六年级上册11《唯一的听众》课件

1、作者简介 郑振铎 笔名西谛、郑源新、落雪，是我国“五四”时期涌现的著名作家、文学家和翻译家，也是我国新文化和新文学运动的倡导者。主要作品有插图本中国文化史中国俗文学研究俄国文学史略近百年古城古墓发掘史等。遗著有新月集飞鸟集等。另有郑振铎文集。 现代小提琴的出现已有300多年的历史，是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之一,被誉为乐器皇后，其制作本身是一门极为精致的艺术。小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，从它诞生那天起，就一直在乐器中占有显著的地位，为人们所宠爱。如说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”了。背景链接教学目标 1.引导学生抓住老妇人的言行和神态来体会老

2、妇人真诚无私地关爱、鼓励年轻人成才的美好心灵, 以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2.学会想象，揣摩老妇人三次“平静地望着我”时想些什么？ 3.有感情的朗读课文,体会文中重点句子的含义.检查预习检查预习( (一一) )悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg检查预习情况（二）检查预习情况（二）悠悠悠悠 仪式仪式 抱歉抱歉 溜走溜走 割舍割舍 嘿嘿笑嘿嘿笑白痴白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。（有时指骂人）荒唐荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度；。声望声望：为众人所

3、仰望的名声。介意介意：把不愉快的事情记在心里，在意。追问追问：追根究底的问；追查。割舍割舍：舍弃；舍去。大吃一惊大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。全力以赴全力以赴: 把全部力量都投入进去。蹑手蹑脚蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样子。潜滋暗长潜滋暗长：潜：暗中，隐藏 滋：生长 暗暗地不知 不觉地生长 自读自悟，自读自悟，用自己的话说一用自己的话说一说，说，课文讲了件什么事？课文讲了件什么事？ 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观

4、众演奏的事。晚会上为成百上千的观众演奏的事。“我我”的成长道路的成长道路 自读课文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。 “ “白痴白痴”、沮丧、沮丧 充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋 让人大吃一惊让人大吃一惊 无法割舍、熟练无法割舍、熟练思考：是什么给了我动力，让思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？我的心理产生了这么大的变化？ 这这都是老教授真诚鼓励和都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。无私帮助的结果。 1、划出描写老教授的语言的词句，读一读，体、划出描写老教授的语言的词句，读一读，体会体会会体会 （1）

5、“是我打扰了你吗，小伙子？不过，是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。” （2）“我想你一定拉得非常好，可惜我我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。吧。” （3）“也许我会用心去感受这音乐。我也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？能做你的听众吗，每天早晨？” 2 2、浏览课文，找出描写、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。老人神态的一个关键词。平静 3 3、描写老人神态平静的、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？句子在文中总共出现了几次？请找出来。请找出

6、来。 （1）一位极瘦极瘦的老妇人静）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。静地坐在木椅上，平静地望着我。 （2）她一直很平静地望着我。）她一直很平静地望着我。 （3）她慈祥的眼神平静地望着）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水我，像深深的潭水 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 为为什么老人的眼神总是平静地望着什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此的潭水呢？由此你

7、体会到了什么？你体会到了什么？ 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 （老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么说吗？她为什么说自己自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？） 老人听出老人听出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也发现也发现“我我”缺乏自信。老人谎称自缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向己耳聋，为听不到好听的琴声向“我我”表示歉意。听惯了亲人对表示歉意。听惯了亲人对“我我”白痴白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但尽

8、管是个聋子，但“我我”还是充满了还是充满了快乐。老人的话让快乐。老人的话让“我我”有了面对老有了面对老人拉琴的勇气。人拉琴的勇气。 2 2、有一次，她说我的琴声能给她、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在在“我我”的眼里，老人的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心不再是一个聋子。她在用心感受琴声，感受琴声，“我我”和她是用和她是用音乐在相互交流。音乐在相互交流。“我我”对对老人的感激之情溢于言表。老人的感激之情溢于言表。 回顾课文内容，回顾课文内容，思考问题

9、思考问题 1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？ 2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？“唯一的听众唯一的听众” 老妇人（老教授）老妇人（老教授） 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明老表明老人在人在“我我”心目中有着崇高的地位。表达了心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。课课 文文 中心中心 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了轻人成才的美德，表达了“我我”对对德高望重的老教授的敬佩、感激之德高望重的老教授的敬佩、感激之情。情。 （1）当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望）当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说 （2）当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着）当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说我，仿佛在说 （3）当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼）当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说神平静地望着我，仿佛在说 平