人民版历史必修三精选课件6.3

1、启蒙运动启蒙运动 “ “启蒙启蒙”：( (明亮、照耀之意明亮、照耀之意) )。指人通过启。指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。想解放、觉醒和成熟。性质：性质：资产阶级反封建、反教会的思想解放运动资产阶级反封建、反教会的思想解放运动 启蒙运动是指启蒙运动是指1717、1818世纪欧洲资产阶级反封世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识建的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。和封建专制下解放出来。u理

2、性理性: : 指人通过思考指人通过思考, ,运用自己的智慧去认识、判运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。断和理解事物的能力。即科学的思维。u自由：一是指超越或摆脱外在的束缚自由：一是指超越或摆脱外在的束缚, ,即人身自即人身自由；二是指自我创造、自我决定由；二是指自我创造、自我决定, ,即思想自由。即思想自由。1 1、经济上：、经济上：3 3、政治上：、政治上：4 4、思想理论上：、思想理论上：资本主义经济发展资本主义经济发展封建专制阻碍了资本主义的发展封建专制阻碍了资本主义的发展文艺复兴和宗教改革的影响文艺复兴和宗教改革的影响2 2、阶级上：、阶级上：资产阶级实力大增资

3、产阶级实力大增一、启蒙运动兴起的背景一、启蒙运动兴起的背景 在在1717、1818世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。如笛卡尔认为认识世界为启蒙思想提供了锐利武器。如笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯一方法是数学推理，培根则提出了从和取得知识的唯一方法是数学推理，培根则提出了从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法。这二人的观点特殊到一般、从具体到抽象的归纳法。这二人的观点打破了束缚人们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科打破了束缚人们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科学实验，提倡研究自然界客观事物之风随之盛行起来；学实验，提倡研究自然界客观事物之风

4、随之盛行起来；牛顿的三大定律和万有引力定律则是在这一风气影响牛顿的三大定律和万有引力定律则是在这一风气影响下最伟大的发现，它一下子揭开了宇宙的面纱，把它下最伟大的发现，它一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。由此类推，支配人类社的秘密暴露于光天化日之下。由此类推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。到会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。到1818世世纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得很多人相信人等领域内取得了更加显著的成就，使得很多人相信人类是可以征服自然，人类社会是不

5、断前进的。正是在类是可以征服自然，人类社会是不断前进的。正是在这个时代背景下，才出现了启蒙运动。这个时代背景下，才出现了启蒙运动。 1 1、经济上：、经济上：3 3、政治上：、政治上：4 4、思想理论上：、思想理论上：资本主义经济发展资本主义经济发展封建专制阻碍了资本主义的发展封建专制阻碍了资本主义的发展文艺复兴和宗教改革的影响文艺复兴和宗教改革的影响近代自然科学的兴起近代自然科学的兴起2 2、阶级上：、阶级上：资产阶级实力大增资产阶级实力大增一、启蒙运动兴起的背景一、启蒙运动兴起的背景（1）霍布斯）霍布斯1 1、英国、英国二、启蒙运动的兴起和发展二、启蒙运动的兴起和发展主张：天赋人权、国家是

6、人们相互订立契约的产物。主张：天赋人权、国家是人们相互订立契约的产物。（2）洛克）洛克 人民仍保留有一种至高无上的权力，当他们发现人民仍保留有一种至高无上的权力，当他们发现立法机关的行为与其职责相违背时，就会将其取立法机关的行为与其职责相违背时，就会将其取消或改组。消或改组。 当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以与法也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理反对国王的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的保护，原来，应受到法律的保护，原来，“上帝

7、在人间的代表上帝在人间的代表”也也可以被法律所制裁。这一种意识是多么的难能可贵！可以被法律所制裁。这一种意识是多么的难能可贵！反对君主专制，认为君主和政府的权力反对君主专制，认为君主和政府的权力来源于人民，建立政府的目的是保护人来源于人民，建立政府的目的是保护人民的自然权利；提倡民的自然权利；提倡“分权学说分权学说”（1）霍布斯）霍布斯1 1、英国、英国二、启蒙运动兴起的表现二、启蒙运动兴起的表现主张：天赋人权、国家是人们相互订立契约的产物。主张：天赋人权、国家是人们相互订立契约的产物。（2）洛克）洛克主张：反对君主专制，认为君主和政府的权力来主张：反对君主专制，认为君主和政府的权力来源于人民

8、，建立政府的目的是保护人民的自然权源于人民，建立政府的目的是保护人民的自然权利；提倡利；提倡“分权学说分权学说”2 2、法国：、法国：1 1、英国：、英国：霍布斯、洛克霍布斯、洛克二、启蒙运动兴起的表现二、启蒙运动兴起的表现（1）伏尔泰）伏尔泰 伏尔泰，是法国伏尔泰，是法国1818世纪伟世纪伟大的哲学家、戏剧家，启蒙运大的哲学家、戏剧家，启蒙运动的精神象征。他一生反对封动的精神象征。他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上想，为法国大革命作了精神上的准备，他是法国文化泰斗，的准备，他是法国文化

9、泰斗，他文思敏捷，笔锋犀利，以机他文思敏捷，笔锋犀利，以机智著称。智著称。 雕像中的伏尔泰沉稳地端雕像中的伏尔泰沉稳地端坐在扶手椅子上，转头侧视前坐在扶手椅子上，转头侧视前方，两眼闪烁着智慧与狡黠的方，两眼闪烁着智慧与狡黠的光芒，好像古代传说中的圣哲光芒，好像古代传说中的圣哲贤人。精微地刻画揭示了伏尔贤人。精微地刻画揭示了伏尔泰的灵魂，使伏尔泰的精神智泰的灵魂，使伏尔泰的精神智慧永存于世。慧永存于世。 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。话的权力。 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿

10、上带着踢马刺吗？儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。天然能力的人，显然是平等的。 教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是教士和主教是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。天主教的历史就是。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。 提倡自然权利学说；反对天主提倡自然权利学说；反对天主教会，反对君主专制。教会，反对君主专制。2 2、法国：、法国：1 1、英国：、英国：霍布斯、洛克霍布斯、洛克二、启蒙运动兴起的表现二、启

11、蒙运动兴起的表现（1）伏尔泰）伏尔泰主张：提倡自然权利学说；反对天主教会，主张：提倡自然权利学说；反对天主教会，反对君主专制。但赞成反对君主专制。但赞成“开明专制开明专制”（2）孟德斯鸠）孟德斯鸠权利的制约与平衡权利的制约与平衡 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则，要防是万古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形

12、成一止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠孟德斯鸠罗马胜衰原因论罗马胜衰原因论2 2、法国：、法国：1 1、英国：、英国：霍布斯、洛克霍布斯、洛克二、启蒙运动兴起的表现二、启蒙运动兴起的表现（1）伏尔泰）伏尔泰（2）孟德斯鸠）孟德斯鸠主张：权利的制约与平衡，提出三权主张：权利的制约与平衡，提出三权分立学说。体现出人民主权原则。分立学说。体现出人民主权原则。制约制约与与平衡平衡司法权司法权法院法院行政权行政权立法权立法权

13、国王国王议会议会三权分立示意图三权分立示意图2 2、法国：、法国：1 1、英国：、英国：霍布斯、洛克霍布斯、洛克二、启蒙运动兴起的表现二、启蒙运动兴起的表现（1）伏尔泰）伏尔泰（2）孟德斯鸠）孟德斯鸠（3）卢梭）卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律来加以保障，物。那么，人民的自由虽可用法律来加以保障，但它原来是天所赐予的，为任何人所必不可少的。但它原来是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。了大罪，对自己又是莫

14、大的耻辱。人生而自由人生而自由 社会秩序乃是为其他一切权利提供了社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的是出于自然，而是建立在约定之上的 。”社会契约论社会契约论主权在民主权在民 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有的那样同样的权利来恢复自

15、己的自由，所以人民有理由重新获得自由。理由重新获得自由。” 一切权利属于人民，一切权利属于人民，当人民的权当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” 卢梭卢梭社会契约论社会契约论2 2、法国：、法国：1 1、英国：、英国：霍布斯、洛克霍布斯、洛克二、启蒙运动兴起的表现二、启蒙运动兴起的表现（1）伏尔泰）伏尔泰（2）孟德斯鸠）孟德斯鸠（3）卢梭）卢梭主张：人生而自由、主权在民、社会契约论主张：人生而自由、主权在民、社会契约论2 2、法国：、法国：1 1、英

16、国：、英国：霍布斯、洛克霍布斯、洛克二、启蒙运动兴起的表现二、启蒙运动兴起的表现（1）伏尔泰）伏尔泰（2）孟德斯鸠）孟德斯鸠（3）卢梭）卢梭（4）狄德罗）狄德罗狄德罗为代表的百科全书派狄德罗为代表的百科全书派 在法国的启蒙运动中，百科全书派因参加编纂、在法国的启蒙运动中，百科全书派因参加编纂、出版出版百科全书百科全书的活动而得名。狄德罗是百科全的活动而得名。狄德罗是百科全书派的首脑。这部著作，针对封建社会的全部意识书派的首脑。这部著作，针对封建社会的全部意识形态，从政治制度、法律机构、宗教信仰、到文学形态，从政治制度、法律机构、宗教信仰、到文学艺术等各个方面进行了大规模的批判，宣扬政治平艺术等

17、各个方面进行了大规模的批判，宣扬政治平等、思想自由等启蒙思想，提倡科学技术，宣扬人等、思想自由等启蒙思想，提倡科学技术，宣扬人类的物质文明和精神文明的进步与发展，直接为即类的物质文明和精神文明的进步与发展，直接为即将到来的资产阶级的政治革命制造舆论。将到来的资产阶级的政治革命制造舆论。思想主张思想主张: : 自然权利说；自然权利说； 社会契约说社会契约说; ;提倡民主、科学提倡民主、科学2 2、法国：、法国：1 1、英国：、英国：霍布斯、洛克霍布斯、洛克二、启蒙运动的兴起和发展二、启蒙运动的兴起和发展（1）伏尔泰）伏尔泰（2）孟德斯鸠）孟德斯鸠（3）卢梭）卢梭（4）狄德罗）狄德罗3 3、德国：

18、、德国：康德康德康德康德人应当把人当人看。人应该人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。他人为便利自己的工具。人不是他人的工具，人不是他人的工具，而是自身的目的而是自身的目的启蒙的真谛：启蒙的真谛： 能够自觉地运用自己的理智，自由地表能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，追求思想自由。达自己的思想和言论，追求思想自由。 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。就对自己的理智无能为力。

19、 20 20世纪的思想怪杰福科对康德之启蒙的解释是：世纪的思想怪杰福科对康德之启蒙的解释是： “不成熟状态不成熟状态”就是人们不敢运用自己的天赋理就是人们不敢运用自己的天赋理性而乞求于权威的意愿，而性而乞求于权威的意愿，而“成熟状态成熟状态”就是摆就是摆脱对权威的依赖，而敢于运用自己的天赋理性的脱对权威的依赖，而敢于运用自己的天赋理性的意愿，也就是使人从被动状态变成主动状态。意愿，也就是使人从被动状态变成主动状态。 启蒙思想家的政治学说集中宣启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点：传人权与法制的观点：天赋人权天赋人权（否定特权）（否定特权）人民主权人民主权 （否定王权）（否定王权）人权人

20、权（公民取（公民取代臣民）代臣民）需法律维护需法律维护 法治法治(取代人治取代人治)三权分立三权分立 （防止专制）（防止专制）社会契约社会契约 （否定神权）（否定神权）君主立宪君主立宪/民主共和民主共和(1)(1)浪漫主义思潮兴起：浪漫主义思潮兴起： 1818世纪启蒙运动高潮时；世纪启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭创始人：卢梭(2)(2)什么是浪漫主义？什么是浪漫主义？是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。的、情感的。(3) (3) 浪漫主义思潮的影响：浪漫主义思潮的

21、影响：l积极：积极：l消极：消极：4 4、浪漫主义、浪漫主义理性主义的补充理性主义的补充 浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。三、启蒙运动的历史影响三、启蒙运动的历史影响1 1、对欧洲的影响：、对欧洲的影响：它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，是对人文宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，是对人文

22、主义的发展。主义的发展。启蒙运动是文艺复兴的发展，体现在哪里？启蒙运动是文艺复兴的发展，体现在哪里？文艺复兴主要反对教会对人的束缚；启蒙运动批判文艺复兴主要反对教会对人的束缚；启蒙运动批判天主教会和封建专制制度。天主教会和封建专制制度。文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化披着宗教的外文艺复兴借助了古希腊、罗马的文化披着宗教的外衣；启蒙运动用无神论完全否定任何宗教与神学。衣；启蒙运动用无神论完全否定任何宗教与神学。启蒙运动描绘了未来启蒙运动描绘了未来“理性王国理性王国”的蓝图。的蓝图。文艺复兴集中于文学艺术领域，启蒙运动还集中在文艺复兴集中于文学艺术领域，启蒙运动还集中在政治思想领域中进行。政治思想

23、领域中进行。三、启蒙运动的历史影响三、启蒙运动的历史影响1 1、对欧洲的影响：、对欧洲的影响：为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准 备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，是对人文宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，是对人文主义的继承和发展。主义的继承和发展。 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！原来是伏尔泰

24、和卢梭毁了法国！” ” 柏克柏克法国革命论法国革命论 “ “这场革命，导师是卢梭这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭拿破仑是马背上的卢梭 。” 朱学勤朱学勤道德理想国的覆灭道德理想国的覆灭 三、启蒙运动的历史影响三、启蒙运动的历史影响1 1、对欧洲的影响：、对欧洲的影响：为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准 备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。2 2、对世界的影响：、对世界的影响：为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器 和理论基础。和理论基础。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，是对人文宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，是对人文主义的继承和发展。主义的继承和发展。文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时间时间时代背景时代背景兴起与兴起与发展发展实质实质方式方式核心核心性质性质影响影响文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时