七年级语文下册第五单元教案汇编

1、课题21.伟大的悲剧主备人付加敏参备人语文组教师审查人高云丹授课时间教学目标1、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事，清节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义2、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度索信义业辖 提底主事A 于实体身$ 弟诚贸林悲北也之之之武亡.人1 4,长教学目标个人再探索教学重点1、通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，二2、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情买现生命价值的伟大教学难点1、

2、联系语境，理解关键语句的含义2、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升教具PPT教学过程(主备)教学过程个人再探索板书课题并出示目标。感知内容检查预习“读一读，写一写”学生默读，复述课文，理清故事情节出示问题组：1?本文号了什么内容？哪些细节最让你激动难忘，说给大家听2.表达作者怎样的思想感情？学生边读边圈点勾画，然后四人小组互相复述故事研读课文1 .教师导学学生朗读课文重点片段，在朗读中深入体会作者表达的思想2 .合作探究(1)斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在那里？(2)作者为什么给失败者斯科特作传(3)斯科行人探险的意义是什么？3.小结作者倾注了他的全部感情来营了

3、这个悲剧，颂一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的从高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞体验与反思导学斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值得我们学习的，学习了这片文章对你有什么启发？联系生活实际讨论作业积累字词句写一篇读书笔记.教学反思课题22.荒岛余生主备人付加敏参备人语文组教师审查人高云丹授课时间教学目1、快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2、学习通过人物心态变化历程来刻画人物性格，表现作品主题的写法。3、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，理性分析，乐观面对生活中的挫折和失败，培养积极、乐观、健康的人生态度。标教学目标个人再探索教学重点把握文章蕴含

4、的思想感情，通过心埋描写刻画人物形象。教学难点教具PPT在总体把握课文内容的基础上，探讨人生的意义板书设计22、荒岛余生自我安慰坦然乐观精神需要悉心打造勤勉实干物质需要调整心态胖悲观生存需要教学过程（主备）教学过程个人再探索一、设置情境，导入新课读过鲁滨逊漂流记的同学简单介绍这部作品二、速读课文、整体感知1、检查字词2、鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？3、流落荒岛的鲁滨孙心情前后各是怎样的？明确：孤立无援知足安命全部症结在于孤独。孤独会导致绝望，而绝望是无可救药的。汤姆汉克斯请一学生读课文第一段，该段哪些词语体现出他的孤立无援的心情？我为什么能做到知足安命呢？（我的理智控制我失望的心情

5、，并尽量安慰自己）三、再读课文，合作探究从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段心理变化的过程，而在这一过程中，身处绝境的他找到了活下去的理由。他到底找到了哪些活下去的理由呢？1、一学生朗读课文2-9段，其它同学边听边划，并用自己的语言进行概括。（个人思考，小组交流，教师巡视，全班展示。）通过同学们的共同努力，我们发现鲁滨孙找到了让他活下去的理由：他面对绝境，对自己的现状进行冷静分析和思考，并且随后做出理智、积极的反应。他还给我们总结出一条经验教训一一坏处好处对照法。（“鲁滨逊式自我安慰”）2、男女分读鲁滨孙在不幸中所分析出来的坏处和好处。（男生读坏处，女生读好处把“我“改为“你”）结论：那就是

6、在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到可以自慰的事情。所以，当我们陷入困境时，要学会调整心态，去分析现状，做出理智、积极的反应。3、你是如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰？在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨逊在短时间里完成了心理调整，为他在岛上顺利的生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。四、细读课文，走进人物1、推测人物命运：你觉得鲁滨孙能活着离开荒岛吗？（从课文中找依据来回答）2、在阅读中，你“看”到了一位怎样的鲁滨孙？（结合课文说）参考：鲁滨孙坚忍不拔，意志品质极为坚强，生存信念十分执着，务实肯干

7、，勤于创造，珍惜生命，热爱生活，活得积极，活得主动。活得像个人，活出了人的尊严。具有人类优秀品质的精华。3、小结：性格决定一个人的命运。在这荒无人烟的荒岛上，鲁滨孙生活了28年，在这28年中，他不断调整心态，考虑自己的处境，理智地思索，使自己勇敢的活了下去。4、鲁滨孙精神？珍视生命，以非凡的勇气和智慧反抗命运，敢于面对困难和挫折，具有坚强的意志品质和勤勉实干爱劳动的良好习惯。五、七嘴八舌，学习小结用一句话表达出你学习荒岛余生这个故事后所得到的启示：六、情境体验，畅所欲言（1和2任选一畅谈）1、当我们在学习或生活中遇到“荒岛”时该什么办？请你选择其中一个具体例子，用鲁滨孙的“坏处好处对照法”进行

8、书面分析。2、外出旅游时，一位客人因贪恋山中美景和旅游团走散，迷失了方向，假设你就是那位客人，此时，你看到了什么？想到了什么？会怎么做？七、教师寄语1,人可以被毁灭，但不能被打败一一海明威2.相信天地间唯一可能的救赎就是自救。总结：我们要向鲁浜孙一样，做一个永小问困难低头的强者，在挫折的磨砺中永不言输，永不止步，执着顽强地去追求、去奋斗、去超越自我，迎接成功的辉煌。八、布置作业：课外阅读鲁滨孙漂流记，作读书笔记教学反思课题23.登上地球之巅主备人付加敏参备人语文组教师审查人高云丹授课时间教学目标1、速读课文，概括文章内容。2、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。3、激发学

9、生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。4、培养学生自主探究的学习能力。教学目标个人再探索教学重点练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点教学难点揣摩重点语句，体会环景描写的作用以及学习课文详略得当、选材典型，表达方式多样的写作技巧教具PPT板书设计23.登上地球之巅提高概括课文的能力。学习抓住景物特点生动的描写景物。学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神教学过程（主备）教学过程个人再探索一、导入新课播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。师：珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗

10、插上了地不熟之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏登上地球之巅这扁文早。二、检查预习1、小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。2、组内听写，检查生字预习情况。注音：峰巅硬骨崔巍滞留窒息匍匐释义：硬骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。履践；踩踏。崔巍；形容山高大雄伟。养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。齐心协力；众人一心，共同努力。勇往直前；勇敢的一直往前进。三、朗读课文，整体感知。要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。1、自主学习A、快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔

11、高度。B、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。G学习登山运动员的一种什么精神？口再次阅读这就是说，复述课文内容。2、合作探究（以上问题可由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论，然后由学生各组选代表发言，并由其他组的同学补充。）3、教师小结本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。（复述过程注意抓住主要情节。）四、重点研读赏析1、教师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。2、自主探究（出示问题组，学生思考并体味）A、

12、找出文吕对环境的描写，并体味这些语言在全文中的作用。B、文中哪能些部分略写，为什么这样安排？C、从哪些地方可以体现语言的生动性？H找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？E、假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的精神？（以上内容在再次默读后由四人小组讨论，发言时可展开小组竞赛，比比哪个小组回答得好。）五、课堂练习文中有许多描写景物的句子，试着仿写几句。（目的是引导学生关注课文中的文章精华一一写景的句子，积累下来并学会模仿、运用，老师要引导学生充分发挥想像，尽量写出当地景色的特色，写出夜色的美。）1、夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有

13、顶峰还露出隐约的轮廓。2、举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人头上，只有闪闪发光的星斗,3、夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。六、课堂延伸（可以启发学生思考，体会登山运动员所承受的痛苦。）1、想像一下，登上最高峰的运动咒的心情。2、登山运动员为什么要登上最高峰？3、想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉？4、学完本课后，你有哪些感想？（教师要引导学生畅所欲言，鼓励学生有不同的见解与幻想，只要想象合理，能自圆其说。教师作调整性解答。培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感和

14、自信心。）教学小结中国登山运动员第一次登上珠穆朗玛峰是中国人的又一大壮举，又一次向世人证明了中国人民的伟大、坚强。随着我国的改革开放，经济发展，使世界对中国有了重新的认识，但是我国在航天事业方面还是比较落后的，美国在1969年7月21日就已经登上月球了，而中国在三十多年后的今天才首次实现了载人航天飞机飞行成功。期望同学们努力学习，长大后也当航天英雄，为我国航天事业做贡献，让中国人飞得更高更远。作业布置1、再读课文，完成课后“研讨与练习”第三题。2、搜集有关探险材料，准备开展一次综合性活动。教学反思课题24.真正的英雄主备人付加敏参备人语文组教师审查人高云丹授课时间教学目标1、理清文章的,2、朗

15、读课文，43、品味关键语，4、培养困境理的精神。益路，把握户容。居虽烈的感情。和理解能力。匕把握内容。面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索本味文早丰厚可，培养欣成青文章的思匿教学目标个人再探索教学重点1、理清文章的思路，把握内容。2、朗读课:文，体味文早丰曷弓虫烈的感情。教学难点教具PPT1品味关键语句，培养欣赏和理解能力。板书设计深沉追忆盛赞英雄迎接挑鼓教学过程（主备）教学过程个人再探索一、导入：由学生已知导入。师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”：从

16、而引出课文。（板书课题、文体、作者）二、欣赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。三、整体感知：师一一请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提醒学生快速阅读的方法：必须是默读，不要朗读。力戒倒回去重读。采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。）四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。2、师明确朗读课文的语气：低沉一

17、激昂。3、教师选取三个自然段范读。五、品味语言：师一一找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。（这个环节可结合”研讨与练习”一、二。学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。）六、教师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。）七、拓展延伸：阅读左拉（法）在莫泊桑葬礼上的演说并思考问题。八、作业：1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进行交流。3、如果尚未完成在的阅读，课后继续努力。教学反思课题25.短文两篇夸父追日主备人付加敏参备人

18、语文组教师审查人高云丹授课时间1、理解课文大意，学习积累文言词语；2、背诵夸父追日；3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;4、多角度理解文章内涵。教学目标教学目标个人再探索教学重点1、理清文章的思路，把握内容。“2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。教学难点品味关键语句，培养欣赏和理解能力。教具板书设计夸父追日译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落卜的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。教学过程（主备）教学过程个人再探索一、课文内容把握。夸父逐日是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨

19、人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴血夕匕，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。二、探究品味文章内容。1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？表现夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄（从神话故事的特点的角度理解其积极意义）；自不量力（消极方面）。2、对夸父逐日的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解？夸父是古代人们想象中的一个英雄，他未用奇、力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗卜的手杖化为一片桃林，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。3、你如何

20、理解这则神话的主题？反映古代人民敢于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。三、拓展迁移。阅读精卫填海又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫，其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以理于东海。山海经北山经思考：这也是选自山海经的一则中国古代神话，试分析两则神话的相同点。答：表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。译文夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落卜的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴夕匕了。他遗弃的手杖，化成桃林。教学反思

21、课题25.短文两篇两小儿辩日主备人付加敏参备人语文组教师审查人高云丹授课时间教学目标1、积累义言字词，正确翻译课文；2、熟读两小儿辩日；3、多角度理解两篇短文的内涵。教学目标个人再探索教学重点1、理清文章的思路，把握内容。2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。教学难点品味关键语句，培养欣赏和理解能力。1教具PPT板书设计两小儿辩日孔子东游（向东）辩斗（争辩）问其故（原因）去人近（距离）探汤（热水）多知（通智，智慧）不能决（判断）教学过程（主备）教学过程个人再探索一、课文内容把握。这篇短文写两个小孩儿对太阳在早上和中午时离地球上人的远近有不同的看法，各持一端，争执不下，连孔子也不能作出判断，以此说明人们懂得的东西总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。这篇短文还反映了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。本文先写孔子路遇两小儿争辩，然后摆出两小儿的不同看法，继而提出两小儿所持看法的依据，最后写儿子不能作出判断而受到讥笑。全文仅一百多字，语言简洁，层次分明，主要通过对话来表现人物，展开胃。二、问题探究。1、