单元整体教学讲座

1、小学语文小学语文“单元整体教学单元整体教学” 一、二、三年级下一、二、三年级下册目标、实施与评价册目标、实施与评价青山区文学道青山区文学道小学小学 武建华武建华2016年3月21日小学语文小学语文“单元整体教学单元整体教学”三部分：三部分：1.教科书教学教科书教学2.整本书阅读整本书阅读3.语文实践活动语文实践活动小学语文小学语文“单元整体教学单元整体教学”三部分三部分 七模块七模块 课时课时教科书教学教科书教学整本书阅读整本书阅读语文实践活动语文实践活动1.预习模块预习模块2.理解内容，体会感情理解内容，体会感情3.领悟表达，欣赏评价领悟表达，欣赏评价4.口语交际与习作口语交际与习作5.整本

2、书阅读整本书阅读6.语文实践活动语文实践活动7.检测模块检测模块12课时课时2课时课时2课时课时2课时课时2课时课时2课时课时12课时课时一年级下册课程纲要一年级下册课程纲要识字写字：识字写字： 1.1喜欢认识汉字，感到象形字、会意字、形声字等汉字有意思。1.2.有主动识字的愿望。喜欢读注音读物，遇到不认识的汉字主动寻问身边同学和家长。2.1.能借助汉语拼音、课文语境、图画、组词、字源字理等途径和猜字谜等活动整体识记常用汉字550个。能在语境中认识并读准字音，做到发音饱满，吐字清晰。3.2正确使用田字格，通过识别、识记、摩写、练写熟练掌握汉字的基本笔画及占位。并能正确书写汉字，做到横平、竖直、

3、撇捺展开。3.3能用铅笔按从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺的笔顺规则写字。初步掌握字体结构的简单避让与穿插。字体居中、方正。3.4能熟练、正确书写简单结构的字，字体居中、方正。3.5初步感受汉字的形体美。有关注结构的意识。4.1能够正确使用铅笔在田字格内书写汉字，基本笔画书写流畅。能够有意识摆正双姿。坐姿标准，：头正、身直、肩平、足安、纸正。手离笔尖一寸，眼离纸张一尺，身离桌边一拳。执笔规范：四指弯曲，拇指回缩，笔近虎口。4.2保持正确双姿至少3分钟。4.3初步养成看准字形再下笔的习惯。书写中有减少使用橡皮的意识。书写正确、端正、整洁。会整理保管学具。5.1认识大写字母，熟记汉语拼音字母

4、表。6.1初步学习用音序查字法查字典。一年级下册课程纲要一年级下册课程纲要阅读：阅读： 1.1愿意积极参加课内学习，初步养成主动读书的习惯，每天能主动读书15-20分钟，有2-3本自己喜爱的图书。1.2继续阅读绘本和拼音读物（整本书），对自己喜欢的书能读回头书。1.3养成坐姿正确、双手干净再读书的好习惯，读书过程中爱护图书：借阅他人或自己的图书，养成不乱撕、不乱涂、不乱丢的习惯。2.1逐步从指读过渡到立起书来朗读；不歪着头朗读，不摇头朗读。能借助拼音读准字音，随文学习轻声、儿化，不添、不删、不改字，不指读。2.2学习在朗读中表现出逗号、句号、问号、感叹号以及自然段间的停顿。段与段之间停顿三拍。

5、2.3通过听录音、模仿、多次练习做到通顺流畅，不顿读，不唱读，不重复。2.4通过情景创设、想象画面、配乐、看标点符号、角色转换等方式，辅以神态与体态，学会有表情、有语气朗读。3.1能够认识段落和小节。能给自然段标序号，数清自然段中句子的数量。3.2初步学习在具体语境中能够借助图画，结合上下文或生活实际，采用词语替换、想象的方法大致说出词句意思，积累好的词及偏正短语和数量词短语。3.3初步认识陈述句、疑问句、感叹句，初步感受句子表达的不同语气和情感；初步学习理解句子的意思。3.4在阅读连环画或含有图画的读物时，能准确地明白图画表达的意思。一年级下册课程纲要一年级下册课程纲要阅读：阅读： 4.阅读

6、浅近的童话、寓言、故事时，能说出自己喜欢的人、事、物及原因，并能用自己的话简单复述故事。5.诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗时，能通过听范读、打节奏练读、配乐朗读等方式，练习读出节奏，声音响亮，在读中初步感受到诗文的音乐美，积累语言。6.1认识一句话是表达一个意思。6.2认识逗号、句号、问号、叹号。6.3能在具体语境中读出问号、感叹号不同的语气。6.4在每日一句中学习使用逗号、句号。逐步养成正确使用标点符号的习惯。7.1愿意积累自己喜欢的词语、儿童诗和古诗。背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，累计背诵小学生必背古诗词75首中的前15首。7.2能够积极主动阅读课外推荐书目。课外阅读量不少于1万字，累计

7、至少2万字。能每天坚持连续阅读，读后愿意与大家交流。一年级下册课程纲要一年级下册课程纲要口语交际：口语交际： 1.1学习说普通话，表达时尽量使用普通话。1.2能在他人的提醒下纠正地方音。1.3说话声音响亮，吐字清晰。2.1做到双眼注视对方，认真倾听。2.2能听懂一段句式简单的话，明白老师提问和同学的回答。3.1能把自己听到的故事、看到的音像作品中人物什么时间在什么地方干什么说出来，对自己感兴趣的人或事能多说一说。4.1借助图片和提示续讲故事，尽量把故事讲得语句通顺，比较完整。4.2有主动表达的欲望，就感兴趣的话题或者规定的话题，能简单地说一说。4.3愿意把自己的想法说给同学或者老师听，还能尝试

8、简单评价同学说的情况。5.1与人交谈，抬头、挺胸，眼睛能看着对方，不插话，耐心听完对方发言，再表达，态度比较自然大方。6.1敢当众发言；发言时能抬头、挺胸，眼睛看着观众，表情自然大方。6.2愿意参加班级活动，有主动表达的欲望，就感兴趣的话题或者规定的话题，愿意把自己的想法说给同学或者老师听，还能尝试简单评价同学说的情况。6.3愿意参加讨论，通过讨论解决问题，敢于就谁说得好、做得好、画得好、想得好等作出评价。一年级下册课程纲要一年级下册课程纲要写话：写话： 1.1有写话的愿望，学习按照四素句的要求写几句完整的话。1.2能观察简单的图画，根据问题分清图画的主次。1.3留心观察生活中的事物，特别是家

9、庭生活和校园生活中自己感兴趣的任何事物。1.4观察一幅图能合情合理地理解图意，写几句完整的话，写自己想说的话。1.5根据需要写一两句话的应用文。2.1积累有感情色彩的词语，积累课文中的重点词语和简单的成语，以及课文中简单的好句。2.2乐于在写作中运用学习、读书时积累的好词、四字词3.1养成写完话能认真地读一读的习惯。初步有认真书写的习惯。3.2学习使用逗号“断句”；根据表达的需要学习使用句号，问号、感叹号。养成“标点符号占一格”的书写习惯。3.330分钟完成完成50字左右的看图写话。“单元整体教学单元整体教学” 目标：目标：教科书教学目标：识字写字目标阅读目标口语交际目标习作目标整本书阅读目标

10、语文实践活动目标一年级下册教科书教学目标一年级下册教科书教学目标识字写字目标：识字写字目标： 1.能借助汉语拼音、课文语境、图画、组词、字源字理等途径和猜字谜等活动整体识记常用汉字550个。能在语境中认识并读准字音，做到发音饱满，吐字清晰。2.会写250个生字，通过识别、识记、摩写、练写能用铅笔按从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺的笔顺规则写字；初步掌握字体结构的简单避让与穿插。字体居中、方正，感受汉字的形体美。3.继续培养正确的双姿：坐姿标准，头正、身直、肩平、足安、纸正。手离笔尖一寸，眼离纸张一尺，身离桌边一拳。执笔规范：四指弯曲，拇指回缩，笔近虎口。保持正确双姿至少3分钟。4.认识大

11、写字母，熟记汉语拼音字母表。初步学习用音序查字法查字典。5.能够借助拼音阅读较长的故事、儿歌，遇到不认识的汉字主动寻问身边同学和家长。一年级下册教科书教学目标一年级下册教科书教学目标阅读目标：阅读目标： 1.逐步从指读过渡到立起书来朗读；不歪着头朗读，不摇头朗读。能借助拼音读准字音，随文学习轻声、儿化，不添、不删、不改字，不指读。2.通过听录音、模仿、多次练习做到通顺流畅，不顿读，不唱读，不重复。学习在朗读中表现出逗号、句号、问号、感叹号以及自然段间的停顿。段与段之间停顿三拍。通过情景创设、想象画面、配乐、看标点符号、角色转换等方式，辅以神态与体态，学会有表情、有语气朗读。3.能够认识段落和小

12、节。能给自然段标序号，数清自然段中句子的数量。初步学习在具体语境中能够借助图画，结合上下文或生活实际，采用词语替换、想象的方法大致说出词句意思，积累好的词及偏正短语和数量词短语。4.初步认识陈述句、疑问句、感叹句，初步感受句子表达的不同语气和情感；初步学习理解句子的意思。5.在阅读连环画或含有图画的读物时，能准确地明白图画表达的意思。6.背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，累计背诵小学生必背古诗词75首中的前15首。一年级下册教科书教学目标一年级下册教科书教学目标口语交际目标：口语交际目标： 1.学习说普通话，能在他人的提醒下纠正地方音，逐步养成说普通话的习惯。说话声音响亮，吐字清晰。2.做到

13、双眼注视对方，认真倾听。能听懂一段句式简单的话，明白老师提问和同学的回答。能把自己听到的故事、看到的音像作品中人物什么时间在什么地方干什么说出来，对自己感兴趣的人或事能多说一说。3.愿意参加班级活动，有主动表达的欲望，就感兴趣的话题或者规定的话题，愿意把自己的想法说给同学或者老师听，还能尝试简单评价同学说的情况。4.与人交流眼睛能看着对方，不插话，耐心听完对方发言，再表达，态度比较自然大方。一年级下册教科书教学目标一年级下册教科书教学目标写话目标：写话目标： 1.能用词语写几句完整的话，按顺序表达完整的意思。2.能观察简单的图画，根据问题分清图画的主次。观察一幅图能合情合理地理解图意，写几句完

14、整的话，写自己想说的话。3.学习使用逗号“断句”；根据表达的需要学习使用句号，问号、感叹号。养成“标点符号占一格”的书写习惯。4.30分钟完成完成50字左右的看图写话。一年级下册整本书阅读目标一年级下册整本书阅读目标整本书阅读目标：整本书阅读目标： 1.能借助拼音进行阅读，发现儿童诗的特点，并口头模仿说句子。2.能够抓住图画的细节了解故事的内容。3.能够根据给出的一幅画说几句话，编成简单的小故事。4.继续阅读绘本和拼音读物（整本书），对自己喜欢的书能读回头书。养成良好的阅读习惯，如坐姿正确、双手干净再读书；不乱撕、不乱涂、不乱丢的习惯；每天保证1520分钟的阅读等。5.阅读浅近的童话、寓言、故

15、事时，能说出自己喜欢的人、事、物及原因，并能用自己的话简单复述故事。6.本学期共读书10-15本，其中10本精读。一年级下册语文实践活动目标一年级下册语文实践活动目标语文实践活动目标：语文实践活动目标： 1.能够大声朗读自己喜欢的儿童诗或三字经。2.了解小动物，能表演动物课本剧。3.通过识字报的操作，对汉字有一定的归类识记能力。 一年级下册单元整体教学设计模板一年级下册单元整体教学设计模板 单元学习目标单元学习目标总体构想总体构想：模块、主要内容、课时教科书教学教科书教学模块一：预习（2课时）整体感知单元主题及课文内容。模块二：识字（2课时）在教师指导下发现识字方法，掌握识字规律，小组合作认识

16、本单元的生字。模块三：朗读感悟（3课时）在识字写字的基础上运用多种方式理解课文内容。模块四：汇报展示（2课时）回归单元主题，升华情感。展示语言的积累，练习表达。进行检测。整本书阅读整本书阅读（2课时）语文实践活动语文实践活动主题（2课时） 我爱我家我爱我家 人教版一年级下册二单元整体教学设计人教版一年级下册二单元整体教学设计 单元学习目标单元学习目标：1.能借助汉语拼音、课文语境、图画、组词、字源字理等途径整体识记本单元的常用汉字74个。通过识别、识记、摩写、练写能用铅笔按正确的笔顺规则写字；重点指导“妈、奶”“放、收”部首的写法。2.掌握熟字加偏旁、熟字去偏旁的识字方法，并能在具体的生活中如

17、：看电视时主动识字，初步了解“一字多义”，激发对汉字的学习兴趣。3.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟家庭生活的温暖。朗读中初步体会句号、问号、叹号表达的不同语气。4.认识段落和小节。能给自然段标序号，数清自然段中句子的数量。5.根据“我该怎么办”的话题，愿意把自己的想法说给同学听，态度自然大方，表述完整。 我爱我家我爱我家 人教版一年级下册二单元整体教学设计人教版一年级下册二单元整体教学设计 总体构想总体构想：第一部分：教科书教学模块一：预习（2课时）在教师指导下通读五篇课文，整体感知课文内容，完成预习结构单。模块二：识字（2课时）在教师指导下发现识字方法，掌握识字规律，小组合作认识

18、本单元的生字。模块三：朗读感悟（3课时）在识字写字的基础上运用理解课文内容。模块四：汇报展示（2课时）。第二部分：整本书阅读鸭子骑车记（2课时）第三部分：语文实践活动诗歌中的动物朋友（2课时） 我爱我家我爱我家 人教版一年级下册二单元整体教学设计人教版一年级下册二单元整体教学设计 第一部分教科书教学模块一预习教学流程：兴趣导入整体感知课文内容指导写字完成预习单模块二识字教学流程：分类识字巩固识字检测指导书写模块三朗读感悟教学流程：典型示教编织知识网语言训练模块四汇报展示教学流程：我的发现日积月累口语交际单元检测 我爱我家我爱我家 人教版一年级下册二单元整体教学设计人教版一年级下册二单元整体教学

19、设计 第二部分读整本书教学设计鸭子骑车记阅读目标：活动过程：1.阅读封面，联想猜故事，激发兴趣2.了解作者及出版社3.问题提示（针对内容、感悟、评价等）运用教师读学生听，学生读，自己读等方式，以问题串联情节，推进阅读4.活动延伸：在阅读基础上开展续编故事、讲故事、演故事、推荐故事等活动，深化理解。评价方式：过程性评价评价方式：过程性评价+终结性评价终结性评价1.过程性评价：以与目标相对应的可检测、可操作的能力和习惯为指标，形式包括个人自评、小组互评、教师评2.终结性评价：现场测试+纸笔测试 人教版一年级下册评价表人教版一年级下册评价表 二年级下册教科书教学目标二年级下册教科书教学目标识字写字目

20、标：识字写字目标： 识字与写字目标：1.在阅读注音读物时遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。在识字过程中了解字源字理，继续感受汉字的趣味性。2.熟练运用汉语拼音在语境中识字，能初步运用象形字、会意字、形声字的规律识字，累计认识常用汉字400个左右。准确区分多音字在不同语境中的不同读音。认清字形（区分形近字），了解字义（通过组词，同音字辨析等在具体语境中运用。3.比较熟练地运用音序查字法查字典，继续学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.强化笔画占位及横画略斜有长短变化、竖直要分垂露悬针、撇尖捺脚有平斜之分。熟练常用偏旁部首，常见结构的字的写法，注意间架结构的合理安排，行款格式的整

21、齐规范，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。每分钟写不少于4个字。5.保持正确双姿5分钟以上。错字率低于4，尽量不使用橡皮。本面整洁。书写得正确、端正、美观。学会使用和保管写字用具。二年级下册教科书教学目标二年级下册教科书教学目标阅读目标：阅读目标： 阅读目标：1.通过模仿、读文章想画面、角色转换、反复练习等策略，做到用恰当的语速、语调自然地表达课文的情感。随文学习轻声、儿化。诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗时，能读出节奏，学习读出抑扬顿挫，能在引导下展开想象，用语言简单描绘画面情景，感受韵文的图画美，进而感受语言的优美。2.用“眼动”法训练一眼看到2-3个词语。学习默读课文，做到不指读，学习边读边

22、勾画句子和重点词语。3.借助图画，结合上下文或生活实际，在具体语境中，初步理解词句所表达的意思、传达的情感。4.能认识11种常用标点符号。在具体语境中能体会句号、问号、感叹号的表达效果，能根据体会读出不同的语气。5.在课内和课外阅读中主动摘抄或背诵自己喜欢的成语、对联、诗词和格言警句。背诵指定的课文和自己喜欢的片段15篇（段）。累计背诵小学生必背古诗词75首中的前30首。二年级下册教科书教学目标二年级下册教科书教学目标口语交际目标：口语交际目标： 口语交际目标：1.在课堂和其他公共场合尽量讲好普通话，能在说话时留意自己经常说错的地方音，努力将字音说准确，自觉纠正地方音。声音适中，吐字清晰。2.

23、能听懂一段句式简单的话，明白老师的提问和同学的回答的内容，具备理解词语的大意的能力。双眼注视对方，认真倾听，不插话，不中途打断。3.能把自己听到的故事、看到的音像作品按照事情的发展顺序复述大意，对自己感兴趣的情节能结合自己的想象和理解比较生动地说出来。4.初步养成与同学、老师分享自己想法的习惯。有意识评价谁讲述的最好。交谈时能主动使用常用礼貌用语。5.尝试提出不明白的问题。二年级下册教科书教学目标二年级下册教科书教学目标写话目标：写话目标： 习作目标：1.对写话有兴趣，观察家庭生活、校园生活中的人、事、景物以及身边的社会生活，写自己想说的话，写出自己的认识和感想。2观察较为复杂的多幅图画；能抓

24、住重点观察一幅特写的图画，能根据图意，把故事简单地连贯起来。3继续学习写简单的日记，按照日记的格式写自己观察到的事物或景象，能写几句完整通顺的话。养成写日记的习惯，每学期不少于1012篇日记。4.培养学生主动把写好的内容认真地读一读，看一看是否有错字，标点是否使用正确，句子能不能读通顺。养成认真书写的习惯。5.根据表达的需要，正确熟练地运用逗号、句号、问号、感叹号。养成“段落书写开头空两格，标点符号占一格”的书写习惯。6.30分钟完成完成120字左右的看图写话。二年级下册整本书阅读目标二年级下册整本书阅读目标整本书阅读目标：整本书阅读目标： 整本书阅读目标：整本书阅读目标：1.积极参加课内的学

25、习，课堂有参与各种读书活动的愿望和行为。每天能持续20分钟主动阅读课外书的时间。2.有7-9本喜欢的图书，乐于把喜欢的书介绍给其他小伙伴共读。3.养成不乱撕、不乱涂、不乱丢的爱护图书，坚持阅读的好习惯。4.继续阅读绘本和拼音读物，对自己喜欢的书能读回头书。在童话、寓言、故事中有主动阅读、向往阅读的欲望，能辨别出真善美，对故事中感兴趣的人、事、物，有自己的感受和理解。读后能大胆、主动表述自己的真实想法5.能边读边思考，通过主动提问就不懂得或感兴趣的问题展开交流，深化对文本的理解。6.制作读书卡，积累自己喜欢的好词好句。7.举行班级读书会24次。二年级下册语文实践活动目标二年级下册语文实践活动目标

26、语文实践活动目标：语文实践活动目标： 语文实践活动目标：语文实践活动目标：1.做手抄报。能够从整体考虑构图，注意美观，尝试自主搜集资料。2.续编故事。根据理解充分发挥想象力续编故事，从而锻炼学生整合、理解、延伸的能力。3.古诗配画。根据古诗的意思，画出自己想象的画面。借助画面加深学生对古诗的理解，对古诗意境的体会。4.能够搜集自己感兴趣的资料（比如科学知识、历史人文知识等），并进行有目的的整理，建立“语文实践成长记录袋”，培养搜集资料的好习惯。5.能选择朗诵、唱歌、讲故事、表演课本剧等自己喜欢的方式展示搜集的材料，锻炼学生的表达能力，提高学生的认知水平。二年级下册单元整体教学设计模板二年级下册

27、单元整体教学设计模板 单元学习目标单元学习目标总体构想总体构想：模块、主要内容、课时教科书教学教科书教学模块一：预习、识字（2课时）读通课文，梳理不懂得问题，初步识字。模块二：写字写字（2课时）指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。模块三：朗读指导（3课时）领悟文本内容，体会情感。模块四：积累与运用。（2课时）练习表达，提高学生说话、写话的兴趣。进行检测。整整本书阅读本书阅读（2课时）语文实践活动语文实践活动主题（2课时） 正确看待问题，善于思考正确看待问题，善于思考 人教人教版二年版二年级下级下册七单册七单元整体教学设计元整体教学设计 单元学习目标单元学习目标：1.熟练运用汉语拼音在语境

28、中识字，能初步运用象形字、会意字、形声字的规律识字，鼓励学生按发现的识字规律识字，认识常用汉字47个。2.发现写字规律，分类书写本单元的39个生字，合理安排间架结构，行款整齐规范，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。每分钟写不少于4个字。3.在阅读过程中能够抓住重点词语理解课文，懂得要正确看待问题；做事要善于思考，正确认识自己。4.在理解课文的基础上朗读，通过默读、表演等方式加深对文本的理解，提升朗读水平，积累词汇。5.通过口语交际与写话，训练学生的语言表达能力，培养学生乐于表达的心态。6.通过检测，验收学习成果，内化学生“要正确看待问题，善于思考”的思想意识。 正确看待问题，善于思考正确看待

29、问题，善于思考 人教人教版二年版二年级下级下册七单册七单元整体教学设计元整体教学设计 总体构想：总体构想：教科书教学模块一：预习、识字（2课时）读通课文，梳理不懂得问题，初步识字。模块二：写字写字（2课时）指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。模块三：朗读指导（3课时）领悟文本内容，体会情感。模块四：积累与运用。（2课时）练习表达，提高学生说话、写话的兴趣。进行检测。整本书阅读达芬奇想飞（2课时）语文实践活动爱护我们的五官（2课时） 正确看待问题，善于思考正确看待问题，善于思考 人教人教版二年版二年级下级下册七单册七单元整体教学设计元整体教学设计 第一部分教科书教学模块一预习教学流程：兴趣

30、导入，揭示主题初步感知，认读生字梳理不懂的问题整体感知，把握内容分类识字巩固识字模块二识字教学流程：生字分类分类书写评价交流巩固写字模块三朗读感悟教学流程：典型示教学法迁移、自主学习总结提升模块四汇报展示教学流程：我的发现日积月累口语交际写话单元检测 正确看待问题，善于思考正确看待问题，善于思考 人教人教版二年版二年级下级下册七单册七单元整体教学设计元整体教学设计 第二部分读整本书教学设计鸭子骑车记阅读目标：活动过程：1.阅读封面，联想猜故事，激发兴趣（白书82页）2.了解作者及出版社3.分部分赏读，了解内容，锻炼语文能力（按故事情节将文章分部分阅读，每部分穿插猜读、讨论、换位思考、看图说话等

31、形式，锻炼表达）4.深入品读，重温故事。（培养反复阅读，关注细节的习惯）5.总结提升，拓展延伸。在阅读基础上开展制作读书卡、写话、画一画等活动，深化理解。（紫书215页）三年级下册教科书教学目标三年级下册教科书教学目标识字写字目标：识字写字目标： 1.在生活中、阅读中、预习时遇到不认识的字，能够主动查字典、询问他人，逐步养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字200个左右，会写300个左右。2.有初步的独立识字能力，能比较熟练运用音序检字法查字典、词典，读准字音，能辨析学过的多音字、同音字。遇到不认识的字，能运用部首检字法比较准确、比较快速地查找，对于不会写的字，能通过音序查字法准确地选择。能辨析

32、形近字，自觉地纠正错别字。3.能联系上下文、生活实际等方法理解字义，学习运用字典在语境中选择字义。4.继续练习使用钢笔书写汉字，熟练掌握笔画的运笔方法，继续练习观察主笔及结构布势，关注易错笔画。每分钟至少书写10个字以上。5.继续练习用毛笔摹正楷字帖，继续巩固练习毛笔的执笔姿势，重点练习基本笔画的长短、粗细、起、行、收的位置和书写方法。6.培养良好的书写习惯，如使用、爱惜写字用具的习惯；书写时一次写正确，减少涂改，保持本面整洁的习惯；保持正确双姿至少7分钟。7.继续激发练字兴趣，培养持之以恒练好字的毅力。三年级下册教科书教学目标三年级下册教科书教学目标阅读目标：阅读目标： 1.随文学习“一、不

33、”的变调常识和重叠词、上声连读的变调规律，并能够在朗读中迁移运用。练习冒号停顿两拍。在品味语言、体会作者情感的基础上，随文学习“读文章想画面”“角色体验”等朗读策略，练习用恰当的停顿、重音、语气、语速，比较自然地表达出文章的思想感情。能够根据童话、寓言、说明文、记叙文等不同文体选用适当的语气进行朗读。诵读古诗，能够在大体理解意思的基础上读准节奏、读出韵律。2.继续学习“眼动”的方法，由句到行，逐步扩大视读范围。默读中，理解词句的意思，了解自然段及结构。3.学习略读，尝试通过提炼关键词句、自问自答、运用课外信息等策略，了解文章大意。4.学习并练习运用“联系上下文和生活实际”的方法理解词语，继续练

34、习运用“边读边想象”“近义词换词”“举例”等理解词语的方法理解词语的意思。5.学习在具体的文章中关注含义较深的词句并进行标注，学习通过“换词对比”“词语增删”“联系上下文、生活实际和背景资料”等方法，理解它们在课文中的意思及其表情达意的作用。三年级下册教科书教学目标三年级下册教科书教学目标阅读目标：阅读目标： 6.能够主动关注文章中体现写作顺序的词句，随文认识“过渡句”“总起句”和“总结句”，了解它们在文中所起的结构作用。7.随文认识“比喻句”“拟人句”和“排比句”等，能够读懂这些语句的意思，并能仿照例句造句。8.理解自然段的大概意思，掌握总分、分总段式，能够找到总述句；认识总分总段式，会用抓

35、关键词句的方法概括一个自然段的主要内容。掌握“顺承”关系的段落结构。9.继续练习摘句法、段意串联法等方法简练概括课文主要内容。10.继续利用课堂时间学习训练质疑的方法：利用题目目质疑；结合关键词句质疑；标点用法质疑；文章内容的不解处质疑；内容的比较中质疑；作者的写作意图质疑。由初读整体感受到重点内容，不断提高质疑的效果。三年级下册教科书教学目标三年级下册教科书教学目标阅读目标：阅读目标： 11.继续学习简单复述，练习按照原文进行复述，能在关键词的提示下，比较完整的讲清楚主要情节。在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，练习借助重点词（或关键词）比较详细地复述课文重要的情节。12.诵读优秀诗文，

36、能运用结合注释、展开想象、联系生活实际等方法说出诗文大意。13.结合文本，继续巩固冒号、引号表达的一般用法，在具体的语境中能正确使用。随文了解省略号表示的不同意思。14.学习做“摘录式”读书笔记，积累课文中的优美词语、精彩句段，在语言实践中有意识地运用。积累课外阅读和生活中获得的语言材料至少15篇（段）。（教材安排20篇、段背诵内容）三年级下册教科书教学目标三年级下册教科书教学目标口语交际目标：口语交际目标： 1.双眼注视对方，通过点头、微笑等肢体语言表现积极倾听的习惯。在认真倾听的基础上，遇到不同意见学会适时的提出自己的观点，想办法得到他人的认同。2.在讲述传说故事、想象发明、本领技能、人物

37、介绍时，能从对方的发言中找出重点部分，并通过回顾整理，将精彩部分进行转述，作为评价他人发言的依据。（评价中转述）3.讲述自己从报纸、杂志、网络等途径得到的见闻时，学习简单罗列要点，并能按照要点分段讲述。结合讲述的见闻，学会选择恰当的时机加入自己的想法与感受。讲述神话、传说故事时，要提前把看到的故事记下来，学习课文中的方法将故事分成几部分，按照自己的理解一部分一部分地讲下来，可以运用文中原有语句，力求按顺序讲清楚。尝试用不同人物的语气来讲。4.交谈中，有不了解的地方能主动向他人请教，就不理解的地方与他人商讨。5.积极参与讨论，发言不偏离主题。三年级下册教科书教学目标三年级下册教科书教学目标写话目

38、标：写话目标： 1.在引导学生观察的基础上，仍从学生熟悉的人、景、事上下手，让学生不仅乐于表达，且能养成经常写的习惯。并愿意将自己满意的习作读给父母、老师、伙伴听。2.愿意积极主动地观察周围世界，对于熟悉的景物、事物能用多种感官有目的、有顺序地进行观察，重点部分还要学会细致地观察。3.写景的文章能够按照观察顺序记录；写人记事的文章能围绕主题选择一两件突出中心的事例，把每件事情经过说清楚；借助故事情境发挥自己的想象，把自己想象成故事中的人、物，能将想到的内容完整地写下来。学习按照三段式写短篇文章，做到语句通顺，初步学习运用积累的词语让文章具体生动起来。4.学习写调查小报告，把调查了解的内容写成一

39、篇小短文。三年级下册教科书教学目标三年级下册教科书教学目标写话目标：写话目标： 5.积累景物描写及简单的人物描写语句，积累一些好段。尝试在习作中使用自己平时积累的词语，特别是有新鲜感的词句。6.能对自己习作中的错字，错词，不通顺的句子，多余的句子进行修改。7.根据表达的需要，使用“冒号、引号”等标点符号，初步掌握其占格和书写。引号前后部分各占一格，前半部分不能出现在上行末尾；后半部分不能出现在下行开头。书写其它标点时，能做到常用标点占一格，居左偏下，不出现在一行之首。8.课内习作8次左右，日记小练笔不少于22篇，全班交流不少于6次。9.40分钟完成250字左右的习作。三年级下册整本书阅读目标三

40、年级下册整本书阅读目标整本书阅读目标：整本书阅读目标： 1.在阅读中发现乐趣，为了搜取信息，满足兴趣，主动阅读。2.能阅读不同表述方式、不同题材的书籍，培养学生广泛阅读的兴趣。3.通过故事结构单，初步了解童话作品的结构和内容。4.阅读中遇到问题，能够重读、猜想，进一步培养复述、解释和伸延的能力。5.关注作品中人物的喜怒哀乐，具有简单的评鉴能力。6.根据叙述，想象场面的变化和情景，培养学生初步创造的能力。7.感受作品中丰富的情节和精彩的描写，鼓励简单的仿写或续编。8.培养学生良好的阅读习惯，读中做简单的标记，坚持每天30分钟左右的阅读。9.举行班级读书会2-4次，能主动与他人分享心得。10.完成摘录式读书笔记约16次。11.阅读8本书，其中2-4本是精读。三年级下册语文实践活动目标三年级下册语文实践活动目标语文实践活动目标：语文实践活动目标： 1.开展“美丽的自然风光展”和“走进万国博览会”活动，提高学生搜集整理、描述的能力。2.制作环保手抄报，培养学生搜集资料、分类整理、写作、审美的能力。3.举行“多彩的童年”故事会，提高学生的讲述能力，启发体验并引导孩子珍惜童年生活。4.开展“真情剧场”活动，培养学生的表演、交流、合作能力。5.开展“我是小小发明家”活动，培养学生的实践能力和创新能力。6