五年级上册语文教案第六单元20学会看病 人教新课标

1、.?“精彩极了和“糟糕透了?教学设计单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。一、教材分析?学会看病?是一篇略读课文，以引导学生自学为主，所以，在教学中，我把“以学生为主体，开展学生的主动性的理念贯穿整个教学环节，把“自主学习作为本课教学的主要方式，引领学生在已有知识、技能、道德情感的根底上，通过自主

2、、合作、探究学习，加上老师的适当点拨，一步步地理解、感悟母亲浓浓的爱子深情。 二、教学目的 1.知识与技能： 1认识生字词，联络上下文或查字典，理解“打蔫、晦涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语的意思。 2有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 2.过程与方法： 1以自读为主，读中质疑，读中感悟。 2联络实际理解课文内容，深化体会情感。 3.情感、态度与价值观： 1让学生体会母爱，学会理解父母的爱，回报父母的爱。 2培养学生锻炼自我，学会自立自强。 三、课文重点

3、60;通过有感情朗读课文，体会母亲的爱，感受母亲的爱。 四、课文难点 学生通过讨论母亲的语言、心理活动感受母亲的爱。 五、教具 多媒体课件 六、课时安排 一课时 七，教学过程 一谈话导入，释题 1.出示课文图片谈话导入。小朋友在干什么?学生可能会答出：一位小朋友在医院看病。老师：平时，小朋友看病往往有父母陪同，他为什么一个人去看病?让我们一起去讨论事情的真相，好吗? 2.“板题，提醒课题。今天我们来学习20课“学会看病，老师板书课题：学会看病。 二学生自读，初步感知课文内容 

4、1.出示自学要求： 1借助拼音读准字音，读通句子，理解词义。 2考虑：课文讲了一件什么事? 2.学生自读课文。 3.检查学生自学情况： 1出示课文生字词，检查自学情况。刚刚老师看到你们读书都很认真，如今老师来检查一下你们的自读情况，请看下面的生字词，我们一起读读好吗? 2学生概括课文内容。过渡：同学们的字词都过关了，估计大家也清楚课文写了一件什么事，谁来告诉大家? 3指名学生汇报，老师指导。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他单独上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子单独面对生活的才能，表达了母亲对儿子深深的爱。

5、0;三读课文，进一步理解、感悟 过渡：同学们，自学的第一步是初步理解课文内容，我们已经完成，第二步是进一步理解与感悟，请按下面的要求，进一步自学。 1.学生速读课文。 2.按阅读提示划出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。请同学们用“划出描写母亲语言的句子，用“划出描写母亲心理的句子 3.指名读出描写母亲语言的句子。出示对话内容，理解母亲当时的感情。并进展分角色朗读。刚刚你们都找得很好，老师也找出了几句，如今我们一起来分角色来读一读，好吗?从上面的对话描写中我们知道了妈妈做出了什么决定呢?板书：做出决定 4.指名读出描写母亲心理变化的句子。 5.品读句子着重引导学生理解句子、体会母亲的感情变化 “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。出于对孩子生活才能的培养，“我让孩子单独带病上医院看病，但孩子走后却深深自责，足见爱子之切。 “时间晦涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。