人教版小学美术五年级上册全套说课稿 教案

1、人教版小学美术五年级上册全套说课稿+教案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版小学美术五年级上册全套说课稿+教案的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to 的支持!人教版小学美术五年级上册全套教案说课稿目录 小学美术 说课模板 . 2 教师资格考试说课要求和主要内容 . 4 说课步骤及其几点考前须知 . 5 第一课 万绿丛中一点红 . 6 第一课 万绿丛中一点红 说课稿 . 6 第一课 万绿丛中一点红 说课稿 . 8 第一课 万绿丛中一点红 教案 . 10 第一课 万绿丛中一点红 教案二 . 11 第二课 色彩的和谐 . 13 第二课 色彩的和谐 说课稿 . 13 第二课 色彩的和谐 说课教

2、案 . 14 第二课 色彩的和谐 教案 . 16 第三课 美丽的纹样 . 17 第三课 美丽的纹样 说课稿 . 17 第三课 美丽的纹样 说课稿二 . 19 第三课 美丽的纹样 教案 . 21 第四课 礼物的外套 . 23 第四课 礼物的外套 说课稿 . 23 第四课 礼物的外套 教案 . 25 第五课 趣味文字 . 26 第五课 趣味文字 说课稿 . 26 第五课 趣味文字 教案 . 28 第六课 地球的新生 . 30 第六课 地球的新生 说课稿 . 30 第六课 地球的新生 教案 . 32 第七课 古朴精美的华表 . 35 第七课 古朴精美的华表 说课教案 . 35 第七课 古朴精美的华表

3、 教案二 . 38 第八课 鸟语花香 . 40 第八课 鸟语花香 说课稿 . 40 第八课 鸟语花香 说课教案 . 42 鸟语花香 教案 . 44 第九课 陶泥的世界 . 45 第九课 陶泥的世界 说课稿 . 45 第九课 陶泥的世界 教案 . 47 第九课 陶泥的世界 教案二 . 49 第十课 诗请画意 . 51 第十课 诗请画意 说课稿 . 51 第十课 诗请画意 说课稿二 . 54 第十课 诗请画意 教案 . 55 第十一课 为解放军叔叔画张像 . 57 第十一课 为解放军叔叔画张像 教案 . 57 第十一课 为解放军叔叔画张像 教案二 . 58 为解放军叔叔画张像 教案三 . 59 第

4、十二课 会跳的玩具 . 60 第十二课 会跳的玩具 说课稿 . 61 第十二课 会跳的玩具 教案 . 63 第十三课 电脑美术造型?表现 . 64 第十三课 电脑美术造型?表现 教案 . 64 第十四课 美术学习记录袋综合?探索 . 65 第十四课 美术学习记录袋综合?探索说课稿 . 65 第十四课 美术学习记录袋综合?探索教案 . 66 第十五课 元宵节里挂彩灯综合?探索 . 67 第十五课 元宵节里挂彩灯综合?探索 说课稿 . 67 第十五课 元宵节里挂彩灯综合?探索 教案 . 69 第15课 元宵节里挂彩灯 教案二 . 72 第十六课 珍爱国宝古代的陶瓷艺术欣赏?评述 . 73 第十六课

5、 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 说课稿 . 73 ?珍爱国宝古代的陶瓷青花瓷艺术?说课 . 75 第十六课 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案 . 76 第十六课 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案二 . 77 第十六课 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案三 . 79 第十六课 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案四 . 81 第十六课 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案五 . 82 第十六课 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 教案六 . 83 教师面试说课应考前须知 . 85 说课根本要素简短介绍 . 87 小学美术 说课模板 教材：X第X册第X课?XXXX? 课型：造型表现 课时：1课时 敬爱的评委，您们好 我说课的内容是XXXXX出版

6、社出版的小学美术教材第X册第X课?XXXXX?一课课件，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。课件 一. 教材分析课件 首先我根据?美术课程标准?所确立的阶段目标，确定?XXXXXX?一课属于“造型表现学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：课件 思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。

7、 知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，开展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：课件 教学重点是：XXXXXX。 教学难点是：XXXX合理性和协调性。将XX巧妙的设计在造型中。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体 2 验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学

8、生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程课件 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景欣赏XX这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题XX 二引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX一环节。先出示一组图片，

9、通过“？等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，防止发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 三自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究折制种表一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导

10、学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的外表。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正表达了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 四大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作制作XX这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型

11、活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 五展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏评价钟表的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 六课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？学生学会

12、从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价：根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的

13、积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行。这样，让全体学生都成为“学习的主人。 四.板书设计：课件 根据教学活动的安排，板书设计分三局部：课题XX根本特征示意图和展示区。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好

14、动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 我的课说课完毕，谢谢大家！ 3 教师资格考试说课要求和主要内容 说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。 说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。 说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。说教学程序。说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。 “说课有哪些根本要求呢？我们认为主要有以下六项： 1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容关系十分密切，是阶段

15、性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用。因此，说课者如何认识每一课时教案在学科教学中的地位，如何对学生进行学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和关键，说清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，并抓住这些知识关键点来指导学生，从而到达事半功倍的教育效果。 2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以到达预期的教学目的。这些都需要“说课者在说

16、课过程中掌握并说清如何在教学过程中表达。 3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的根本功，在有限的40分钟内，实现课堂教学目标，是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、稳固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，表达课时结构，反映各个教学环节的时间分配。 4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，

17、极为重要，它要求“说课者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。 5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态的调控，与教和学信息的传递、反应，实质上是一个很重要的，但往往又容易被“说课者遗忘的环节，在实际教学中教师的“教与学生的“学虽是相互联系的，但有主动和被动、先后快慢之分，有时也许老师讲得快的地方恰恰正是学生一下子不能领悟到的地方；有时学生积极性很高、偏离教学目标，这就需要教师通过信息传递、反应来适当调控，而教学状态的有机调控必须注意提问、设问、 4 练习等信息传

18、递的精心设计和合理安排。在“说课中说课者要充分说明。 6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并将此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出的个别代表性的错误、时间控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。 说课者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。 说课步骤及其几点考前须知 面试分为说课和

19、考官提问两局部。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。 一、掌握以下几个步骤 1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多； 2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具； 3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，

20、说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原那么和方法； 4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。 二、需要特别注意的问题： 1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。 2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把

21、范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。 3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学开展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比方为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实答复，应该不会有太大问题的。比方，你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。 5 练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课中说课者要充分说明。 6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课内容的教学过程也应该有一个预先评估，并将此作为说课的一项内容。预先评估中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒

22、出的个别代表性的错误、时间控制上的调整，以及补救措施、目标测试的答疑等。 说课者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。 说课步骤及其几点考前须知 面试分为说课和考官提问两局部。考试之前会给你一个说课范围，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学

23、生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。 一、掌握以下几个步骤 1、说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多； 2、教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具； 3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原那么和方法； 4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的

24、每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。 二、需要特别注意的问题： 1、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。 2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。 3、考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学开展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比方为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实答复，应该

25、不会有太大问题的。比方，你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。 5 一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。 使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业根底知识的有关问题。 第一课 万绿丛中一点红 第一课 万绿丛中一点红 说课稿 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书,人教版,第九册,第一课>一课.下面,我着重从教材分析,学生分析,教法学法,以及教学过程四个方面来谈谈我对本课的教学设计.

26、 一.教材分析 本课属于造型.表现学习领域,是五年级色彩知识的加强课.本课的宗旨在于让学生了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩比照的形式美感,初步运用色彩的比照知识完成一幅作业, 从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力. 二.学生分析 本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩根本知识和规律去感知色彩现象的能力。 三.教学目标 知识性目标:感受比照色和运用比照色 能力目标: 通过欣赏,分析生活和艺术作品中的色彩比照现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力. 开展性目标: 通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学

27、生发挥创造性的思维。促进学生的个性发 四.教学重点 学习色彩的比照关系,感受比照色的形式美感 五.教学难点 艺术实践中比照色的选择和搭配 六.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而无视学生心灵感悟、情感体验的生成和开展的现象,我针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、提高学生的创造力 6 七.教学过程 第一环节：情境设疑，导入新课 上课时我先让学生观察:教室里

28、学生多还是老师多?从而很自然的在学生心目中引入了比照这一概念,接下来启发学生说说现实生活中的比照现象, 再进一步比拟两张色卡亮度上的区别,让学生发现色彩世界里的比照更加微妙丰富,从而引出课题> 第二环节: 引导探究 1.理性的认识比照色 首先,课件出示色相环: 让学生自主探讨在色相环中,哪些色彩比照最强烈?在总结学生的答复时,我用比照色在课题前粘贴了一个醒目的比照色花环,使学生进一步加强了对于比照色彩的认识. 2.感受生活中的比照色 屏幕上出现水果,水族箱实物图片,学生很快就会发现画面上很多物体色彩比照非常强烈,接着我再进一步启发学生思考: 我们的身边还有哪些物体是比照色?让学生理论联系

29、实际,真正加深对对于比照色的理解 第三环节:欣赏评析 在这一环节中,我特意选了法国画家卢梭的油画作品:启发学生观察作品中万绿丛中一点红的艺术效果. 问: 这幅作品主要运用了哪几组比照色？这些比照色在画面中所占的比例又有什么特点？哪一中颜色看上去更加鲜艳？通过观察分析让学生了解，在同一幅作品中，两种比照色不能画的面积一样大，或是两种颜色都太纯从而使学生掌握运用比照色的根本规律 通过以上环节的学习，为同学们接下来地创作指明了方向，帮助他们扫除了作业中的障碍。 第四环节：实践创作 在这个环节里，为了给学生一个自由发挥创造的空间，我鼓励他们：大胆的运用你所喜欢的方式去表现你心中的灵！，绘画，设计，制作

30、等形式不限并为他们配上优美的音乐启发他们思考作画 第五环节：交流评价 扩展延伸 让学生相互评说，如：自评互评集体评 等多种方式，说自己的感觉、想法、理解及意见；这样既能表达学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力最后在拓展时候，我有意识的选择了跨度很大的一些领域比方：广告，工艺品等领域，是为了拓宽学生的视野，让他们了解色彩对我们这个世界的重要性，从而多动脑勤动手，使课上所学得以延伸运用 八、课后教学反思 本课始终把学生的主体地位落到实处，引导学生在体验中探索，在探索中解决问题。为了培养学生的创造力，我创设了一种非常轻松愉悦的环境，指导学生进入设计创作意境，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生思维一直处在一种积极的活泼状态。这样充分激发学生的主体意识，使他们学得开心，学得主动。本课还改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而无视学生心灵感悟、情感体验的生成和开展的现象，应用配乐赏图、配乐创作和 7 注重学以致用、评价展示的方式使本课的亮点得以充分的显现。通过多种感官的参与体验，让学生获得艺术经验提升审美情趣，发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的开展，体验成功。 第一课 万绿丛中一点红 说课稿 尊敬的各位评委、老师