小班训练工作方案四篇

1、小班训练工作方案四篇小班训练工作方案 篇1 一。班级基本状况分析 本学年我担当小（3）班班主任，与倪会磊、赵树燕搭班。本班共有幼儿15名，男孩6人，女孩9人。其中有4名幼儿有过上幼儿园的阅历，对幼儿园的各项活动及环境已经有了肯定熟识和熟悉。虽然经过分班，但大部分孩子对幼儿园生活则是完全生疏。在自理方面，他们基本能独立用餐，就个别吃的比较慢，能够独立上厕所大、小便。但究竟幼儿存在个体差异，在日常生活及学习常规方面仍存在着差距。如： 1。有些幼儿不能大胆、清晰的表达自己的意愿。 2。个别幼儿不能自主的上厕所，常常尿湿裤子，需要老师引导和训练。 3。有些幼儿常规比较差，上课时间走来走去。 4。有些幼

2、儿不能很好的跟同伴一起玩玩具，而是乱扔玩具。 针对我们班存在的优缺点以及个别幼儿的基本状况，遵循小班幼儿年阶段身心进展规律，全面开展各个领域课程训练，让幼儿在幼儿园欢乐的学习、生活，关心他们逐步适应新集体的生活，初步培育幼儿的基本生活力量和良好的学习习惯，从而使幼儿健康、欢乐成长。 二。保教工作 （一）语言领域 1。针对小班幼儿语言方面与同伴欠沟通，语言表达不是很清晰，我们主要制造一个自由、宽松的语言环境，鼓舞幼儿能用简短的句子回答问题，表达自己的意思。把语言教学活动贯穿在嬉戏活动中，让孩子们在嬉戏中提高语言表达力量，自由发挥其角色，自由的去表达，快乐的沟通。 2。养成留意倾听的习惯，进展语言

3、理解力量。在午睡前给幼儿讲故事，听录音故事、儿歌等，让幼儿多倾听。这种方法可以养成幼儿悄悄听故事的习惯。 3。在平常说话时，准时订正幼儿错误的发音。 （二）健康领域 1。针对小班幼儿年龄小，自理力量差的特点，让幼儿养成良好的常规是很有必要的，本学期采纳音乐的训练形式进行活动。如：规定什么样的音乐做什么样的事情;分组去洗手上厕所;喝水时要排队等。让幼儿在集体活动中渐渐形成持秩序感。 2。在运动、外出、日常生活中，逐步学会简洁的自我爱护。通过各种嬉戏引导幼儿参与集体活动，本学期主要引导性格内向的幼儿能主动参与各种活动，主要措施是老师通过组织幼儿集体活动或好玩嬉戏，让幼儿感受集体的欢乐，喜爱自己的集

4、体，能大胆的表现自己的各种心情。 小班训练工作方案 篇2 俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成训练，我从以下几方面入手： 一、 制定切实可行的养成训练目标 训练目标是训练活动的灵魂，是对训练结果的期望，是训练活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园训练指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成训练目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的平安意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成训练目标。 二、将养成训练渗透于日常活动之中 幼儿养成训练要落到实处，必需重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成训练的养

5、成，达到教学目的。我们的做法是： 1、与幼儿一道制定合理的行为准则 幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗洁净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，老师都这样提示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道争论制定行为准则。比如：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就顺手把玩具堆在桌上不管了，老师观察后并没有强制让

6、他们整理，由于孩子们都知道玩完玩具要整理，但从自由自在的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小伴侣闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小伴侣说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜?小伴侣说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具整理好了。这时，老师趁机对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规章：玩完玩具要准时整理在玩具柜里。再比如：在看图书前，老师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发觉了新的问题，老师就与幼儿争论，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商议争论，将自己的考虑

7、通过诱导变成孩子的想法，使得一些规章要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了老师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，情愿主动地自觉地遵守规章，渐渐从“知道”到“做到”。 2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情 对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，经常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象。假如一味单纯的说教是无济于事的。老师经常要依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位老师发觉幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种状况，该老师有意识有目的地设计了活动：学当

8、小客人。老师当经理，请值日生扮演服务员。在“经理”指导下，首先要求“服务员”仔细擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比文明客人。在进餐过程中，“服务员”巡回检查，最终评比文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。 3、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到影响 幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守

9、信用的孩子训练幼儿要老实守信。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样。例如：有的小伴侣特别懂礼貌，特殊表现在来园时能热忱主动地向老师和小伴侣问好。老师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后请小伴侣进行争论，使孩子真正熟悉到早晨来园老师和孩子的看法，不是一种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于仿照，都是学习的榜样。老师的言语、看法、思维、习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素养、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。 4、创设情景，为幼儿供应有意重复和练习的机会。

10、幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成训练，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以巩固的。因此，行为行惯训练需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有机会在活动区角参与活动，使他们在与同伴的相互交往中渐渐巩固礼貌用语，学会热忱地接待客人;行为行惯主动有条理地整理玩具、疼惜嬉戏材料等良好的养成训练;形成关怀关心他人，主动为他人服务等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重复，自然而然的、习以为常的养成训练。 三、家园协作，形成家园

11、训练全都性 幼儿园训练当然重要，但是离开家长的协作是不行的。由于现在幼儿基本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，许多家长对孩子娇生惯养，只注意孩子的智力进展，而轻视其良好的养成训练培育，为了使孩子的养成训练不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣扬养成训练的重要性和必要性，争取家长的主动协作;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成训练的要求，并向家长宣扬“养成训练”训练的训练方法。再次，各班定期进行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成训练，以便准时地协作训练。 总之，我们实行了口头沟通

12、、书面沟通、参加活动等形式，把握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成训练既要高度重视，又要实行肯定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。 附各段幼儿日常行为规范内容： 小班小伴侣行为规范 (一)课间： 1、在老师提示下，进门不拥挤，听到信号能进教室。 2、会上厕所，需要时会主动请成人帮忙。 3、不把手指和不洁净的东西放在嘴里。 4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。 5、在成人的提示下，知道爱护嗓子，不大声叫叫。 6、知道爱惜公物，用两手轻搬轻放椅子。 7、愿意到户外进行活动和嬉戏。 8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。 (二)嬉戏： 1、喜爱参与嬉戏活动，能遵守

13、嬉戏规章。 2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。 3、在老师的关心下，能把玩具、图书等放回原处。 (三)餐点： 1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。 2、手洗洁净后，不乱摸其他物品，两手合拢。 3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。 (四)午间： 1、在成人的提示下能宁静地活动和嬉戏。 2、不影响别人、招惹别人，不大声叫叫和奔跑。 (五)午睡： 1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室宁静。 2、在成人的关心下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。 3、能宁静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。 中班小伴侣行为规

14、范 (一)课间： 1、进出门不拥挤，听到信号能进教室。 2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。 3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。 4、不玩活动量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。 5、知道爱护嗓子，不大声叫叫。 (二)嬉戏： 1、角色嬉戏时，会商议角色，能在老师的关心下解决嬉戏中的问题。 2、遵守嬉戏规章，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两手轻拿椅子，不扰乱别人，留意平安。 3、嬉戏结束时，在老师的帮助下能有条理地归收玩具，排好椅子。 (三)餐点： 1、餐前用肥皂洗手，不铺张水，相互谦让，有秩序地洗。 2、手洗洁净后，不乱摸其他物品，两手合拢，预备用餐点。 3

15、、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。 4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的洁净。 5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，吃完自己的一份饭菜，并整理好残渣，按规定放好碗筷，会装半杯水漱口，用小毛巾擦洁净嘴和手。 (四)午间： 1、自由结合做宁静的嬉戏及散步。 2、不惹人，不大声叫叫和奔跑。 (五)午睡： 1、睡前自觉上厕所，入室宁静。 2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、会系鞋带。 3、能快速入睡，醒后不影响他人，保持宁静。 4、起床后，在老师的指导关心下，能整理床铺，学折被子，并放在指定地方。 大班小伴侣行为规范 (

16、一)课间： 1、进出门不拥挤，听到信号后快速进教室，预备上课。 2、会正确快速地洗手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。 3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回原处。 4、不玩嬉戏量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。 (二)嬉戏： 1、角色嬉戏时，自己想象主题，商议、安排角色，会自行解决嬉戏中的问题。 2、遵守嬉戏规章，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两手拿、转椅子，不打搅他人，留意平安。 小班训练工作方案 篇3 新的一个学期开头了，大家都高兴奋兴的来到幼儿园，又开头了新的学习，本学期我们将加强学习和讨论，不断更新训练观念，转变训练行为。为幼儿供应平安、健康、丰富的生活和活动环

17、境，满意幼儿多方面进展的需要，敬重幼儿身心进展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面进展。 一、状况分析 本班幼儿经过了一个学期的托班生活，在生活方面，幼儿已基本适应了集体生活，建立了比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成；在学习方面，幼儿的语言力量有了较大的提高，喜爱念儿歌、讲故事，喜爱参与音乐、画画等活动；在运动方面，幼儿喜爱参与集体嬉戏，能按老师的信号进行集合和分散嬉戏，动作力量大有提高；在嬉戏方面，幼儿喜爱开展角色扮演嬉戏，喜爱音乐嬉戏，且已有肯定的规章意识。但是也发觉存在下列问题： 1、有部分幼儿在家娇惯、娇气、依靠性很强，体质较差，自

18、理力量很差。 2、个别孩子会打人、咬人，与同伴稍有不合就动手打人，这种打人、掐人的现象尤为严峻。 3、挑食现象严峻，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，经常铺张饭菜，进餐习惯很差，绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂，边吃边玩； 4、有个别对各种活动参加意识较弱、活动常规也很差，但有一部分幼儿求知欲较强、奇怪、好问，但语言不够连贯，个别幼儿发音不清晰，像程凯豪、陈熠炫等。 5、自我约束力量较差，不能掌握自己得行为，还有的幼儿比较胆小，做什么都要老师提示督促，像江熠琛等。 二、本学期保教工作 （一）仔细细致做好保教工作。 1、加强孩子自理意识，关心孩子形成良好的生活、学习习惯和卫生习惯，建立良好常规习惯。

19、（1）保持身体清洁，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。 （2）能留意进餐卫生，尽量保持桌面、地面清洁。饭后会擦嘴和漱口并整理餐具。 （3）不挑食、不剩饭，养成用心吃饭的习惯。 （4）养成饭前便后洗手、起床洗脸的习惯。 （5）学习穿脱衣物鞋袜，并按要求摆放物品。 2、学习简洁的.交往技巧，养成良好行为习惯。 （1）对人有礼貌，会主动打招呼。会用你好、再见、感谢、请等礼貌用语。 （2）学习情愿和伙伴共享食物、玩具。 3、加强语言学习，通过日常生活、课堂练习、家园协作等方法关心孩子提高语言表达力量，养成较好的倾听习惯。 （1）常常听讲故事、关心孩子养成仔细听、喜爱听故事的习惯。 （2）准时订正不正确发

20、音，养成用完整语言表达的习惯。 （三）深化进行训练教学工作。 在一日生活中，我们将注意对孩子们进行随机训练，捕获孩子们的学习爱好点，敏捷地利用点滴的时间对幼儿进行各种学问的渗透。主动创设以幼儿为主的训练环境。在环境布置方面，更新观念，让孩子们成为这类活动的主体，在环境布置中呈现孩子的思想、愿望。 1、仔细预备，组织开展好每一次的教学活动。 2、给幼儿自由嬉戏的空间，让他们在玩耍的过程中感受其欢乐和习得一些东西。 3、提高幼儿的口语表达力量。 （四）、平安、卫生工作 1、严格执行接送制度，要求家长带卡接送幼儿。 2、常常检查班上各项设施，杜绝担心全隐患。 3、利用一日活动中各个环节，随机进行平安

21、训练，每次活动前提出要求，比如：滑滑梯时不推不挤，排好队。逐步培育幼儿的自我爱护意识和应变力量。 4、每天早上坚持进行晨检，发觉幼儿带有的物品准时处理。发觉生病幼儿马上通知家长，让家长带幼儿就医。做好疾病的预防工作，依据季节的改变提前做好疾病的防备，把疾病的发生削减到最低的状况。特殊是做好传染病的预防工作，特殊是“水痘”、“腮腺炎”等预防工作。仔细做好传染病的排察、记录工作。 5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。 6、提示幼儿剪指甲，要求幼儿早晚刷牙、饭前便后洗手，保持衣服、手脸洁净。 7、对家长带药要求喂服的幼儿，定时定量给幼儿喂药。 三、家长工作方面 面对越来越多的高学历、高职位的家长，我们只有把握好每个幼儿各方面的进展状况，细致深化的了解幼儿，这样才能取得家长的信任与敬重。幼儿园班级的工作离不开家长们的大力支持和关心，让我们的工作得到顺当的开展。家长工作详细的形式如下： 1、依据本班详细状况，有针对性地出好家园共育栏目，准时向家长宣扬有关幼教学问，让家长准时了解幼儿在园状况。 2、利用早晚家长接送幼儿的短临时间与家长接触，了解和介绍幼儿状况，相互沟通提出建议等。 3、定期召开家长会，向家长介绍幼儿园