大学教师的教学设计黄老师

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学设计方案姓 名黄晓艳职 称副教授课程名称数字电子技术及实验课程性质专业必修课程教 材数字电子技术基础（第六版）阎石主编教学班级电信161教材章节第四章4.4.3数据选择器授课时间11月1日第1节教学基本内容本章节的主要知识点:1. 数据选择器的概念；2. 数据选择器的工作原理及引脚的功能，3. 应用数据选择器设计组合逻辑电路。教学目标本课程教学目标包含知识、能力和素质三部分，具体如下：1. 知识目标（1） 了解数据选择器的概念（2） 熟悉数据选择器的工作原理及引脚功能；（3） 掌握数据选择器设计组合逻辑电路的方法，并能设计实际应用电路。2. 能力目标（1） 通过数

2、据选择器的应用，进一步提高应用中规模组合逻辑器件设计组合逻辑电路的能力；（2） 通过数电实验箱的使用，进一步提高运用中规模组合逻辑器件设计实际应用电路的能力。3. 素质目标（1） 通过“理实一体化”的教学方法，进一步提高学习数电课程的兴趣；（2） 通过数据选择器实际电路的分析，进一步提高对数电系统的整体认识；（3） 通过对实际电路的设计，进一步提高数电系统的工程实践能力。教学重点与难点本课程教学讲解的重点和难点分为：1. 教学重点（1） 熟悉数据选择器的工作原理及引脚的功能；（2） 掌握数据选择器设计组合逻辑电路的方法，并能设计实际应用电路。2. 教学难点掌握数据选择器设计组合逻辑电路的方法，

3、并能设计实际应用电路。学情分析电信161班31名学生，总体“乐于探索、喜欢挑战、自觉性良好”，但是缺乏理论分析能力、设计实际电路的能力。学生已经学习了逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路的分析和设计方法等章节，初步学会使用基本门电路、译码器等分析和设计组合逻辑电路，并能独立使用便携式数电实验箱完成电路的搭建，因此基础知识方面基本不存在困难。但是数据选择器的输入变量相对较多，而且首次将输入逻辑量区分为数据和逻辑控制两类，学生学习需要一个适应过程。另外，学生的实践能力还不够强，随着电路的逐渐复杂、连线增多，学生实验过程中问题也逐渐增多。教学方法与教学模式本课程教学过程中采用“理实一体化”的教学模式。

4、1. 数据选择器基本概念的讲解采用启发引导式，引出控制端、数据端等概念；2. 数据选择器的工作原理及引脚功能的讲解采用边讲边做来验证各引脚功能，并理解数据选择器的工作原理；3. 用数据选择器设计组合逻辑电路采用先讲后做，案例加讨论的教学方法。教学过程设计本课程教学过程设计具体安排如下：教学环节教学内容估计时间教学活动设计意图教师活动学生活动课前准备预习数据选择器的相关知识。90分钟1.提前发放相关芯片；2.准备本课的知识点，泛雅平台上发布思考题。1.泛雅平台上观看相关课件；2.搭建验证74HC153芯片的电路。提前搭建电路，节约验证电路时间，并且容易把握上课节奏，便于管理。知识回顾回顾组合逻辑

5、电路的设计方法和步骤。2分钟同学生一起回顾组合逻辑电路的设计方法和步骤。强调设计步骤。同教师一起回顾组合逻辑电路的设计方法和步骤。通过类比几种设计组合逻辑的器件，引出授课内容。任务一导出数据选择器的概念。5分钟1.介绍数据选择器的定义；2.讲解数据选择器的输入变量，强调控制端的作用。听取教师介绍数据选择器的定义。让学生对数据选择器建立初步的印象。任务二验证4选1数据选择器的引脚功能，理解它的工作原理。5分钟组织学生验证4选1数据选择器的引脚功能。用数电实验箱验证4选1数据选择器的引脚功能。采用边讲边做的策略，旨在让学生自己动手，理解数据选择器的工作原理。任务三举例说明如何用数据选择器设计组合逻

6、辑电路20分钟1.讲解如何用数据选择器设计组合逻辑电路；2.布置学生搭建电路3.观察学生完成情况1.听取教师讲解设计步骤；2.按教师要求完成电路搭建采用先讲后做的策略，旨在让学生学会用数据选择器设计组合逻辑电路任务四巩固练习用数据选择器设计组合逻辑电路10分钟1.指导学生讨论2.讲评学生解题情况1.讨论练习题2.学生代表反馈讨论情况采用小组讨论的策略，旨在让学生巩固用数据选择器设计组合逻辑电路归纳总结用数据选择器设计组合逻辑电路的方法和步骤2分钟归纳总结用数据选择器设计组合逻辑电路的方法和步骤跟随教师思路，适当互动完成总结。清晰教学内容，落实教学的重点和难点。作业布置1.操作练习2.布置习题1分钟布置课后作业作业分层，巩固知识点。板书设计：多媒体播放区4.4.3数据选择器一、数据选择器二、4选1数据选择器（74HC153）三、设计步骤1.选器件2.列真值表3.比较4.确定：a地址b数据Di5.画图草稿区作业与考核1.