第三单元29-41课时

1、磁窑镇实验小学教师电子备课任课教师：刘欣欣 学科： 语文 第 三 单元 课题：9、自然之道总（ 29.30 ）课时教学课时（ 2 ）课时课型新授主备老师刘欣欣教学目标1学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。2学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。3学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表情达意方面的作用教学难点 体会词语在

2、表情达意方面的作用课文重点段3-9感情朗读训练点3-9读说结合训练点3-9教学准备师：预习提纲。限时作业。多媒体课件生：根据预习提纲预习课文。预习提纲进 步导语：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步来了解大自然给人类的启示。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，在文中标画出来。幼龟 嘲笑 啄木鸟 棒球帽 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 无遮无拦3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 无遮无拦 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上

3、）愚不可及、踌躇5.概括课文主要内容。（提示：交代清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果） 6.读课文完成以下问题。（1）读课文，思考幼龟几次离巢如海？发生了什么事？在文中画出相关语句。（2）向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，他为什么还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？在文中作批注。（3）自然之道是 。7.搜集有关自然之道的小故事。8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）教 学 过 程二次备课一、导入新课，猜测“自然之道”1今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！2这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？学生发表认识，教师

4、不置可否）二、成果展示：1出示生字新词：2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。3、介绍课文的主要内容。三、精读感悟 读说结合。1同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读34自然段。2当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！4出示画面及文字研读“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎企图把它拉到沙滩上去。”你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？5学生交流研读成果“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调，

5、说说你的理解！是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？“啄”“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？带着这样的感受我们一起来读读！“欲出又止”欲出又止是个新词，知道它的意思吗？它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！6感情朗读人物的不同反应（1）面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。（2）“叼就叼吧，自然之道就是这样的，向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢？他们会怎样话劝求向导的呢？7推演自然情境试想一下，如果没有任何干扰，嘲鸫和幼

6、龟之间的故事将如何发展？请你根据课文的有关语句，展开想像的翅膀，描述你想像的情景。四、内化语言，拓展延伸像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读大自然的启示“打扫”森林，看看你还有什么样的感受？1.拓展阅读。2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。五、指导书写：1、全班共同交流生字中比较复杂的字形。2、学生交流：体会字体美观、规范。3教师范写几个难写的字。4学生书写 六限时作业谈话导入：今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看，让我们一起走进自然之道。学生齐读课题。了解题目意思，初识“自然之道”。这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？学生理解，教师点拨。这段话中

7、有一个词语的意思跟它接近，找找！（踌躇不前）你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？（理解嘲鸫的凶狠）（3）读到这，你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？板书设计： 自然之道 遵循人违背保护伤害海龟 限时作业 一、听写。_争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 无遮无拦二、在正确的字音、字形上打“”。1.我和同（拌 伴）们（底 低）垂着头，在（沙 砂）滩上慢慢前行。2.我们气喘吁（y x）吁地来回奔（bn bèn）跑。三、联系上下文解释词语。愚不可及：原指人为了逃避眼前不利局面而假装糊涂（愚蠢）逃避责任。后指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。四、按

8、课文内容填空。1. 向导一边走一边发出悲叹：“_不是我们，这些海龟根本_不会收到伤害。”2. 自然之道：_教后反思：在教学本课时，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识，而且要遵循的这种想法。在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验换位思考等过程，理解文章内容。磁窑镇实验小学教师电子备课任课教师：刘欣欣 学科：语文 第 三 单元 课题：黄河是怎样变化的总（31.32）课时教学课时（ 2 ）课时课型新授主备老师教学目标1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学

9、生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2.弄清课文为一些难懂的词语。3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。4.有感情朗读课文。教学重点黄河变化的原因、经过及治理方法和措施教学难点1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。2.弄清课文为一些难懂的词语。课文重点段1略读复述、把握主要内容。2合作讨论、相机点拨、突破难点。3感情朗读、激发想象、说议结合。感情朗读训练点复述课文读说结合训练点课文表达的感情教学准备师：预习提纲。限时作业。多媒体课件生：根据预习提纲预习课文。预习提纲进 步导语：同学们，黄河素称中华民族的摇篮。在数千

10、年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，气候温暖，森林茂密，土地肥沃，自然条件是很好的，尤其是下游一带自然条件更好，可以与今日的江淮流域媲美。曾经被誉为“中华民族摇篮”的黄河怎么会变成“中华民族的忧患”呢？读读课文找找答案吧。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。祸事 乃至 侵蚀 开垦 经营 不折不扣3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。折 散5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）媲美 叫苦不迭 不折不扣6.概括课文主要内容。（提示：黄河有哪些的变化?变化的原因? 科学家们想出了哪些办法?）7.读课文完成以下问题。（1

11、）为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？在文中画出来。（2）黄河发生变化的原因是什么? 面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？在文中作批注。（3）画出文中的拟人句、比喻句，说一说比喻句把什么比作什么。8.搜集有关黄河的资料。9.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）教 学 过 程二次备课一、导入新课1.黄河是我国第几条大河？2.我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？3.后来黄河有没有变？变成什么样子？二、成果展示：1出示生字新词：2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。3、介绍课文的主要内容。三、精读感悟 读说结合。1、学习课文第一段。人们把黄河比作什么？

12、（中华民族的摇篮）可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？课文是怎样说明这个问题的？小结：2、讲读课文第二段。1）.这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）2）.第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）3).为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？3、讲读第三段。1).黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？2).黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。）3).造成黄河含沙量大的原因又是什么？4).理解“人类对大自然的破坏”？小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。5).有感情朗读这一

13、段。4、讲读第四段。1).读最后一段。2).面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。）3).科学家设计了什么样的方案？4).这些方案有什么好处？（防止水土流失，达到根治黄河的目的。）四、总结全文。黄河发生变化给人类怎么样的教训？五限时作业（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；（3）合理地规划利用土地；（4）大量修筑水利工程。科学家设计了什么样的方案？（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；（3）合理地规划利用土地；（4）大量修筑水利工程。板书设计：黄河是怎样变化的黄河是中华民族的摇篮决

14、口变化：含沙量大大水灾改道 大自然变化造成原因人为造成 限时作业 一、给加点字选择正确的读音，用“”标出。1.可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折（ zh zhé）腾得两岸百姓叫苦不迭。2.我非常喜欢看书，是个不折（ zh zhé）不扣的书迷。二、联系上下文解释词语。叫苦不迭：_ 三、按课文内容填空。 把黄河治理好，关键是要把( )管住，不能让它( )地流进黄河。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是( )的自杀行为；要合理( )土地，同时还要大量修筑水利工程。五、选择合适的答案写在括号里。 比喻 拟人 列数字1.可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一

15、惊。（ ）2.黄河在近2000年间竟决口500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。（ ）教后反思：通过学文了解黄河变化的原因和演变的过程，教育学生保护大自然，增强环保意识，从身边做起，为身边添一份绿。磁窑镇实验小学教师电子备课任课教师：刘欣欣 学科： 语文 第 三 单元 课题：蝙蝠和雷达总（33.34）课时教学课时（ 2 ）课时课型新授主备老师刘欣欣教学目标.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能

16、力。教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示课文重点段1合作讨论、相机点拨、突破难点。2感情朗读、激发想象、说议结合。感情朗读训练点复述课文读说结合训练点课文表达的感情教学准备师：预习提纲。限时作业。多媒体课件生：根据预习提纲预习课文。预习提纲导语：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物之间究竟有什么联系呢?赶快读读

17、课文找找吧。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，在文中标画出来。蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）横七竖八、启示、隆隆5.概括课文主要内容。 本文是篇有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了 能在夜间飞行的原因，并从中受到 ，给飞机装上 ，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 6.读课文完成以下问题。（1）课文是怎样描写蝙蝠的，请画出相关的语句。（2）科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论

18、呢？在课文中画出并作批注。（3）画出文中的设问句，并试着说个设问句。7.读课文填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。8.搜集有关仿生学的资料。9.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）教 学 过 程二次备课一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、成果展示：1出示生字新词：2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。3、介绍课文的主要内容。

19、三、精读感悟 读说结合。1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生交流自读情况。4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。四

20、、拓展延伸1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。五、指导书写1. 认读生字2. 提出难写的字3. 各自说出记字的方法4. 给生字组词5. 抄写生字词。六、限时作业合作学习，突破重点1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？2小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）板书设计：超声波 嘴巴障碍物 反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波 天线障碍物 反射荧光屏

21、 限时作业 一、听写。_二、联系上下文解释词语。横七竖八：_ 三、填空。1.雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。2.雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。3.雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。4.人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了（ ）。5.超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。把_比作_，这样写的好处是_教后反思：我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画。之后，请一名学生上台绘制，让该生当小小科学家，为大家介绍蝙蝠是怎

22、样依靠嘴和耳朵配合起来探路的。磁窑镇实验小学教师电子备课任课教师：刘欣欣 学科： 语文 第 三 单元 课题：大自然的启示总（ 35.36 ）课时教学课时（ 2 ）课时课型新授主备老师刘欣欣教学目标1认识8个生字2朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点把握主要内容教学难点学习用联系的眼光认识自然界课文重点段1合作讨论、相机点拨、突破难点。2感情朗读、激发想象、说议结合。感情朗读训练点复述课文读说结合训练点课文表达的感情教学准备师：预习提纲。限时作业。多媒体课件生：根据预习提纲预习课文。预习提纲进

23、 步导语：科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类老师的还有很多。读读课文看谁还可以是人类的老师呢？1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 略微 关键 鲸鱼3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。扫 给5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）异想天开 轻而易举6.概括课文主要内容。本课是由两篇科普小短文组成的。“打扫”森林讲述了一个发人深省的故事： 人类的老师： 7.读课文完成以下问题。（1）“打扫” 森林的故事内容。为什

24、么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ “打扫”上面为什么要加引号？在文中作批注。（2）人类的老师的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？在文中画出来。（3）画出文中的设问句，并试着说个设问句。8.搜集人类从动植物身上受到启示的资料。9.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）教 学 过 程二次备课一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）二、成果展示：1出示生字新词：2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。3、介绍课文的主要内容。三、精读感悟 读说结合。1. 出示三个重点句，

25、请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！2小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。3.交流从这三句话受到的启发和感受。四、拓展延伸请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。五、总结六、限时作业我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。自然之道告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生

26、与我们的愿望相反的结果。黄河是怎样变化的警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。蝙蝠和雷达让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。板书设计： 大自然的启示 大自然的景获得的启示 小白花小鸟和谐一致 投石水池付出获得 去中变化坦诚谦虚 限时作业 一、给加点字选择正确的读音，用“”标出。1.几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫（so sào）帚，有些树木甚至干枯了。2.今天老师教我们一个词语，这个词语就是扫（so sào）兴。二、联系上下文解释词语。异想天开：_ 轻而易举：_ 三、根据

27、课文内容判断（正确的打“”错误的“×”）1.科学家通过对蝙蝠的研究，发明了雷达。（ ）2.科学家通过研究蜻蜓飞行的原来，发明了飞机。（ ）3.大自然的一切事物并不都是相互联系的。（ ）4.因为将森林“打扫”干净了，所以给森林带来了沉重的灾难。（ ）5.工程师在设计船体时模仿了鲸的体形，所以改变了船运行的方式。（ ）教后反思：磁窑镇实验小学教师电子备课任课教师： 刘欣欣 学科：语文 第三单元 课题：语文园地二总（37.38.39）课时教学课时（ 3 ）课时课型新授主备老师刘欣欣教学目标1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2. 比较句子，体

28、会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积累农业气象谚语；4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力课文重点段感情朗读训练点读说结合训练点教学准备搜集人类从大自然受到的启示的资料预习提纲教 学 过 程二次备课（一）口语交际与习作一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流4

29、. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。三、自查，同桌再次互说生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。四、明确写作要求1生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。五、自己书写六、同桌互改（二）我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知

30、道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6评出最佳发明家、最佳资料员说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。展示评比学生在一定范围内展示筹备的成果,评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等，进行适当的物质奖励或者精神奖励。板书设计：大自然的启示图片展 限时作业 一、听写。 二、补充下列谚语，再写一句收集的农业谚语。1.清明前后， 。2.朝霞 ，晚霞