同时，在实施各个模块的教学上也收获了时，在实施各个模块的教学上也收获了许多宝贵的经验。许多宝贵的经验。 引用学员刘成群老师的评论：引用学员刘成群老师的评论：“培训让我们认

33、识，培训让我们培训让我们认识，培训让我们忙碌，培训让我们进步，培训让我们成为朋友！忙碌，培训让我们进步，培训让我们成为朋友！”我们能在我们能在上万学员中脱颖而出，靠的是上万学员中脱颖而出，靠的是“我们我们”，而不是，而不是“我我”。在欣喜之。在欣喜之余，老师们务必要戒骄戒躁，因为新课改的实施余，老师们务必要戒骄戒躁，因为新课改的实施“任重而道远任重而道远”。我们作为一线的音乐教师，要看清形势，履行好推进、实施新课改我们作为一线的音乐教师，要看清形势，履行好推进、实施新课改的职责。在培训中，有这样几个词在学员们身上被广泛体现，那就的职责。在培训中，有这样几个词在学员们身上被广泛体现，那就是是“赞

34、扬赞扬”、“鼓励鼓励”和和“互相帮助互相帮助”。其实这些语言是最质朴、。其实这些语言是最质朴、最真诚的，今后面对我们身边的学生，老师们千万不要吝啬，要多最真诚的，今后面对我们身边的学生，老师们千万不要吝啬，要多关注，多给予。关注，多给予。 很多时候，我们会跟学生讲，做什么事情，心态是关键。态度摆正了，许多困难就变成了弹簧。我坚信：“有志者事竟成！”只要我们携手努力，未来的道路上，教师们一定会演绎得愈加出色！ 最后，我代表贵州黔南音乐班的全体学员再次向课程专家组的老师们表示由衷的感谢！谢谢您们的一路陪行、支持和帮助，我们会更加努力的！ 新的姿态，新的声音新的姿态，新的声音 “教师远程培训启动仪式

35、教师远程培训启动仪式”有感有感 贾新忠贾新忠课改启幕，征程迈步，课改启幕，征程迈步，几多期待，群心一呼。几多期待，群心一呼。新的声音，言之有物。新的声音，言之有物。新的姿态，高瞻远瞩。新的姿态，高瞻远瞩。专家俯首，出计献谋，专家俯首，出计献谋，园丁勤耘，甘为耕牛。园丁勤耘，甘为耕牛。跃跃欲试，铿锵激流。跃跃欲试，铿锵激流。忧患意识，孜孜以求。忧患意识，孜孜以求。群策群力，同甘共苦。群策群力，同甘共苦。 贾新忠是高中音乐新课程远程研修队伍中的一个明星，他在研修中的体会与感悟曾经激励过很多教师与专家，现将他的体会与经验转载如下。愿他的研修成果启明我们的征程。 高中音乐课与作品分析课的区别在哪里？高

36、中音乐课与作品分析课的区别在哪里？ 在培训过程中，专家们在关于在培训过程中，专家们在关于“鉴赏模块鉴赏模块”教学过程中，屡次谈到应该教学过程中，屡次谈到应该以音乐的手段和方式作为鉴赏作品的切入点和授课主线。那么，是不是可以以音乐的手段和方式作为鉴赏作品的切入点和授课主线。那么，是不是可以理解成高中阶段的音乐鉴赏课上成专业院校的作品分析课呢？音乐鉴赏课与理解成高中阶段的音乐鉴赏课上成专业院校的作品分析课呢？音乐鉴赏课与作品分析课的区别在哪里呢？作品分析课的区别在哪里呢？ 首先，专业院校的作品分析与高中鉴赏课的课程目标和教学目标不同。首先，专业院校的作品分析与高中鉴赏课的课程目标和教学目标不同。作

37、品分析课的课程设置主要是通过对作品详细地分析，让同学们掌握专业性作品分析课的课程设置主要是通过对作品详细地分析，让同学们掌握专业性的作品创作过程中的技术技巧，为以后自己创作、演奏、演唱的艺术实践过的作品创作过程中的技术技巧，为以后自己创作、演奏、演唱的艺术实践过程中提供借鉴、学习和吸收。从专业性着眼，在艺术实践中着手。而高中阶程中提供借鉴、学习和吸收。从专业性着眼，在艺术实践中着手。而高中阶段的鉴赏课课程标准是段的鉴赏课课程标准是“培养高素质、个性化的国民培养高素质、个性化的国民”为终极目标。受众者为终极目标。受众者是全体学生，而不是一部分专业人士。是全体学生，而不是一部分专业人士。 授课方式

38、与授课语言的不同。作品分析面对的是专业授课方式与授课语言的不同。作品分析面对的是专业“小众小众”， 竭尽可竭尽可能对作品进行系统化的细致入微、专业化地解读，是能对作品进行系统化的细致入微、专业化地解读，是“知识性知识性”的传授。语的传授。语言是专业性的音乐语言，里面包含大量的专业术语，最大可能调动学生已掌言是专业性的音乐语言，里面包含大量的专业术语，最大可能调动学生已掌握的音乐知识贮备。情感价值在这里面占据很小成份。而鉴赏课要面对握的音乐知识贮备。情感价值在这里面占据很小成份。而鉴赏课要面对“大大众众”，教师只是通过，教师只是通过“常识性常识性”的音乐表现手法，借助对作品的分析，以达的音乐表现

39、手法，借助对作品的分析，以达成对同学们成对同学们“情感、态度、价值观情感、态度、价值观”的全面培养和提升。语言通俗化、形象的全面培养和提升。语言通俗化、形象化是其主要特色。化是其主要特色。 作为教师，对作品进行系统化、专业化地详尽分析是应该的，也是必须作为教师，对作品进行系统化、专业化地详尽分析是应该的，也是必须的，但在实际教学活动中，我们就应该考虑我们面对的学生群体。所以，这的，但在实际教学活动中，我们就应该考虑我们面对的学生群体。所以，这就要求我们如何整合这些教学资源并以更加就要求我们如何整合这些教学资源并以更加“音乐化音乐化”的方式呈现给同学们。的方式呈现给同学们。分析作品和作品分析有内

40、在联系，也有显著区别。分析作品是为了更好地理分析作品和作品分析有内在联系，也有显著区别。分析作品是为了更好地理解作品所要表达的情感和思想；而作品分析是进行系统而专业的研究从而指解作品所要表达的情感和思想；而作品分析是进行系统而专业的研究从而指导以后的艺术实践。导以后的艺术实践。 贾新忠贾新忠 崇高师德，心细如丝崇高师德，心细如丝 贾新忠贾新忠 写下这个题目，依然觉得以此来表达对北京市延庆县香营中学李叔玉老师写下这个题目，依然觉得以此来表达对北京市延庆县香营中学李叔玉老师的无限敬仰还远远不够。的无限敬仰还远远不够。 如果说经过几天的培训让自己很受感动的事件太多的话，那么让自己想流如果说经过几天的

41、培训让自己很受感动的事件太多的话，那么让自己想流泪的人物就是看了专题六演奏模块的讲座，里面那位质朴无华、面带和善、谦泪的人物就是看了专题六演奏模块的讲座，里面那位质朴无华、面带和善、谦逊有加的李老师。请允许我把这个名字重复一遍：李叔玉老师。逊有加的李老师。请允许我把这个名字重复一遍：李叔玉老师。 至此，心里只有一声至此，心里只有一声“感谢感谢”要说。感谢这次机会！感谢各位专家！感谢要说。感谢这次机会！感谢各位专家！感谢我省走进到了这次新课改！当然，更要感谢令我无限敬仰的李叔玉老师！我省走进到了这次新课改！当然，更要感谢令我无限敬仰的李叔玉老师！ 曾几何时，面对学校财力的匮乏、领导的不理解、同行

42、各科老师们的偏见、曾几何时，面对学校财力的匮乏、领导的不理解、同行各科老师们的偏见、学生的无奈等一系列问题，自己怨天尤人，自暴自弃。学生的无奈等一系列问题，自己怨天尤人，自暴自弃。“想让马儿跑，还不叫想让马儿跑，还不叫马儿吃草马儿吃草”诸如此类的抱怨油然而生。殊不知，正在自己觉得诸如此类的抱怨油然而生。殊不知，正在自己觉得“走投无路走投无路”之之际，李叔玉老师正在创造着自己的梦想。李老师之举不仅仅是就地取材制作乐际，李叔玉老师正在创造着自己的梦想。李老师之举不仅仅是就地取材制作乐器，还让学生了解到了中华民族几千年来的音乐文化灿烂的艺术宝库。一个普器，还让学生了解到了中华民族几千年来的音乐文化灿

43、烂的艺术宝库。一个普通的农村音乐老师用他的智慧和汗水在做着一项伟大的事业。这个课例太具有通的农村音乐老师用他的智慧和汗水在做着一项伟大的事业。这个课例太具有普遍意义了。李老师所处的环境不是一个特例，在幅员辽阔、经济发展很不均普遍意义了。李老师所处的环境不是一个特例，在幅员辽阔、经济发展很不均衡的中华大地，还有很多类似的教学困境。对照一下，我们又做了什么呢？李衡的中华大地，还有很多类似的教学困境。对照一下，我们又做了什么呢？李存老师说他是一个无私的老师，郑莉老师的评价是热爱音乐教育事业的有心人，存老师说他是一个无私的老师，郑莉老师的评价是热爱音乐教育事业的有心人，这是由衷的中肯评价。这是由衷的中

44、肯评价。 培训伊始，关于这次课改，自己也提出了很多疑惑，如今看来，是多么的培训伊始，关于这次课改，自己也提出了很多疑惑，如今看来，是多么的微不足道。每天，坐在电脑前几个小时听培训、看文章、写感想、交作业、与微不足道。每天，坐在电脑前几个小时听培训、看文章、写感想、交作业、与同行交流，到今天，我才感觉到：此次培训同行交流，到今天，我才感觉到：此次培训“不虚此行不虚此行”，以前的困惑迎刃而，以前的困惑迎刃而解了。自己要做的就是脚踏实、任劳任怨地把课改理念贯彻到自己的实际教学解了。自己要做的就是脚踏实、任劳任怨地把课改理念贯彻到自己的实际教学中去。至此，心里只有一声中去。至此，心里只有一声“感谢感谢

45、”要说。感谢这次机会！感谢各位专家！感要说。感谢这次机会！感谢各位专家！感谢我省走进到了这次新课改！当然，更要感谢令我无限敬仰的李叔玉老师！谢我省走进到了这次新课改！当然，更要感谢令我无限敬仰的李叔玉老师！“欢迎乘坐欢迎乘坐” 音乐创作教学感悟 我的女儿在刚刚学识字的时候，有一次我带她乘坐火车，面对车厢门口醒目我的女儿在刚刚学识字的时候，有一次我带她乘坐火车，面对车厢门口醒目的牌子，她大声而沾沾自喜地念到：的牌子，她大声而沾沾自喜地念到：“欢迎乖坐。欢迎乖坐。”所有听到这大胆又稚嫩声音所有听到这大胆又稚嫩声音的旅客都冲着我女儿哈哈大笑。我当时纠正她：应该念的旅客都冲着我女儿哈哈大笑。我当时纠正

46、她：应该念“欢迎乘坐。欢迎乘坐。”稍定之后，稍定之后，我问她：我问她：“为什么是欢迎乖坐呢为什么是欢迎乖坐呢”？她一本正经地解释：？她一本正经地解释：“就是乖坐啊，大家整就是乖坐啊，大家整齐的排队，乖乖的坐火车啊。齐的排队，乖乖的坐火车啊。”按她的逻辑，按她的逻辑，“欢迎乖坐欢迎乖坐”是合乎情理的。是合乎情理的。 生活中有很多这样的时候，我们带着自己的理解方式、思维习惯、逻辑理念生活中有很多这样的时候，我们带着自己的理解方式、思维习惯、逻辑理念来判断是非和善恶，从而有意或无意地指导着我们的价值观念、道德判断和行为来判断是非和善恶，从而有意或无意地指导着我们的价值观念、道德判断和行为准则。在当今

47、言论自由的时代，民主制度不断完善的社会生活中，这些差异无可准则。在当今言论自由的时代，民主制度不断完善的社会生活中，这些差异无可厚非，理所当然。对事物、制度、问题、现象乃至艺术作品，多角度、多层面地厚非，理所当然。对事物、制度、问题、现象乃至艺术作品，多角度、多层面地进行分析、解构、剖析，不仅让我们更能接近真理的实质，还能使人类社会的发进行分析、解构、剖析，不仅让我们更能接近真理的实质，还能使人类社会的发展呈现出多彩的轨迹。但是，也有些时候，这些差异所带来的却是片面生冷，甚展呈现出多彩的轨迹。但是，也有些时候，这些差异所带来的却是片面生冷，甚至强词夺理，不近人情。至强词夺理，不近人情。 当年歌

48、德评价贝多芬的音乐是当年歌德评价贝多芬的音乐是“人类难以接受的音响轰鸣人类难以接受的音响轰鸣”；巴赫的音乐经；巴赫的音乐经典被遗忘了百年之久；这些实例能否让我们从另一个角度进行思考创作的结果与典被遗忘了百年之久；这些实例能否让我们从另一个角度进行思考创作的结果与创造的过程会有较大偏差呢？结合新课标，激发学生的创作热情、培养他们的创创造的过程会有较大偏差呢？结合新课标，激发学生的创作热情、培养他们的创作意识、提高他们的创作水平、养成他们的创造习惯是不是比他们的创作成果更作意识、提高他们的创作水平、养成他们的创造习惯是不是比他们的创作成果更为重要？为重要？ 身为音乐教师，我们几乎都发现过学生们用他

49、们身为音乐教师，我们几乎都发现过学生们用他们“信手拈来信手拈来”的方法吟唱出的方法吟唱出他们心底的旋律。有一点记谱知识的同学用罗列的方式记录下音符，正如李存老他们心底的旋律。有一点记谱知识的同学用罗列的方式记录下音符，正如李存老师说过的师说过的“数学公式数学公式”；无任何记谱知识但饱含创作热情的同学就是以哼唱的方；无任何记谱知识但饱含创作热情的同学就是以哼唱的方式来表达他们心中的式来表达他们心中的“歌歌”。我们又如何对待这样的创作呢？李存老师已经给了。我们又如何对待这样的创作呢？李存老师已经给了我们最好的答案。我们最好的答案。 就自己的教学实践也举一个实例。就自己的教学实践也举一个实例。 学校

50、举行学校举行“班歌班歌”比赛，同学们找到我寻求帮助。我提出了三个让他们借比赛，同学们找到我寻求帮助。我提出了三个让他们借鉴的方法：歌词必须原创，写出具有班级特色的歌词；有音乐创作能力的班级鉴的方法：歌词必须原创，写出具有班级特色的歌词；有音乐创作能力的班级自己写作歌曲旋律，实在自己写作歌曲旋律，实在“无能为力无能为力”的班级，选用适合本班歌词情感需要和的班级，选用适合本班歌词情感需要和思想内容的现成旋律，尽量做到思想内容的现成旋律，尽量做到“珠联璧合珠联璧合”；挖掘、发挥班级里有不同才华；挖掘、发挥班级里有不同才华和特长的同学，为班歌增色添彩。比如：用电脑制作和特长的同学，为班歌增色添彩。比如

51、：用电脑制作FLASHFLASH画面，服装、队形画面，服装、队形设计等等。设计等等。 老师们可以想象得出，以后我会面临什么什么样的老师们可以想象得出，以后我会面临什么什么样的“创作花样创作花样”。有了原。有了原创歌曲，面临伴奏问题，有了伴奏，又面临指挥问题，什么都解决了，面临合创歌曲，面临伴奏问题，有了伴奏，又面临指挥问题，什么都解决了，面临合唱排练问题。当学生屡屡找到音乐老师要解决这些问题的时候，我除了欣然接唱排练问题。当学生屡屡找到音乐老师要解决这些问题的时候，我除了欣然接受，更多的是乐此不彼。受，更多的是乐此不彼。 诚然，他们的创作诚然，他们的创作“成果成果”还略显稚嫩，但我不能不为他们

52、的创作热情所还略显稚嫩，但我不能不为他们的创作热情所打动，不能不为他们的打动，不能不为他们的“奇思怪想奇思怪想”所触动，不能不为他们的所触动，不能不为他们的“集体协作集体协作”所所欣慰。好奇心是人类原始的禀赋，而好奇心是所有创造活动的原动力。我不怕欣慰。好奇心是人类原始的禀赋，而好奇心是所有创造活动的原动力。我不怕学生不表现，就担心他们失去了表现自己独特个性的欲望和信心。我经常和他学生不表现，就担心他们失去了表现自己独特个性的欲望和信心。我经常和他们说的一句话是：我教你如何做，也许你会忘记，你看我如何做，也许你会记们说的一句话是：我教你如何做，也许你会忘记，你看我如何做，也许你会记住，让我来做

53、！我将终生难忘！把住，让我来做！我将终生难忘！把“欢迎乘坐欢迎乘坐”理解成理解成“欢迎乖坐欢迎乖坐”，这只是，这只是人生学习过程中的一个阶段。随着年龄的增长，知识也会增加。可我们如果失人生学习过程中的一个阶段。随着年龄的增长，知识也会增加。可我们如果失去了独立思考的习惯，又何来驾驭我们所掌握的知识并加以创造呢？去了独立思考的习惯，又何来驾驭我们所掌握的知识并加以创造呢？ 重读新课标，对我的创作教学会有新的启示和帮助：重读新课标，对我的创作教学会有新的启示和帮助：“高中学生尝试音乐高中学生尝试音乐创作是激发想象力、培养创造力的有效途径，是发掘创造性思维潜能的过程和创作是激发想象力、培养创造力的有

54、效途径，是发掘创造性思维潜能的过程和手段。对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义手段。对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义”。 贾新忠贾新忠 “音乐与舞蹈音乐与舞蹈”模块教学设想模块教学设想作者：冯冶冰作者：冯冶冰 文章来源：福建高中新课程网文章来源：福建高中新课程网 普通高中音乐课程标准普通高中音乐课程标准颁布以来，引起了广大高中音乐教师和高师音乐教育颁布以来，引起了广大高中音乐教师和高师音乐教育专业教师的广泛关注。尤为引人注目的是高中音乐教学模块的设计，丰富和完善了高专业教师的广泛关注。尤为引人注目的是高中音乐教学模块的设计，丰富和完善了高中音乐课程的内容，从而形成较完整的基础教育音

55、乐课程体系。中音乐课程的内容，从而形成较完整的基础教育音乐课程体系。 在高中音乐课程实施过程中，对于六个教学模块的研究与设计应是每个音乐教师在高中音乐课程实施过程中，对于六个教学模块的研究与设计应是每个音乐教师操作的重点。其中，操作的重点。其中，“鉴赏鉴赏”模块有原模块有原“艺术欣赏课艺术欣赏课”的基础，比较容易操作；而课的基础，比较容易操作；而课标中新设计的另外五个模块因无模式可循，则更需要音乐教师在学习课标的基础上，标中新设计的另外五个模块因无模式可循，则更需要音乐教师在学习课标的基础上，努力在教学实践中进行探索。下面，结合课标的学习，具体谈一下努力在教学实践中进行探索。下面，结合课标的学

56、习，具体谈一下“音乐与舞蹈音乐与舞蹈”模模块的教学设想。块的教学设想。 课标中关于课标中关于“音乐与舞蹈音乐与舞蹈”模块的定位为模块的定位为“音乐与舞蹈是亲密无前姊妹艺术音乐与舞蹈是亲密无前姊妹艺术舞蹈技能的学习固然是需要的，而音乐感知、体验及综合艺术修养也不可忽视。在教舞蹈技能的学习固然是需要的，而音乐感知、体验及综合艺术修养也不可忽视。在教学应注意音乐、舞蹈学习的有机结合学应注意音乐、舞蹈学习的有机结合”。课标规定的教学内容主要包括三个方面：。课标规定的教学内容主要包括三个方面： 1. 1.舞蹈鉴赏与舞蹈常识：鉴赏中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等，舞蹈鉴赏与舞蹈常识：鉴赏中外民

57、族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等，并对其不同特色、风格和音乐作出评价；了解舞蹈的起源与发展、体裁与舞种、表演并对其不同特色、风格和音乐作出评价；了解舞蹈的起源与发展、体裁与舞种、表演形式等知识；了解音乐与舞蹈的关系等。形式等知识；了解音乐与舞蹈的关系等。 2. 2.舞蹈表演：学习舞蹈的基本动作及动作组合；通过肢体动作表现舞蹈音乐的节舞蹈表演：学习舞蹈的基本动作及动作组合；通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏特点和情绪情感；根据指定或自选的音乐即兴舞蹈；表演舞蹈或舞剧片段等。奏特点和情绪情感；根据指定或自选的音乐即兴舞蹈；表演舞蹈或舞剧片段等。 3. 3.舞蹈创编：根据舞蹈的节奏和情绪选配合适的

58、音乐；根据音乐来设计与之相适舞蹈创编：根据舞蹈的节奏和情绪选配合适的音乐；根据音乐来设计与之相适应的舞蹈动作及队形。应的舞蹈动作及队形。 根据上述课程定位和课程内容，在设计教学和具体操作过程中应处理好下面三个根据上述课程定位和课程内容，在设计教学和具体操作过程中应处理好下面三个方面的问题。方面的问题。 一、一、 注意体现舞蹈艺术的基本精征注意体现舞蹈艺术的基本精征 舞蹈是形体动作的艺术，亦是时空艺术。舞蹈艺术具有下列基本特征：舞蹈是形体动作的艺术，亦是时空艺术。舞蹈艺术具有下列基本特征： ( (一）动作性。舞蹈以人的形体动作构成自己的艺术一）动作性。舞蹈以人的形体动作构成自己的艺术“语言语言”

59、，这种用来表达一定，这种用来表达一定含义的舞蹈动作，被称为含义的舞蹈动作，被称为“舞蹈语汇舞蹈语汇”。舞蹈语汇由空间、时间和力度三种元素构成，。舞蹈语汇由空间、时间和力度三种元素构成，并有着程式化、雕塑性、韵律感等特点。舞蹈动作的程式化，是舞蹈艺术经过长期积并有着程式化、雕塑性、韵律感等特点。舞蹈动作的程式化，是舞蹈艺术经过长期积累和提炼形成的，是舞蹈艺术发展到成熟阶段的体现，如民族舞蹈中的动作累和提炼形成的，是舞蹈艺术发展到成熟阶段的体现，如民族舞蹈中的动作“探海探海”、“卧鱼卧鱼”、“鹰展翅鹰展翅”、“金鸡独立金鸡独立”，芭蕾舞中的动作，芭蕾舞中的动作“阿拉贝斯阿拉贝斯”（迎风展翅）、（迎

60、风展翅）、“弗耶得弗耶得”（单腿旋转）等。舞蹈动作的雕塑性，指相对静止的动作造型，这种富于（单腿旋转）等。舞蹈动作的雕塑性，指相对静止的动作造型，这种富于美感，充分展现人物内心世界，吸引人们反复观赏品味，有如活的雕像一般的造型动美感，充分展现人物内心世界，吸引人们反复观赏品味，有如活的雕像一般的造型动作，能给欣赏者带来丰富的联想、启迪和审美享受。舞蹈动作的韵律感，主要体现为作，能给欣赏者带来丰富的联想、启迪和审美享受。舞蹈动作的韵律感，主要体现为舞蹈同节奏的一种协调关系。舞蹈动作必须具有韵律，要求在一个统一的基调上连贯、舞蹈同节奏的一种协调关系。舞蹈动作必须具有韵律，要求在一个统一的基调上连贯