探寻切入点打开突破口

1、探寻切入点探寻切入点 打开突破口打开突破口 关于关于文学类文本阅读教学中一个文学类文本阅读教学中一个基本问题的思考和几个实际问题的交流基本问题的思考和几个实际问题的交流 望江二中望江二中 李叶林李叶林 2016 2016年年4 4月月目录一、基本问题二、问题探因三、应对思路四、现实矛盾五、趋势瞭望六、迎考建议小说题目11-111-211-311-4通过率73%25%3%93%平均分 （10.2分）3.932.531.252.49传记题目12-112-212-312-4通过率85.5%94%96%90.5%平均分 （19.87分）3.765.124.6356.355一、基本问题一、基本问题答不准

2、答不准 答答不不全全二二、问题探因问题探因 原因原因 表现表现1. 读不懂文章读不懂文章a. 抓不住主旨抓不住主旨b. 拎不清思路拎不清思路c. 解不透含义解不透含义2.品不出艺术魅力，品不出艺术魅力， 辨辨不明艺术手法不明艺术手法a. 感受不到效果和作用感受不到效果和作用b. 揣摩不出原因和用意揣摩不出原因和用意c. 明确不了手法和技巧明确不了手法和技巧3. 读不懂题目读不懂题目a. 悟不出问题的指向悟不出问题的指向b. 抓不住问题点核心抓不住问题点核心c. 辨不明问题的区别辨不明问题的区别d. 合不上合不上题目题目的的要求要求4. 基础知识不扎实基础知识不扎实a. 知识不系统知识不系统b.

3、 知识点不明晰知识点不明晰C. 不能灵活运用不能灵活运用5. 答题不规范答题不规范a. 答题不规范答题不规范b. 答题无条理答题无条理c. 书写不工整，卷面不整洁书写不工整，卷面不整洁三、应对思路三、应对思路1.宏观微观，读懂文本文本构思逻辑层级文本构思逻辑层级 形式结构组织层级形式结构组织层级 宏观宏观微观微观1.全局把握，以求主旨、结构、线索、表现全局把握，以求主旨、结构、线索、表现手手法法。2.局部研读，以求具体内容、局部研读，以求具体内容、手法手法。3.字句斟酌，以求含义、字句斟酌，以求含义、手法手法。强调：强调：在主题层级的统领之下在主题层级的统领之下，由由大大而小而小，由上而下由上

4、而下认真认真领会领会全篇。全篇。主题主题/主旨主旨/立意立意/思思想情感想情感篇章篇章章法结构章法结构篇章篇章表达方式表达方式篇章篇章/段落段落表现手法表现手法篇章篇章/段落段落修辞手法修辞手法语句语句语言特点语言特点语言风格语言风格 篇章篇章炼字炼字 字字、词、词（2014新课标2）三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。 鞋 刘庆邦（2）小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）【答案】以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼，有利于开展故事情节。鞋就是主人公玉明感情的载体，聚集着她对那个人几近全部的爱。以“鞋”为中心有利于突出人物性格

5、。鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。以“鞋”为中心有利于表达人物情感。【解析】解答本题，要注意题目要求回答的是“以鞋为中心叙事写人”的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面。（2015年新课标1）三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1） （4）题。 马兰花 李德霞（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（6分）第一问（2分）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问（4分）设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可以展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使

6、小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。每答出一点给2分。 有关线索这样的章法结构的问题，要大处着眼，只有大处着眼，这些全局性的问题才可能呈现出来。（2015年新课标1）三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1） （4）题。 马兰花 李德霞（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）B马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。 主旨是赞美人与人之间的温情和谐，不是为了批判人情淡漠，其丈夫顶多是一个有点顾忌、有点世俗的落后形象，不是一个丑恶的反面形象，因此题肢肯定

7、错误。2.表媒介里，鉴赏文本表表人物人物情节情节环境环境表表里里1.如何表现？如何表现？ 2.为何表现为何表现？强调：强调：1.“如何如何”问题，指向手法的分析、辨识、确认。问题，指向手法的分析、辨识、确认。2.“为何为何”问题，指向作用、意图、问题，指向作用、意图、主题主题。媒介媒介艺术手法艺术手法（手段）（手段）描写描写对比对比衬托衬托叙事叙事线索线索悬念悬念描写描写里里关系关系主题、人物、情节、环境、手法主题、人物、情节、环境、手法作用作用a.对对主题主题/意图意图/思想情感思想情感b.交互作用交互作用c.其他文本中表现出来的突出的其他文本中表现出来的突出的具体作用具体作用 文章的艺术效

8、果或艺术魅力文章的艺术效果或艺术魅力是作者有意识地运用艺术手法来是作者有意识地运用艺术手法来表达自己的思想情感（意图）的表达自己的思想情感（意图）的结果，所有能产生某种艺术效果结果，所有能产生某种艺术效果的具体手段和方法都是艺术手法。的具体手段和方法都是艺术手法。（2016安庆市二模）三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1） （4)题(25分) 丁家斋 孙方友（4）白老板在丁老板装修门面后不怒反而道贺，最后又接手他盘出的店铺，小说为什么要设计这样的情节？请谈谈你的看法。（6分）11（4）（8分）答案示例可增强小说情节的可读性。情节逆转，波峰迭起，摇曳多姿，从而吸引读者。可凸显

9、小说的主题。丁老板装修门面损人利己，结果是生意清淡关门盘店；白老板宽厚待人诚实经营，结果是生意兴隆事业发达，这就凸显了经商有道亦有德的主题。可使人物形象更加丰满。白老板被人挤兑后不怒反贺，其为人宽厚、大智若愚的个性侧面得以显现；丁老板损人利己后满脑困惑，其狭隘自私、目光短浅的个性侧面得以显现。可收耐人寻味的悬念效应。受人挤兑不怒反喜，装修门面生意转差，这自然有悬念效应；而接手丁家斋的竟是白老板，这自然又激发读者去深思。（每点2分，意思对即可，无分析酌情扣分）3.审清问题，紧扣要求a.考点的部类大类细类人物人物性格特点人物形象特点人物心态/情感变化人物作用其他情节环境主题手法b.设问的类型（1）

10、是什么？（2）为什么？（3）怎么样？c. 题目要求的区别例如： 人物形象类 概括人物形象 分析人物形象 结合全文分析人物形象 探究类 观点 理由 结合现实谈谈你的看法d. 分值与要点 文学类文本阅读题的第（2）（3）小题，赋分都是6分，近年的全国卷中，这两题的答案要点几乎毫不例外的是以三点计分。这有助我们准确全面地去回答问题，超过或不足三点，都有可能不够准确或不够全面。4.夯实基础，灵活运用a.知识系统表小说阅读中的知识体系表小说阅读中的知识体系表 内部研究（作品研究内部研究（作品研究/文本研究）文本研究） 内容内容 主题主题 人物人物 情节情节 环境环境 形式（艺术手法）形式（艺术手法） 表

11、达方式表达方式 叙事叙事 人称人称/视角视角 叙事顺序叙事顺序 叙事层级叙事层级 描写描写 描写分类（语言、动作、神态、细节等）描写分类（语言、动作、神态、细节等） 描写策略（正面描写、侧面描写）描写策略（正面描写、侧面描写） 详详/略略 抒情抒情 直接抒情直接抒情 间接间接抒情抒情【借景借景抒情（情景交融、寓情于景、触抒情（情景交融、寓情于景、触景生情等）、借事抒情景生情等）、借事抒情等等】 议论议论 修辞手法修辞手法 比喻、夸张、排比、借代、借喻、拟人、设问、反问比喻、夸张、排比、借代、借喻、拟人、设问、反问 表现手法表现手法 象征、对比象征、对比/对照、衬托、渲染对照、衬托、渲染 章法结

12、构章法结构 线索、呼应、过渡、悬念、铺垫、欧亨利结尾线索、呼应、过渡、悬念、铺垫、欧亨利结尾 语言特点语言特点 口语、方言俚语、用字用词特点口语、方言俚语、用字用词特点 外外部部研研究究 世界（社会生活）源于生活世界（社会生活）源于生活题材，高于生活题材，高于生活主题主题 作家作家 读者（吸引眼球、引起阅读兴趣）读者（吸引眼球、引起阅读兴趣） b.难点破除 对比和反衬，衬托和渲染，正面描写和侧面描写等。 例如 衬托 美女邀丑女上街 用丑女来陪衬美女的美丽，有主次 渲染 美女化妆 多层次多角度地突出脸部的美丽c.灵活运用（1）文章的不同特点（2）题目的具体要求 例如：有关标题的考题，在答题模版中

13、，往往会列举如下的一些作用或好处。点明中心、深化主题、吸引眼球、增强文化品味、贯穿线索等等，但这些是普适的作用，不见得就完全切合某篇具体文章的标题作用。5.答题规范，书写工整 a.规范不是套板（2）条理清楚 （1）简明扼要 b.书写工整，卷面美观四、现实矛盾答不准答不全答准答全宽容度？学生答案参考答案（2015新课标2）三、文学类文本阅读（25分）（2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）答案1：老范是一个热心、善良、宽容，富有同情心，为富而仁的人。从他对老汪的关心可以看出他有一副热心肠；得知老汪“乱走”是有隐情的就不再寻问，表现出他是一个富有同情心的人；虽然明知银瓶偷庄稼，

14、却不予追究，反而说“我五十顷地，还养不起一个贼？”表现出他的善良与宽容。试题分析答案2：（1）自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；（2）关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善的人；（3）不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；（4）不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。 孤立看上面的两个答案，两个答案都可以打满分。而如果以其中一个为标准答案，那么另一个答案能得几分？两个答案的重合度并不高，我们如何取舍，看来只有老天知道。 尽管如此，我们还是要指导学生树立起坚定的信念主观题的答题是可以无限接近参考答案的，否则，学生因焦虑引发的虚无感会完全击碎应考的信心和决心。五、趋势瞭望（文本选材）1.

15、统计表年份年份试卷类别试卷类别篇名篇名作者作者体裁体裁主题摘要主题摘要20112011课标卷课标卷血的故事血的故事林海音林海音小说小说血浓于水，台海一脉相承血浓于水，台海一脉相承20112011大纲卷大纲卷针挑土针挑土芳菲芳菲散文散文坚韧而默默奉献坚韧而默默奉献20122012课标卷课标卷马裤先生马裤先生老舍老舍小说小说讽刺丑恶人物讽刺丑恶人物20122012大纲卷大纲卷听朗诵听朗诵孙犁孙犁散文散文感悟历史感悟历史20132013课标卷课标卷1喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人 阿根廷阿根廷莱莱巴尔莱塔巴尔莱塔小说小说对江湖艺人悲惨生活的同情对江湖艺人悲惨生活的同情20132013课标卷课标

16、卷2峡峡 谷谷 阿城阿城小说小说便民质朴粗犷的性格和生活便民质朴粗犷的性格和生活20132013大纲卷大纲卷无题无题佚名佚名散文散文鼓声的引醒鼓声的引醒20142014新课标卷新课标卷1古渡头古渡头叶紫叶紫小说小说渡伕形象，同情赞美，批判社会黑暗渡伕形象，同情赞美，批判社会黑暗20142014新课标卷新课标卷2鞋鞋刘庆邦刘庆邦小说小说少女微妙心理和美好形象少女微妙心理和美好形象20142014大纲卷大纲卷听雨听雨叶延滨叶延滨散文散文对雨的记忆和感悟对雨的记忆和感悟20152015新课标卷新课标卷1马兰花马兰花李德霞（男）李德霞（男）小说小说赞美赞美好人好人 传统传统美德美德新课标卷新课标卷2塾

17、师老汪塾师老汪刘震云刘震云小说小说传统传统文化文化 美德美德北京卷北京卷说起梅花说起梅花苏菲苏菲散文散文传统传统文化文化上海卷上海卷雪天雪天张抗抗张抗抗小说小说宽容宽容 江苏卷江苏卷比邻而居比邻而居王安忆王安忆小说小说生活气息邻里和谐生活气息邻里和谐传统传统文化认同文化认同天津卷天津卷云和梯田云和梯田张抗抗张抗抗散文散文写景抒情赞美古人智慧和写景抒情赞美古人智慧和传统文化传统文化浙江卷浙江卷捡烂纸的老头捡烂纸的老头汪曾祺汪曾祺小说小说津味津味 人人的尊严的尊严2.一些权威的表述（1）理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 普通高等学校招生全国统一考试大纲第7页（2） 加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观 加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念 加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感 加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用 姜钢（教育部考试中心主任）以立德树人为核心，强化高考考试内