浅谈中学教材古诗词中的“落花”意象

1、浅谈中学教材古诗词中的“落花”意象浅谈中学教材古诗词中的“落花”意象在中国古典诗词中，自诗经中出现了对灿烂生命进行礼赞 的“桃之夭夭，灼灼其华”（国风周南桃夭）这一千古名句后, “落花”就成为中国传统文人墨客笔端常见、心中常思之物，成为最 具民族文化心理的文学意象。意象，就是客观物象经过诗人独特的情 感活动而创造出来的一种艺术形象，简而言之就是寓“意”之“象”， 就是用来寄托主观情思的客观物象。“落花”意象昭示了我国诗词鉴 赏中意味无穷的审美特征。无论“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”, 或是“采菊东篱下”，亦或“夜来风雨声，花落知多少”，“落花” 其实早已成为传统文人思想感情的重耍载体，有着

2、极其丰富的民族审 美价值。一些吟咏“落花”意象的诗句，如李白“西塞山前白鹭飞, 桃花流水巍鱼肥”、“春城无处不飞花”等，早已是妇孺皆知。屮 学语文教材中有不少充满真情意趣的吟咏“落花”的诗句，犹如一面 镜子，照出中国文人的家国情怀、生活况味、人生态度，仔细吟咏体 味，对于引导学生理解传承传统文化具有十分积极的意义。一、借“落花”写友爱之情唐代诗人李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子 规啼，闻道龙标过五溪。”借漂泊无定的杨花，抒发因朋友左迁而生 离别之愁的感慨，融情入景，感人心魄。“正是江南好风景，落花时 节又逢君。”（杜甫江南逢李龟年）故友重逢，但飘零的落花象 征美好的东西一去不复返，

3、又象征着多年的流离辗转，友谊更应珍惜。 与“感时花溅泪，恨別鸟惊心”有异曲同工之妙。李商隐“相见时 难别亦难，东风无力百花残” o暮春时节，东风无力，百花纷谢，美 好的春光即将逝去，像这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美 的事物受到摧残，有情人无奈告别，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜!二、借“落花”写闲愁“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”（李清照一剪梅） 这道词展示了花落水流z无限美景，其所喻的美好人生给人以“无可 奈何花落去”（晏殊浣溪沙）之感。词人面对落花唏嘘感叹，叹 的是年华易逝，容颜不再。构思别出心裁，以无穷的相思z苦，无尽 的闲愁z深，推己及人，以见两心z相印，另一方面诉说郁

4、闷z情, 相思之苦，闲愁难以排遣，语意超逸，令人醒目。“流水落花春去也，天上人间。”（李煜浪淘沙）就像水自 长流、花自飘落，春天自要归去，人生的春天亦如此花此水，多少留 恋、惋惜、哀痛和沧桑蕴含其中。流水落花的意象增加了诗词的表意 容量，昔h君王今fi阶下囚，恰如一个天上一个人间般遥不可及。伤 春、惜春的情绪尤为沉重，使得诗词蕴味深厚，情思邈远。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”（欧阳修蝶恋花）诗 人伤心带泪地向花儿问询，但花儿却默默无语，乱纷纷飞掠秋千而去。 诗人很伤心，也无可奈何。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈深, 浑然天成。花儿满天飞过，纷纷扬扬，更显示出一种略带悲凉的闲愁。 愁至深处

5、，以落花z悲亦不能解。风卷残红飞过秋千的场景背后衬托 出的是一种更为浓郁的悲凉。三、借“落花”抒写生活的美好“竹外桃花二两枝，春江水暖鸭先知。”（苏轼惠崇春江晚景） 春暖花开，江暖鸭嬉，寥寥儿笔，就勾勒出早春江景如诗如画的美丽 境界。尤其令人叫绝的是“春江水暖鸭先知”，诗人将鸭了人格化， 像人一样知寒知暖，喜爱春天，热爱生活，富有情趣、美妙传神！让 人感叹生活多么美好，语言平淡而意境醇美。一片祥和安宁，且意趣 盎然的面画，流露出诗人热爱生活的情怀。“西塞山前口鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。”（张志和渔歌子） 恰如一幅山水画，西塞山前口鹭展翅飞翔，鱼米之乡显得生趣洋溢。 二三月间，桃花盛开，天气暖和，几

6、场春雨，河水上涨，鱼群肥美, 勾起读者的想象，似乎看见两岸盛开的桃花，陡涨的河水，跃出水面 的蹶鱼。读者可以感受到渔夫在春汛中捕鱼时的愉快心情。全诗寄托 了诗人热爱自然、热爱美好生活的情怀。“人闲桂花落，夜静春山空。”（王维鸟鸣涧）落花、鸟鸣、 春山、幽涧等意象构成恬淡宁静的景致。诗人大概也将落花赋以生命, 因此写出了富有生机的落花情境。四、借“落花”表现高洁的情操“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。” （陆游卜算子咏梅）春天百花怒放，争丽斗妍，而梅花却“无 意苦争春”，凌寒先发，一片迎春赤诚。草木无情,花开花落，是自 然现象。但读者通过这首词能感受到词人陆游性格孤高，决不与

7、争宠 邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的高洁的情操。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍已亥杂诗） 花不是无情z物，落花有情，死而不已，化做春泥也护花。诗人以落 花有情自喻，表达自己虽处境艰难，前途不畅，但忠贞报国之心始终 不变，口信其高尚志节更能感召年青一代的报国情怀，这种伟大情操, 令人肃然起敬。“落花”意象在民族传统文化中有着多重哲学及美学内涵。以上 所列只是在古诗词中最常见的。此外，有以“落花”喻爱情，如“满 地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ ”唐张泌的寄人：“多情 只有春庭月，犹为离人照落花。”还有对灿烂生命进行礼赞的“桃z 夭夭，灼灼其华”，陶渊明“采菊东篱下”的潇洒飘逸。宋晏儿道