职业心理与职业指导

1、2022-6-1职业心理与职业指导Occupational Psychology2022-6-2职业心理与职业指导的理论基础个人取向社会取向综合取向职业指导的理论模式2022-6-3特质论：特质因素论、人格类型论动力论：需要论、心理动力论发展论：职业选择发展论个人取向个人特质与特定职业的配合职业选择是满足需要的过程职业选择是快乐原则和现实原则的结果从发展的角度探讨职业选择2022-6-4特质还是需要？2022-6-5社会学理论经济论社会取向2022-6-6一万多名大学毕业生30日涌向广州的一个人才招聘会找工作。由于人数太多，保安人员一度被迫关闭会场入口。图为被挡在门外的学生焦急地向会场内张望2

2、003-22022-6-7行为论决策论综合取向：相互作用论强调学习经验对职业选择的重要性职业指导是培养个人的决策能力2022-6-8苏帕（Super）的发展论n成长阶段n探索阶段n创立阶段n维持阶段n衰退阶段2022-6-9成长阶段（出生14岁）n儿童和少年是通过家庭和学校中的重要人物的认同而发展其自我概念。n在这一阶段的早期，需要和幻想占主导地位。随着逐渐参与社会和了解现实，兴趣和能力也变得更为重要。n又可分为几个从属期：幻想期（410岁）：儿童以需要为中心，在空想中完成职能，如扮演幻想中的游戏角色兴趣期（1112岁）：爱好或兴趣成为儿童志愿和行为的主要因素能力期（1314岁）：儿童开始考虑

3、职业所需要的条件和必要的教育训练2022-6-10课本成了内蒙古灾区孩子最为珍视的东西2000102022-6-11探索阶段（1524岁）n这一阶段的青年力图更多地了解自我，并作出尝试性的职业决策，同时不断地改变自己的职业期望。n又可分为以下从属期：试验期（1517岁）：个人通过想象、讨论、工作等方式开始全面考虑需要、兴趣、能力、价值观及谋职机会等，并据此进行试验性的职业选择过渡期（1821岁）：当进入劳动市场和专门训练时，着重考虑现实，寻找自我的实现试行期（2224岁）：进入似乎适合于自己的职业领域，并在该领域中开始工作，试图将它作为终身职业2022-6-12陈美2022-6-13创立阶段（

4、2544岁）n这一阶段个人已经找到了合适的工作领域，并努力试图将其确立为终身职业。n创立阶段又可分为：G试行期（2530岁）：在似乎合适的工作中感到不满意，可能变换工作，但是有人可能并不经历这一时期G稳定期（3144岁）：在职业类型明确后，便努力使工作稳定下来，以确保职位2022-6-14全国律师资格考试开考2000-102022-6-15维持阶段（4560岁）n人们在工作领域已经取得了一定的地位，他们主要考虑的是如何维持主要地位，一般不再寻求新的工作领域，而是朝着既定的目标前进。2022-6-16面临被弹劾的命运，菲律宾总统埃斯特拉达沮丧不已2000-102022-6-17衰退阶段（60岁以

5、上）n随着个体的身体和心理能力的逐渐衰退，工作活动的范围开始缩小以致停止。2022-6-1881岁的闵婆婆到定居澳大利亚的儿子家中探亲，报名参加4000多米的高空跳伞项目，在降落过程中，闵德玉多次伸开双臂做出飞翔的动作 2022-6-19Super的“生活生涯彩虹”（Life-career rainbow）2022-6-20nSuper认为，一个人的一生扮演许许多多角色，就象彩虹同时具有许多条彩带，这些角色包括儿童、学生、休闲者、公民、工作者、配偶、持家者、父母及退休者。n这些角色的主要舞台包括：家庭、社区、学校和工作场所。2022-6-21n在彩虹上的每一个阶段都有其重要的角色，如成长阶段是

6、儿童；探索阶段是学生；建立阶段是工作者和父母。n每个主角色主要在一个舞台表现，如果一个角色跨越不同的舞台，例如，工作者的角色跨越不同的舞台，从工作场所到家庭，就可能会造成冲突和混乱。2022-6-22Gottfredson (1981,1996)职业抱负的发展理论 n范围限定-妥协理论(circumscription and compromise theory) 也从发展的角度讨论职业发展，强调自我概念的发展是核心 职业抱负反映个人实现自我概念的努力，对职业的满意度取决于职业选择与自我概念的符合程度2022-6-23n自我概念的发展受到个人所在的社会阶层、兴趣水平及性别类型的影响n一个人最喜欢

7、的职业并不必然是真实的或可能的，因为有许多障碍可能会妨碍他们选择自己最喜欢的职业 2022-6-24社会阶层、性别2022-6-25n一个人在选择职业时，会在自己认为可以接受的区域内进行。而职业选择的过程实际上是一个不断地限定范围（circumscription）的过程。n职业抱负的形成过程是一个人的自我映像和职业印象相比较并判断二者匹配程度的过程 2022-6-26n12月4日，在印度东南部城市马德拉斯，一名28岁的男子展示他自己修剪的“迷你泰姬陵”样式的特色指甲2003-122022-6-27n儿童以一种最简单的方式大与小对人进行分类，他们对性别角色并无固定的认识，也没有对男女形成抽象的概

8、念。n他们开始对成人的意义有了一些了解，知道职业是成人的主要任务 第一阶段（35岁）大小和力量取向(orientation to size and power)阶段2022-6-28n职业抱负主要反映他们认为什么工作是与一个人的性别相符合的工作。n这一阶段的儿童，均认为自己的性别是最好的n形成了一个可容忍的性别类型的边限。 第二阶段（68岁）性别角色取向（orientation to sex role）阶段 2022-6-29大人工作还是孩子？2022-6-30n对社会评价非常敏感，无论其来自同伴还是更大的社会。n关心的职业问题已不再是性别的问题而是社会地位的高低问题。知道存在着职业结构的社会

9、分层 n知道自己相对于同学而言，自己的一般能力水平是怎样的开始知道自己成就的上限和下限。 第三阶段（813岁）社会评价取向(orientation to social value)阶段 2022-6-31n开始把社会阶层、能力等因素纳入自我概念，拒绝接受那些与自我概念中这些新元素不符的职业，特别是参照群体中被认为是不能接受的、低社会声望的职业，并开始建立可容忍的最低水平的边界(tolerable-level boundary)，即社会空间的底限 n低于这一水平的职业，他们是不会予以考虑的。2022-6-32n同时他们也拒绝那些太困难、不可能得到的工作，或是那些高风险的工作。他们开始为自己设立了

10、一个可以通过努力达到的边界(tolerable-effort boundary)，即社会空间的上限n在此之上的职业他们也不会考虑。 2022-6-33n冯敬在体操亚锦赛发生意外 头部落地瞬间2003-112022-6-34n儿童的能力以及他们的家庭背景决定了他们社会空间的上限和下限。n可接受的选择区域的大小、位置、清晰度、稳定性因个体和时间而有所不同。n并不是所有可接受的选择对个人来说都处于同等地位，这些处于可接受范围内的职业依然有等级 n还没有明确决定哪种特定的职业是他们喜欢的，但他们已经有了比较明确的标准，知道他们在社会中应处的位置，并把他们职业选择的可能性逐渐缩小 2022-6-35n这

11、个阶段对自我与他人的外在相似性的考虑让位于他们对自己独特能力的关心 n前三个阶段都是拒绝不能接受的选择，而第四阶段是找出那些可以接受的选择n开始把人格、价值观、经验、特殊才能、家庭需要等各种因素加以考虑。同时，他们还会考虑实施不同的选择时可能遇到的困难和障碍。这一阶段开始了妥协过程（compromise）第四阶段（14岁以上）内在的、独特的自我导向(orientation to the internal, unique self)阶段 2022-6-36n一名澳大利亚妇女在悉尼中央商务区的一面镜子墙边吸烟，她同镜中的影像“真假”难辨2003-112022-6-37n为了那些虽然不太喜欢但更可能得到的机会，个体需要调整抱负以适应外界世界。妥协有两种： 预期性妥协(anticipatory compromise)，即个体根据自己对现实的知觉，意识到他们最喜欢的选择不可能实现，于是调整自己的希望 经验性妥协( experiential compromise)，即个体在实施自己最喜欢的选择时遇到障碍，他们不得不放弃他们先前的选择 2022-6-38n当一个人在自己的社会空间内已经减少了许多可以接受的选择，此时的妥协就会变得很困难和不情愿。n在他们认为不可以接受的选择中（在一个人的社会空间之外）做选择，他们会很痛苦。n虽然在可接受的选择范围内,选择会