八下一单元复习-副本

1、八下第一单元复习八下第一单元复习1.藤野先生藤野先生-鲁迅鲁迅2.我的母亲我的母亲-胡适胡适3.我的第一本书我的第一本书-牛汉牛汉4.托尔斯泰托尔斯泰-茨威格茨威格5.再塑生命再塑生命-复习目标复习目标 1.系统复习系统复习、巩固基础并加以运用。巩固基础并加以运用。 2.梳理内容梳理内容,落实重点落实重点、难点和考点。难点和考点。 每课的字词梳理巩固每课的字词梳理巩固结合课后读读写写和结合课后读读写写和胜券在握胜券在握进行。进行。一一. .基础复习基础复习二二. .逐课复习梳理逐课复习梳理1. 1.主动关心我的学主动关心我的学习，添改讲义习，添改讲义-认真负责认真负责2.2.纠正解剖图纠正解剖

2、图严格要求严格要求3.3.关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳4.4.了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神明线明线1.与与 藤藤 野野 先先 生生 相相 处处 的的 几几 件件 事事2、除了和藤野先生的交往，文、除了和藤野先生的交往，文中还有许多文字中还有许多文字,都写了什么，都写了什么，怎样理解怎样理解?清国留学生赏樱花学跳舞清国留学生赏樱花学跳舞途经日暮里与水户途经日暮里与水户仙台医专的优待仙台医专的优待日本日本“爱国青年爱国青年”寻衅寻衅看电影事件看电影事件拳拳爱国之心拳拳爱国之心（暗线）（暗线）（痛心（痛心 反思反思 弃医从文）弃医从文）（愤慨）（愤慨）（苦涩）（苦涩）（悲凉）（悲凉）（失望讽

3、刺）（失望讽刺） 人生路上一段重要的思人生路上一段重要的思想历程：想历程：探究探究3：弃：弃 医医 从从 文文 的的 原原 因因匿名信事件匿名信事件个个人与祖国的尊严受人与祖国的尊严受到侵犯到侵犯爱爱国国看电影看电影-思想受到思想受到极大震动，民族自极大震动，民族自尊心受到极大伤害尊心受到极大伤害离离 开开 仙仙 台台 ，怀，怀 念念 先先 生生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量爱爱国国探究探究4：主：主 题题 思思 想想 课文以与藤野先生的交往课文以与藤野

4、先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。义思想感情。、他的性格，在我的眼里和心里是伟大他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（思考：藤野先生只是个普通人，作者为什么说他思考：藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。，请结合具体事例谈谈你的看法。？）？）

5、他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在难能可贵。所以，他在“我我”的眼里和心里是的眼里和心里是伟大的。伟大的。2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。致

6、极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）句中哪些词语可以看出来？） “盘得平盘得平”，“油光可油光可鉴鉴”，表明他们精心打扮；，表明他们精心打扮；“扭几扭扭几扭”写出他们招摇过写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态；市、自我陶醉的丑态；“实实在标致极了在标致极了”，作者用反语，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之表达了强烈的愤懑、讽刺之情。情。作者用反作者用反语表达了语表达了对对清国留学生的清国留学生的厌恶厌恶和嘲和嘲讽讽品味富有感情色彩的语言品味富有感情色彩的语言“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨这样一直继续到

7、教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。学、血管学、神经学。”对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”表达了作者对清国留学生

8、在东京表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过只不过”的意思的意思品味词语品味词语“大概大概是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用，以诙谐的口合用，以诙谐的口气猜测在仙台受气猜测在仙台受“优待优待”的原因，带有弱国的原因，带有弱国国民的辛酸。国民的辛酸。似有此事，似有此事，但不完全肯定但不完全肯定他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采。不酒醉似的喝采。与与“不不”连用，以反连用，以反诘的语气加强肯定诘的语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统不仁，强烈

9、的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。治下的人们精神麻木的痛恨。似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来。正要说出抑扬顿挫的话来。表明事实并未出现，不过是作者想象中表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。的表现了作者对藤野先生的怀念。从以上例子能看出，调动一些语从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。是大有益处的。我的母亲胡适 作者简介：作者简介：胡适（胡适（18911962）现代诗人，学者，现代诗人，学者，原名嗣穈原名嗣穈(smi)

10、，学名洪骍（学名洪骍（xng)，字适之，笔名天风、，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。藏晖等。安徽绩溪人。中国白话文的中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者。倡导者，新文化运动的开拓者。 1920年出版中国新文学史上第一部白年出版中国新文学史上第一部白话诗集话诗集尝试集尝试集；他第一个用白话；他第一个用白话写作独幕剧写作独幕剧终身大事终身大事；荣获；荣获35项项美国博士桂冠。美国博士桂冠。 知识梳理课写了母亲哪些方面的事课写了母亲哪些方面的事?1.对我的管教；对我的管教；2.作为当家的后母如何处理家作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；庭的难事和矛盾；3.如何对待他人对自己人格的如何对待

11、他人对自己人格的侮辱侮辱。思考探究：思考探究：1.1.这些事具体表现在什么这些事具体表现在什么地方？分别表现了母亲怎样的品性？地方？分别表现了母亲怎样的品性？ 叫我早起，聆听教诲，叫我早起，聆听教诲，“催催”去上学，用功去上学，用功读书；读书； 严格管束我，我说了不该说的话，她重重责严格管束我，我说了不该说的话，她重重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我的病眼。罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我的病眼。她是一位严师，对我谆谆教诲，要她是一位严师，对我谆谆教诲，要求严格；她还是一位慈母。求严格；她还是一位慈母。 新年之际，债主来要债，她小心应付，从不新年之际，债主来要债，她小心应付，从不骂一句，脸上从不

12、露出一点怒色；骂一句，脸上从不露出一点怒色；气量大，性子好，事事留心，事事格外容忍气量大，性子好，事事留心，事事格外容忍 受了两个嫂子的气，从不和她们吵嘴，受了两个嫂子的气，从不和她们吵嘴，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；场，以解心中之苦；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。听了五叔的牢骚话，让五叔当众认听了五叔的牢骚话，让五叔当众认错赔罪。错赔罪。刚气，不受一点人格上的侮辱。刚气，不受一点人格上的侮辱。归纳：本文表现了母亲什么品性归纳：本文表现了母亲什么品性?做为慈母之仁慈；做为慈母之仁慈；

13、做为严父之严格；做为严父之严格；做为恩师的谆谆教诲；做为恩师的谆谆教诲；待人宽容、善良、温和；待人宽容、善良、温和；也不缺乏刚性。也不缺乏刚性。母亲三种身份：慈母，严父，恩师。母亲三种身份：慈母，严父，恩师。思考探究思考探究:1. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的潜对我的影响。写她以身示范对我的

14、潜移默化的教育和影响。这不仅写了母移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对亲对“我我”的的“言教言教”，更写了母亲，更写了母亲对我的对我的“身教身教”。思考探究思考探究: 2.文章最后一段写什么？表达作者文章最后一段写什么？表达作者对母亲怎样的感情？对母亲怎样的感情？ 写母亲对自己深远的影响。写母亲对自己深远的影响。 表达了作者对母亲的深切怀念、感激和敬爱表达了作者对母亲的深切怀念、感激和敬爱之情。之情。 母亲对我的极大极深的影响有哪些？母亲对我的极大极深的影响有哪些？学得了好脾气学得了好脾气 学得了待人接物的和气学得了待人接物的和气能宽容人、体谅人能宽容人、体谅人 在学习上勤奋、守时在学习上勤奋

15、、守时做人上能反省做人上能反省“吾身吾身”（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性） 品味语言（课后练习二）品味语言（课后练习二） 1我在这九年（我在这九年（18951904）之中，只）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一点一点底子。底子。 用双重否定，表达了作者对用双重否定，表达了作者对“打了一打了一点底子点底子”的肯定，既表明了态度，又不显的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。得断然和绝对。 2在这广漠的人海里独自在这广漠的人海里独自混混了二十多年

16、，了二十多年，没有一个人管束过我。没有一个人管束过我。 表现了作者谦逊的态度。表达了对母表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给亲的怀念，说明了母亲给“我我”的教益之的教益之大。大。品味语言品味语言 3如果如果我学得了一丝一毫的好脾气，我学得了一丝一毫的好脾气，如果如果我我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“”“待人接物待人接物的和气的和气”“”“宽恕人宽恕人”“”“体谅人体谅人”的性格品德的性格品德是有口皆碑的，是有口皆碑的，

17、“如果如果”只是一种假设的词只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。的语体特点。我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育的是生命的教育老舍老舍 我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路我走上革命的道路朱德朱德 有关母亲的名言世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲成吉思汗成吉思汗界

18、上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基高尔基父恩比山高，母恩比海深。父恩比山高，母恩比海深。日本俗语日本俗语 牛汉，原名史成汉牛汉，原名史成汉，19231923年生，山西定襄县人。年生，山西定襄县人。4040年代开始诗歌创作，是年代开始诗歌创作，是“七月诗派七月诗派”的重要成员。的重要成员。其中比较著名的有其中比较著名的有华南华南虎虎悼念一棵枫树悼念一棵枫树半棵树半棵树等等。作者简介作者简介梳理内容梳理内容1 1、课文围绕、课文围绕“书书”写了四个方面的写了四个方面的内容，请找出每一个内容在文中相应内容，请找出每一个内容在文中相应的段落。的段落。看书看书逼书逼

19、书送书送书读书读书、课文中作者写到了哪些与书有密切关系、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？的人物？这些人物与书又有怎样的关系？1.1.作者的第一本书为什么作者的第一本书为什么“值得我用崇值得我用崇敬的心灵去赞美敬的心灵去赞美”？ 因为作者的第一本书，意味深长。它不因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历

20、的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程程。它既是求知的第一本书，更是人生的第。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。一本书。重点：重点： 从荒寒的大自然感应到一从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻点生命最初的快乐和梦幻n我的第一本书我的第一本书n父子之情父子之情n同学相邻之情同学相邻之情n人与狗的情趣人与狗的情趣甜：甜：父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。间的默契、情趣）；生活的苦难。酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境,学习的艰难学习的艰难,人生际遇的差别人

21、生际遇的差别. 温馨提示：抓住首尾两段的关键句理温馨提示：抓住首尾两段的关键句理 解主题。解主题。 本文通过作者对他的第一本书本文通过作者对他的第一本书的追述，反映出的追述，反映出20世纪初中国农村世纪初中国农村的苦难生活和人间温情以及对于人的苦难生活和人间温情以及对于人生的重大影响。生的重大影响。3.归纳主题1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦生命最初的快乐和梦幻。幻。” 童年的感觉是辛酸的，

22、因为童年的生活是窘迫童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。和幻想。我的童年生活是艰苦的，但我的第一我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识本书给我的生活带来了乐趣和知识. .难点：语言品味难点：语言品味2、当父亲听说

23、我把那一半书给了同学时，为什、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲是一位怎样的的父亲是一位怎样的父亲？父亲？ 这深深的叹息，既包含着对儿子做法的这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表，也为儿子同学家的生活贫困而深表同同情情。“我我”的父亲是一位的父亲是一位知书达理知书达理，并且非，并且非常常疼爱儿子疼爱儿子的父亲。的父亲。3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉枉读了这几十年的书读了这几十年的书，更，更枉枉写了这几十年的诗写了这几十年的诗。人。人不能忘不能忘本本。

24、枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。 “本本”，双关，指那第一本国语教材，也指人生，双关，指那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指成长历程中最初的最有价

25、值的奠基性的东西。作者所指主要指后者。主要指后者。积累背诵关于积累背诵关于“书书”的名言。的名言。 生活里没有书籍就好像没有阳光；生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀翅膀莎士比亚莎士比亚列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰茨威格茨威格斯蒂芬茨威格他的写作成就以小说和人他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的和传记，使他享有很高的声誉。声誉。代表作有小说代表作有小说最初的经最初的经历历、一个陌生女人的一个陌生女人的来信来信等；等； 斯蒂芬茨威格（1881194

26、218811942），奥地利著名小），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。第一次世界大战时从犹太家庭。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主事反战工作，成为著名的和平主义者。义者。传记传记三大师三大师、罗曼罗曼罗兰罗兰等。等。托尔斯泰：托尔斯泰：俄国作家俄国作家。 他是一个文坛巨匠，在俄他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了近六十年，创作国文坛驰骋了近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛，了大量文学作品，题材广泛，体裁多样。编成的全集多达体裁多样。编成的全集多达9090卷。卷。 著名作品有：自传体小说著名作品有：自传体小说童年童年（18551855

27、）、）、少年少年（18571857），长篇小说：），长篇小说：战争与和平战争与和平安娜安娜卡列卡列尼娜尼娜复活复活第一段：须发的特点第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结第二段：面部轮廓、结构构第三段：面容表情第三段：面容表情第四段：长相平平第四段：长相平平第五段：外貌令人失望第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第六段：目光犀利第七段：蕴含丰富情感第七段：蕴含丰富情感第八段：眼睛具有威力第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利第九段：眼睛的犀利 与人生的不幸与人生的不幸 外貌特征外貌特征眼光犀利眼光犀利深邃的精神世界深邃的精神世界列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰第一部分第一部分第二部分第二部分概括每个自

28、然段的内容。概括每个自然段的内容。重点：重点： 1、 作者认为托尔斯泰给人的总体作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）印象是什么？（请用原文的词语回答） 失调、崎岖、平庸而粗鄙。失调、崎岖、平庸而粗鄙。作者运用比喻、夸张手法描写托尔作者运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子。2、作者主要运用了什么修辞来、作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？有什么作用？刻画托翁的外貌？有什么作用？ 不仅使托尔斯泰外貌特征突出，不仅使托尔斯泰外貌特征突出，形象鲜明。而且让人产生无尽的联想。形象鲜明。而且让人产生无尽的联想。 3.课文前半部分对于

29、托尔斯泰的肖像描写课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写, ,突出了哪两个方面的特点突出了哪两个方面的特点? ?它们分别对塑造它们分别对塑造人物形象有何作用人物形象有何作用? ?平庸丑陋平庸丑陋 大众化大众化灵魂的高贵，灵魂的高贵，眼睛的精美眼睛的精美是人民大众的普通是人民大众的普通一员，与俄国人民一员，与俄国人民同呼吸共命运同呼吸共命运反衬反衬说明说明欲扬先抑欲扬先抑4、文章为什么重点写他的眼睛？、文章为什么重点写他的眼睛？ 因为因为“眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌。泰的精神风貌。 鲁迅说：鲁迅说：“要极省简地刻画一个

30、要极省简地刻画一个人物，最好的方法是刻画他的眼人物，最好的方法是刻画他的眼睛。睛。”难点：揣摩品味难点：揣摩品味1.1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。珠。 高尔基的这句话用夸张恰当地高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。尽收眼底的全方位的观察力。 2. 2. 这对珠宝有魔力这对珠宝有魔力, ,有磁有磁性性, ,可以把人世间的物质吸进去可以把人世间的物质吸进去, ,然然后向我们这个时代放射出精确无误后向我们这个时代放射出精确无误的频波。的频波。 托尔斯泰的文学创作，既来自于托尔斯泰的文学创作，

31、既来自于对社会生活、人间事态的观察和研究，对社会生活、人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。表现出来，展示了时代的本质和要求。 3.3.当这一副寒光四射的匕首当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分转而对准它们的主人时是十分可怕的可怕的, ,因为锋刃无情因为锋刃无情, ,直戳要直戳要害害, ,正好刺中他的心窝。正好刺中他的心窝。 写出了托尔斯泰作为写出了托尔斯泰作为“清醒的清醒的现实主义现实主义”作家，对现实的批判作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。是极其深刻而准确的。 课文一方面说托尔斯泰课文一方面说

32、托尔斯泰“可以任意支可以任意支配整个世界及其知识财富配整个世界及其知识财富”，可见他是幸，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到福的；但另一方面又说他得不到“属于自属于自己的那一份幸福己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的理解作者所说的“幸福幸福”的含义？联系托的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是托尔斯泰究竟幸福还是不幸？不幸？问题讨论问题讨论 不矛盾。不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富支配整个世界及其知识财富”，这是说这样，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，而和主人，而“能够看清真相的人能够看清真相的人”常常是痛常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍