高中文言词语与句式汇编PPT课件

1、学习目标：为了培养对古代汉语的语感，提高阅读文言文的能力，我们需要积累一些常用的文言实词，虚词和文言文句式学习重点：了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。学习难点：掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。第1页/共20页实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、（代词）六类。 一、实词 （一）（一）名词名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。 （二）（二

2、）动词动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。 （三）（三）形容词形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。好、漂亮、干净、纯洁、飞快。 （四）（四）数词数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 （五）（五）量词量词：表示人或事

3、物及动作的计量单位的词。量词一：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。 （六）（六）代词代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。他们、这、彼等。第2页/共20页（1）文本迁移法文本迁移法这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移（2）事理检验法事理检验法通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。（3）语境推断法语境推断法看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常

4、见的。是实词的褒贬异议。（4）语法推断法语法推断法借助语法知识分析特殊实词的含义。（5）互文见义法互文见义法同义对应和反义对应结构句式相同，可利用上下文的对照来推断（6）成语推断法成语推断法我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。在文言文中，推敲常见的实词的含义有以下几种方法：推敲含义：第3页/共20页虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、叹词、拟声词。二、虚词 （一）（一）副词副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、

5、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。（二）（二）助词助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：要有：“的的”、“地地”、“得得”、“着着”、“了了”、“过过”。文言文中助词比较复杂，常见的有文言文中助词比较复杂，常见的有“之之”、“者者”等。等。 （三）（三）连词连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因此、无论等。

6、此、无论等。 （四）（四）介词介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。（五）（五）叹词叹词：表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。如：表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。如：啊、唉、呀等。啊、唉、呀等。 （六）（六）拟声词拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐等。等。 （注：汉语的副词与英语不同，在英语中，修饰动词或形容词的词都是副词，但在汉语中副词可以修饰动词和形容词，形容词同样也可以修饰动词和形容词。）第4

7、页/共20页（1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句），虚词绝大部分是与实词捆绑着的（不能单独成句）。（2）绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。（3）绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。区分实词，虚词：区分实词，虚词：（4）实词是开放类，虚词是封闭类。所谓开放类，指的是难于在语法书里一一列举成员的大类。所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。例3：“吗”“的”总是后置的（好吗、新的），“被”“也”总是前置的（也去，被发现）例2：“有”可以组成“我有”“都有”，也可以组成“有人”“有进步”“有吗”。第5页/共20页而而、 何何、乎、乃、其、且、若、乎、乃

8、、其、且、若 、所、为、所、为、 焉、也、以、因、焉、也、以、因、 于、与、则、者、于、与、则、者、之之“之之”的作用：的作用：1.指示代词，这，此。指示代词，这，此。（之二虫又何知。逍遥游）虚词的作用：2.第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。（不知将军宽之至此也。廉颇蔺相如列传）1单独作谓语，后面常有语气助词单独作谓语，后面常有语气助词哉哉也也，可译为，可译为为什么为什么什么原因什么原因。“何何”的作用的作用：（予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？岳阳楼记）2作动词或介词的宾语，可译为作动词或介

9、词的宾语，可译为哪里哪里什么什么。译时，。译时，何何要后置。要后置。（乃令张良留谢。良问曰：大王来何操？鸿门宴）3作定语，可译为作定语，可译为什么什么哪哪。（然则何时而乐耶？岳阳楼记）4用在句首或动词前，常表示反问，可译为用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么为什么怎么怎么。（徐公何能及君也？邹忌讽齐王纳谏）5用在形容词前，表示程度深，可译为用在形容词前，表示程度深，可译为怎么怎么多么多么怎么这样怎么这样。（至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！伶官传序）第6页/共20页“而”的作用（用作连词）2表示递进关系。可译为并且或而且。（“君子博学而日参省乎己。”劝学）3表示承接关系。可译为就接着，或

10、不译。（拔剑撞而破之。鸿门宴）4表示转折关系。可译为但是却。（青，取之于蓝，而青于蓝劝学）5表示假设关系。可译为如果假如。（死而有知，其几何离。祭十二郎文）7表示因果关系，因而。（余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。游褒禅山记）6表示修饰关系，即连接状语。可不译。（吾尝跂而望矣劝学）8表示目的关系， 可译为“来”。（籍吏民，封府库，而待将军。鸿门宴）1表示并列关系。一般不译，有时可译为又 。（“剑阁峥嵘而崔嵬”蜀道难）第7页/共20页是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。名词作动词：1.名词连用，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。例：晋军

11、函陵。（军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用）2.名词后紧接代词或所处名词，介宾短语。名词活用做动词例：今王鼓乐于此。鼓乐：击鼓奏乐3.名词前有副词或能愿动词（欲，能）例：云霏霏兮欲雨。 雨：下雨4.名词前用“而”与动词或动词性短语相连接。例：扣舷而歌之。 歌：唱歌5.否定词后的名词活用为动词 例：未云何龙。云：形成云6.“所”之后的名词活用为动词 例：置人所罾鱼腹中。罾：用网捕捞7.“皆”“都”等副词之后的名词活用为动词 例：皆指目陈胜。指：指指点点第8页/共20页此幻灯片为备用，不做展示此幻灯片为备用，不做展示虚词：其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。无论在现代汉语

12、中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。（一是依附于实词或语句，表示语法意义；二是不能单独成句，不能单独作语法成分；三是不能重叠。这些与虚词无词汇意义有关。）副词：在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概不、没有、也许、大概”等）等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。连词连词：连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为因为所以所以”、“即使即使也也”等。等。实词：无论在现代汉语中还

13、是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。代词： 也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。学习目标大概介绍：其中，大概为一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象，文言句式。第9页/共20页区分实虚词：汉语词汇可以分为实词和虚词两大类汉语词汇可以分为实词和虚词两大类。从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语，虚词不能充任这些成份。从意义上看，实词表示实在的意义，能够充当句子的主语、谓语、宾语，或者能够成为主谓宾的中心。如事物、动作、行为、变化、性质、处所、时间等等，虚

14、词一般不表示实在的意义，不能充当句子的主语，谓语，宾语，不能成为主谓宾的中心。只起语法作用，本身没什么具体的意义此幻灯片备用，不做展示此幻灯片备用，不做展示之的作用例1：宋人陈叔方说：“老子云：道生之，德畜之，长之，育之，成之，熟之，养之，覆之叠八之字，无穷之用，只在于用一助语中耳。”(颍川语小)之的作用例2：诗经裳裳者华：“左之左之，君子宜之，右之右之，君子有之，维其有之，是以似之。”六句中用八个“之”字，显而易见，少“之”字则文意不整。何的作用：（三）作语助词，相当于啊。新妇车在后，隐隐何甸甸。（孔雀东南飞）何的作用2：（四）何：通呵，喝问。信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思

15、是检查盘问。）（过秦论）第10页/共20页一词多义是文言文中的普遍现象，一般来说，一个多义词在具体的语境中只表示一种特定的含义。确定多义词的义项，应结合上下文以至全文的内容例题：1、则其负大舟也无力2、使负栋之柱，多于南亩之农夫3、久负盛名 4、负势而上 5、誓天不相负 载支撑 享有凭借辜负 “负负”，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。本义本义：是指最初造字时表示的意义：是指最初造字时表示的意义引申义引申义：是指由本义引申出来的意义：是指由本义引申出来的意义比喻义比喻义：是指用打比方而形成的新的意义：是指用打比方而形成的

16、新的意义（引申义）第11页/共20页文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。 要点要点1：古今词义的变化有的很明显。古今词义的变化有的很明显。比如比如“妻子妻子”是是“妻妻”和和“子子”两个单两个单音词，至两个人；而现在的音词，至两个人；而现在的“妻子妻子”是一个双音词，指一个人是一个双音词，指一个人例题：1.由是感激，遂许先帝以驱驰。出师表今义：深深的感谢。 古义：感，感动；激，奋激。2.策扶老以流憩。归去来辞 今义：扶着老人。 古义：拐杖。 要点要点2：因词义扩大或缩小而意思改变。因词义扩大或缩小而意思改变。比如江：古时比如江：古时“江江”专指专指“长江长江”。后来它们的指称范

17、围都扩大了，。后来它们的指称范围都扩大了，“江江”泛指一切江。泛指一切江。例题2：1.金就砺则利”荀子劝学今义：专指黄金古义：泛指一切金属。2.“饿其体肤，空乏其身。”孟子告子篇今义：指一般的肚子饿。古义：指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度。第12页/共20页古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和他相同或相近的字来代替。这种现象叫通假例题4：1.秦王说，与郑人盟。烛之武退秦师“说”通“悦” 愉快，高兴 2.君子生非异也，善假于物也。劝学 “生”通“性” 性情例题2：1.河曲智叟亡以应。愚公移山 “亡”通“无” 副词，没有 2.距关，毋内诸侯。史记鸿门宴 “内”通“纳” 接纳第

18、13页/共20页一.判断句：1. 对事物有所肯定或有所否定的句子。可以用一个系列来说：者，也系列。 者，也系列：者，也是文言文判断句最常见的格式，由此变化，就形成一个系列。 例1：1.廉颇者，赵之良将也。(者，也) 2.忠义者圣贤家法。(者) 3.百战百胜，非战之善者也。(，者也) 2，文言判断句，又常用乃、为、即、则、是、非来表示，构成又一个系列。 例2：1.当立者乃公子扶苏。 2.我为赵将，有攻城野战之功。第14页/共20页1用介词用介词“于于”“”“受受于于”二.被动句例1：1.六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。师说2.吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。赤壁之战被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。2用用“为为”“”“为为所所”例2：1.吴广素爱人，士卒多为用者。陈涉世家 2.不者，若属皆且为所虏。鸿门宴 3用用“见见”“”“见见于于”（吾长见笑于大方之家。秋水)4用介词用介词“被被”（风流总被风吹雨打去 京口北固亭怀古） 5动词本身表被动。6.无标识的被动第15页/共20页文言文宾语前置