高考古诗词鉴赏

1、 古古 诗诗 词词 鉴鉴 赏赏 1.1.关于考纲考点关于考纲考点 2.2.古诗词鉴赏常识古诗词鉴赏常识 3. 3.鉴赏指导鉴赏指导诗歌的形象诗歌的形象 4.4.鉴赏指导鉴赏指导诗歌的语言诗歌的语言 语言之一：炼字语言之一：炼字 语言之二：语言风格语言之二：语言风格 5. 5.鉴赏指导鉴赏指导诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧 技巧之一：修辞技巧之一：修辞 技巧之二：描写技巧之二：描写 技巧之三：抒情技巧之三：抒情 技巧之四：表现手法技巧之四：表现手法6.6.鉴赏指导鉴赏指导诗歌的思想内容诗歌的思想内容 和作者的思想感情和作者的思想感情 技巧之五技巧之五结构技巧结构技巧 7. 7.小结小结 一一. .

2、了解考纲及古诗词鉴赏的基本常识了解考纲及古诗词鉴赏的基本常识 考纲考纲：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 评价作品的内容和作者的观点态度。评价作品的内容和作者的观点态度。 考纲阐释考纲阐释： 由上可见，高考主要从诗歌的形象、由上可见，高考主要从诗歌的形象、 语言、表达技巧和评价思想内容、作者语言、表达技巧和评价思想内容、作者感感 情四个方面出题。因此，鉴赏古诗词必情四个方面出题。因此，鉴赏古诗词必须须 充分储备这四方面的知识。必要的充分储备这四方面的知识。必要的名词名词术术 术语要背熟、记牢术语要背熟、记牢，解题时运用起来才，解题时运用起来才会会 得心应

3、手。得心应手。 古诗词鉴赏常识古诗词鉴赏常识：从内容分从内容分 写景写景 咏物咏物 咏怀咏怀 咏史咏史 送别送别 羁旅羁旅 叙事叙事1.1.古诗词体裁：古诗词体裁：从形式分从形式分 五绝五绝 七绝七绝 五律五律 七律七律 宋词宋词 元曲元曲 从流派分从流派分 山水诗山水诗 田园诗田园诗 边塞诗边塞诗 豪放派豪放派 婉约派婉约派 2.2.古诗词的形象（意象）古诗词的形象（意象） 把握古诗词的形象有助于把握诗词的思想内把握古诗词的形象有助于把握诗词的思想内容。诗词的形象，在容。诗词的形象，在叙事诗叙事诗中，形象就是诗人所中，形象就是诗人所塑造的塑造的人物人物形象，如形象，如木兰诗木兰诗中的木兰；中

4、的木兰；写景写景咏物诗咏物诗中，形象就是诗人所描绘的中，形象就是诗人所描绘的景或物景或物，如，如赋得古原草送别赋得古原草送别中的野草；有时描写的形象中的野草；有时描写的形象很多，就要将单个形象组合起来，形成整体形象。很多，就要将单个形象组合起来，形成整体形象。如如望天门山望天门山中的中的“天门天门”、“楚江楚江”、“碧碧水水”、“孤帆孤帆”配上动词配上动词“断、开、流、回断、开、流、回”，就构成了一幅舟行江上的整体形象。有些就构成了一幅舟行江上的整体形象。有些直抒胸直抒胸臆的抒情诗臆的抒情诗，诗人自己诗人自己就是该诗的形象，称为就是该诗的形象，称为抒抒情主人公情主人公。 把握古诗词的形象特别要

5、注意的是意象把握古诗词的形象特别要注意的是意象当形像融入当形像融入了诗人的主观感情，某种形象与特定的情意构成了固定的关了诗人的主观感情，某种形象与特定的情意构成了固定的关系，具有了一定的意味，它就成了诗歌中的意象。系，具有了一定的意味，它就成了诗歌中的意象。以下意象以下意象是古诗词中常见的，是古诗词中常见的，熟记熟记其意义有助于我们解题。其意义有助于我们解题。月亮月亮思乡，思亲思友思乡，思亲思友 浮云浮云游子游子 鸿雁鸿雁思乡，信使思乡，信使燕子燕子惜春，思念情人，惜春，思念情人， 昔盛今衰，国破家亡昔盛今衰，国破家亡 羁旅情愁，漂泊之苦羁旅情愁，漂泊之苦鹧鸪鹧鸪思乡，凄情思乡，凄情杜鹃杜鹃薄

6、命佳人，忧国志士，薄命佳人，忧国志士， 哀婉，至诚哀婉，至诚寒蝉寒蝉悲凉悲凉 杨柳杨柳离愁别绪，异地怀人离愁别绪，异地怀人 浮萍、飞蓬、孤舟浮萍、飞蓬、孤舟漂泊之感漂泊之感 梧桐梧桐凄凉，悲伤，凄凉，悲伤， 菊花菊花高洁品质高洁品质 梅花梅花不畏强力，纯净洁白不畏强力，纯净洁白松柏松柏傲雪斗霜傲雪斗霜莲莲爱情爱情东篱东篱离尘脱俗离尘脱俗 3.3.古诗词的语古诗词的语言言 诗歌的语言讲究字句的锤炼，讲究炼字，具诗歌的语言讲究字句的锤炼，讲究炼字，具有形象性、抒情性。鉴赏诗歌的语言，要看哪些有形象性、抒情性。鉴赏诗歌的语言，要看哪些字词、哪个句子用得准确生动，哪些词语传达了字词、哪个句子用得准确生

7、动，哪些词语传达了丰富的情感，哪些句子有丰富的意蕴，即丰富的情感，哪些句子有丰富的意蕴，即找到找到“诗眼诗眼”、“诗骨诗骨”，是，是把握全诗把握全诗的钥匙。的钥匙。 要特别重视要特别重视推敲诗中的动词、形容词、副词、推敲诗中的动词、形容词、副词、数量词数量词。因为一个好的动词可以拨活整个诗句；。因为一个好的动词可以拨活整个诗句；形容词有鲜明的可感性；副词、数量词有时有很形容词有鲜明的可感性；副词、数量词有时有很丰富的表情达意作用。还要注意体味丰富的表情达意作用。还要注意体味叠词叠句叠词叠句的的作用，它们往往能使思想感情表达得更绵密曲折作用，它们往往能使思想感情表达得更绵密曲折增加语言的音乐美。

8、增加语言的音乐美。 此外，还应注意诗歌的语言风格。以下词语可用来此外，还应注意诗歌的语言风格。以下词语可用来评价诗歌的语言风格评价诗歌的语言风格，请牢记：，请牢记： 清新明快，自然朴质；清新明快，自然朴质； 平淡工丽，直率奔放；平淡工丽，直率奔放； 含蓄委婉，清静幽深；含蓄委婉，清静幽深； 雄伟奇特，慷慨悲壮；雄伟奇特，慷慨悲壮； 洗练质朴，沉郁遒劲；洗练质朴，沉郁遒劲； 绮丽秀美，含蓄隽永；绮丽秀美，含蓄隽永； 凝练简洁，艳丽多彩；凝练简洁，艳丽多彩； 简洁巧妙，入木三分；简洁巧妙，入木三分； 语言凝练，生动传神；语言凝练，生动传神； 自然宏丽，饶有风骨；自然宏丽，饶有风骨； 朴实无华，含蓄

9、淡雅；朴实无华，含蓄淡雅； 通俗生动，平易炽热；通俗生动，平易炽热； 炼字精巧，神奇矫健；炼字精巧，神奇矫健； 语言清淡，颇有情韵；语言清淡，颇有情韵； 低回婉转，沉郁深微；低回婉转，沉郁深微； 娓娓而谈，明白晓畅；娓娓而谈，明白晓畅； 音节和谐流畅，语极工整；音节和谐流畅，语极工整； 字字是泪，声声哀叹，感人至深；字字是泪，声声哀叹，感人至深； 自然明丽，悠扬畅快，行云流水；等等。自然明丽，悠扬畅快，行云流水；等等。 4. 4.古诗词的表达技巧古诗词的表达技巧 古诗词常用一些表现手法和修辞手法来表达情感，体古诗词常用一些表现手法和修辞手法来表达情感，体现思想。从而形成了古诗词耐人寻味的艺术魅

10、力。表达技现思想。从而形成了古诗词耐人寻味的艺术魅力。表达技巧包含修辞手法、表现方法、表达方式、结构技巧等方面巧包含修辞手法、表现方法、表达方式、结构技巧等方面的内容。常见的有：的内容。常见的有：比喻、拟人、比拟、夸张、借代、双关、顶真、互文、比喻、拟人、比拟、夸张、借代、双关、顶真、互文、设问、反问、反复、联想、想象、象征、烘托、衬托、设问、反问、反复、联想、想象、象征、烘托、衬托、对比、反衬、渲染、比兴、过渡、铺垫、伏笔、白描、对比、反衬、渲染、比兴、过渡、铺垫、伏笔、白描、正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、直抒胸臆、借景抒

11、情、情景交融、托物言志、用典抒情、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、画龙点睛、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、首尾照应，画龙点睛、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，以动写静，以乐写忧开门见山、层层深入，先总后分，以动写静，以乐写忧以乐景写哀情以乐景写哀情二二. .鉴赏指导鉴赏指导 （一）、鉴赏诗歌的形象。（一）、鉴赏诗歌的形象。 点拨：点拨：诗歌的形象主要有人物形象、事物形象和景物形象。诗歌的形象主要有人物形象、事物形象和景物形象。诗歌塑造形象的常见方法有：诗歌塑造形象的常见方法有： 1.1.通过语言、动作、神态描写来刻画人物形象。如：通过语言

12、、动作、神态描写来刻画人物形象。如： “ “牵牵衣衣顿顿足足拦拦道道哭哭，哭声直上干云霄，哭声直上干云霄”。 2.2.多侧面描写。如：多侧面描写。如： “ “天门天门中断楚江开，中断楚江开，碧水碧水东流至此回。东流至此回。 两岸两岸青山青山相对出，相对出，孤帆孤帆一片一片日日边来。边来。” 3.3.多种感觉综合。如：多种感觉综合。如： “ “渔翁夜傍西岩宿，晓渔翁夜傍西岩宿，晓汲清汲清湘湘燃燃楚竹楚竹”。（触觉、。（触觉、 视觉、嗅觉。）视觉、嗅觉。） 4.4.交代背景氛围。如：交代背景氛围。如： “ “大江大江东去，东去，浪浪淘尽，千古风流人物。淘尽，千古风流人物。故垒故垒西边，人西边，人

13、道道是，是，三国周郎赤壁三国周郎赤壁。乱石穿空乱石穿空，惊涛拍岸惊涛拍岸，卷起千堆雪卷起千堆雪。” 例例1. 1. 李白的李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵表现了诗人表现了诗人怎样的思想感情？怎样的思想感情？ 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 析：诗中的物象和人物形象，使我们似乎看到阳春三月，析：诗中的物象和人物形象，使我们似乎看到阳春三月，繁花似锦，诗人独立江边送别友人，他极目远眺，最后连友人繁花似锦，诗人独立江边送别友人，他极目远眺，最后连友人乘坐的船都看不到了，忍然不肯离去。由此

14、，我们当然能乘坐的船都看不到了，忍然不肯离去。由此，我们当然能感受到感受到诗人对友人的依依不舍的惜别之情诗人对友人的依依不舍的惜别之情。只不过这种别情。只不过这种别情有别于一般的离愁别绪，它不是哭哭啼啼的悲愁，而是在豪有别于一般的离愁别绪，它不是哭哭啼啼的悲愁，而是在豪放、洒脱之中见离愁，这是李白诗独特的风格。放、洒脱之中见离愁，这是李白诗独特的风格。举例举例 例例2. 2. 卜算子卜算子 黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作 ( (苏轼苏轼) )缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲

15、冷。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。题：词中所描绘的孤鸿的形象是怎样的？请作简要分析。题：词中所描绘的孤鸿的形象是怎样的？请作简要分析。 析：析：缺、疏、断缺、疏、断极写幽独、凄凉的心境。极写幽独、凄凉的心境。孤鸿孤鸿衬托衬托幽人，幽人，写孤独的处境。写孤独的处境。惊、恨、寒、寂、冷惊、恨、寒、寂、冷写孤鸿（幽写孤鸿（幽人）飘飞不定的处境和惊恐不安、孤寂苦楚的心态。人）飘飞不定的处境和惊恐不安、孤寂苦楚的心态。 答：全词刻画了一个答：全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象孤独寂寞的孤鸿形象。词中用。词中用“缺月、疏桐、断漏

16、、寒枝、缺月、疏桐、断漏、寒枝、冷洲冷洲”等冷色词语，为孤桐描绘了一个等冷色词语，为孤桐描绘了一个清冷萧瑟的环境清冷萧瑟的环境；用；用“孤、惊、回、恨、寂寞孤、惊、回、恨、寂寞”等感情色彩鲜明的词语，写尽了孤等感情色彩鲜明的词语，写尽了孤鸿的鸿的神态和心理神态和心理。练习：练习：1.1.阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（0808安徽卷）安徽卷） 小孤山小孤山 宋谢枋得宋谢枋得 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，坚如猛士敌场

17、立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。渺观宇宙我心宽。 注注小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长江之公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。而死。 海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1 1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感

18、情？情？ 答：答： 参考答案：参考答案：此诗此诗托小孤山以言志托小孤山以言志，表达了诗，表达了诗人尽管身为人尽管身为孤臣孤臣，处于，处于末世末世，也要勇敢坚毅、，也要勇敢坚毅、杀杀敌报国敌报国的壮烈情怀，以及自己能够的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取力挽狂澜、取得抗元胜利得抗元胜利的坚定信念的坚定信念。 解析：解析：本题考查的是对诗歌形象和情感的理本题考查的是对诗歌形象和情感的理解。解。如果能读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本如果能读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本题的解答应该不是很难。题的解答应该不是很难。2.2.阅读下面的宋词，联系其写作背景，回答问题。（湖北卷）阅读下面的宋词，联系

19、其写作背景，回答问题。（湖北卷） 临江仙宋侯蒙临江仙宋侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。人平地上，看我碧霄中。 【写作背景】据宋人洪迈【写作背景】据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作侯蒙见之大笑，作临江仙临江仙词题其上。后

20、一举登第，官至词题其上。后一举登第，官至宰相。宰相。 (2)(2)三国演义三国演义的开篇词的开篇词临江仙临江仙上阕上阕“滚滚长江东滚滚长江东逝去，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度逝去，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红夕阳红”意象，但其意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（象征意义各不相同，请作简要的比较。（4 4分）分） 解析：解析：联系本词上下文中的联系本词上下文中的“入高空、赴蟾宫、入高空、赴蟾宫、雨余、众人看、我碧霄中雨余、众人看、我碧霄中”等内容可以看出，这里的等内容可以看出，这里

21、的夕阳红象征自己得志之日。夕阳红象征自己得志之日。 再联系再联系三国演义三国演义中的上文中的上文“江东去、浪淘尽、江东去、浪淘尽、是非成败空、青山依旧，几度是非成败空、青山依旧，几度”可看出，这里的夕阳可看出，这里的夕阳红象征的是世事变化。红象征的是世事变化。 参考答案：参考答案：侯蒙的侯蒙的“夕阳红夕阳红”象征自己时来运象征自己时来运 转，大器晚成。转，大器晚成。 三国演义三国演义的夕阳红象征历史的沧桑。的夕阳红象征历史的沧桑。3.3.完成复习书完成复习书“板块一板块一”练习练习（二）、鉴赏诗歌的语言（二）、鉴赏诗歌的语言 点拨：点拨： 鉴赏诗歌的语言，要着眼诗歌的用鉴赏诗歌的语言，要着眼诗

22、歌的用词用语。高考一般从词用语。高考一般从“炼字炼字和和语言风格语言风格”两方两方面设题。因此，我们复习就从这两方面进行。面设题。因此，我们复习就从这两方面进行。 1. 1.关于关于“炼字炼字” “ “炼字炼字”指的是写作时对字、词的反复推敲、指的是写作时对字、词的反复推敲、锤炼。这些经过反复推敲、锤炼的词语往往言简锤炼。这些经过反复推敲、锤炼的词语往往言简意赅，凝练传神，极富表现力，有以一当十的作意赅，凝练传神，极富表现力，有以一当十的作用。我们鉴赏诗歌时，抓住这些词，往往也就抓用。我们鉴赏诗歌时，抓住这些词，往往也就抓住了该诗的重点、精髓。住了该诗的重点、精髓。 这些词一般是这些词一般是动

23、词、形容词、副词、数量词动词、形容词、副词、数量词和和叠词叠词。举例举例例例1. 移家别湖上亭移家别湖上亭 （唐）戎昱（唐）戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。题：诗中的题：诗中的“系、啼系、啼”两个词用得生动传神，请分别简要说明。两个词用得生动传神，请分别简要说明。 析：从题目可知这首诗作于搬家之时；从内容则可看出析：从题目可知这首诗作于搬家之时；从内容则可看出诗歌表达的是对故居依恋不舍的深厚感情。其中采用了拟人诗歌表达的是对故居依恋不舍的深厚感情。其中采用了拟人手法，不直写我不舍故居的一草一

24、木，反写故居的一草一木手法，不直写我不舍故居的一草一木，反写故居的一草一木不忍让我离去，使得一切景语皆情语，更能打动读者。不忍让我离去，使得一切景语皆情语，更能打动读者。 答：答：“系系”用用比拟比拟手法，写柳条藤蔓仿佛无数多情的手法，写柳条藤蔓仿佛无数多情的手，手，牵拉牵拉着我，不让我离去，着我，不让我离去，“啼啼”既实写既实写莺叫的特点莺叫的特点，又从又从听觉上听觉上给人一种给人一种哀婉、凄凉哀婉、凄凉之感，多角度表达了之感，多角度表达了诗人诗人对故居的依依不舍之情。对故居的依依不舍之情。 例例2. 2. 闺怨闺怨 王昌龄王昌龄 闺中少妇不知愁，闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。春日凝妆上

25、翠楼。 忽见陌头杨柳色，忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。 题：有人说题：有人说“忽见忽见”的的“忽忽”字乍读似乎有些突兀，细读却字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味，为什么这样说，请作简要分析。（副词）耐人寻味，为什么这样说，请作简要分析。（副词） 析：要解答这个题，不能只看这一个词或这一句诗，析：要解答这个题，不能只看这一个词或这一句诗，要联系全诗来看。诗的主题是闺怨，内容是闺中女子思夫，要联系全诗来看。诗的主题是闺怨，内容是闺中女子思夫，而前两句并无怨，第四句才写到怨，由此可知，回而前两句并无怨，第四句才写到怨，由此可知，回答这个题要从内容和结构两方面入手。答这个题要从内容

26、和结构两方面入手。 答：答：“忽忽”初看是有些突兀初看是有些突兀，因为前面写的都是，因为前面写的都是“喜、喜、乐乐”之情景，但之情景，但联系下文联系下文可以看出，正是有了这个可以看出，正是有了这个“忽忽”字，才使得全诗字，才使得全诗结构上过渡自然结构上过渡自然；内容上写出内容上写出女子的女子的怨怨其其实实本本来就来就有有，只是，只是潜藏在内心潜藏在内心而已，一个而已，一个“忽忽”字字触景生触景生情情，将女子内心的情感引发出来，很好地，将女子内心的情感引发出来，很好地表现了主题表现了主题。 例例3. 3. 江南春绝句江南春绝句 杜牧杜牧 （数量词）（数量词） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里

27、莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 题题: :前人评论这首诗的看法有两种：一种认为此诗好在前人评论这首诗的看法有两种：一种认为此诗好在“千里千里”，另一种认为，另一种认为“千里千里”改改 作作“十里十里”更切实际。更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。 提示：这是一道开放性的试题，两种说法都能成立，提示：这是一道开放性的试题，两种说法都能成立，但回答时只能选取一种说法，表明态度后说明赞成的理由，但回答时只能选取一种说法，表明态度后说明赞成的理由，言之成理就可以了。不过

28、还是选第一种得分会高一些。言之成理就可以了。不过还是选第一种得分会高一些。 答：答：1.1.赞成赞成“千里千里”，因为本诗不仅写见闻，也写了感受，因为本诗不仅写见闻，也写了感受，既既有耳目所及有耳目所及，也有心灵所感也有心灵所感，用千里是，用千里是虚实结合虚实结合的写法，写的写法，写出了江南春景的出了江南春景的丰富多彩丰富多彩和江南的和江南的广阔、深邃、迷离广阔、深邃、迷离。 2.赞成赞成“十里十里”，因一、二句是，因一、二句是写眼前景写眼前景，只有十里，只有十里才才合乎情理合乎情理，且，且以小见大以小见大，能，能留给人想象的空间留给人想象的空间。 例例4. 4. 杳杳寒山道杳杳寒山道 （唐）

29、寒山（唐）寒山 （叠词）（叠词） 杳杳寒山道，落落冷涧滨。杳杳寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。朝朝不见日，岁岁不知春。 题：题： 叠词运用是本词的特点。请找出最能体现诗人情怀的叠词运用是本词的特点。请找出最能体现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠词运用的艺术。两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠词运用的艺术。 析：析：“杳杳杳杳”写道远，写道远，“落落落落”写水冷，写水冷，“啾啾啾啾”写鸟写鸟鸣，鸣，“寂寂寂寂”写人孤，写人孤，“淅淅淅淅”、“纷纷纷纷”写风雪不

30、断，写风雪不断，“朝朝朝朝”写日复一日，写日复一日，“岁岁岁岁”写年复一年。它们都有强调、写年复一年。它们都有强调、渲染、内容上增加哀情，语言上更具节奏感和音乐美的作用。渲染、内容上增加哀情，语言上更具节奏感和音乐美的作用。如果只是分析叠词的运用，可任选两句，但如果只是分析叠词的运用，可任选两句，但本题要求找本题要求找最能最能体现诗人情怀的两句诗体现诗人情怀的两句诗，故必须选末两句，因为这两句是抒故必须选末两句，因为这两句是抒发情怀的，前六句都是描写环境的清冷、幽寂，且啾啾、纷发情怀的，前六句都是描写环境的清冷、幽寂，且啾啾、纷纷这些词叠用很纷这些词叠用很常见。（提示：切记认真审题。）常见。（

31、提示：切记认真审题。）练习练习1 .1 .阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（全国阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（全国卷）卷） 江间作四首（其三）潘大临江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约10571057一一1106)1106)：字邠老，黄州（今湖北：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。 西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃西山：在湖北鄂州

32、西，山幽僻深邃 拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (l)(l)第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。并说说这样写的好处。 (2 (2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。分析。 解析：解析：第（第（1 1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考生对诗眼的把握，力，考查考生对诗眼的把握， 第（第（2 2）题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。）题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。 解答时，除把

33、握全诗内容外，还要结合作者及注释内解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。诗句中的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古容理解。诗句中的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩。再回到现实，眼前实景，着实可爱。而今只羡慕垂钓翩。再回到现实，眼前实景，着实可爱。而今只羡慕垂钓者（隐者）。者（隐者）。 答第一题首先应着眼描摹情状的词语和动答第一题首先应着眼描摹情状的词语和动。 答第二题也应体会答第二题也应体会“隐、羡隐、羡”一类词的意味。一类词的意味。 参考答案：参考答案： . .第三联中用得

34、好的字分别是第三联中用得好的字分别是“拳拳”和和“退退” 用用“拳拳”字字形象形象地地表现表现出鹭鸟在沙滩上出鹭鸟在沙滩上栖息栖息时的时的神态神态。用。用“退退”字字别致别致、生动生动地表现出地表现出天空开阔天空开阔，鸿鸟，鸿鸟渐渐退渐渐退去去的状态。这样写的状态。这样写构成构成了作者江边所见的一幅了作者江边所见的一幅静动结合的静动结合的画面画面。 . .作者向往的是一种作者向往的是一种隐逸隐逸的生活。的生活。 诗的诗的前两联前两联，作者从，作者从写写眼前之眼前之景景，转入，转入怀古怀古，遥想，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出发出了了“波流万波流

35、万世功世功”的的感叹感叹。 诗的诗的后两联后两联，作者，作者赞叹赞叹宿鹭、飞鸿的宿鹭、飞鸿的闲适闲适，接着又，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功波流万世功”的的感叹感叹，于是于是提出提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归归去去！2.2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（全国阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（全国卷卷） 春日即事春日即事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，小雨丝丝欲网春， 落花狼藉近黄昏。落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。 注注 李弥逊（李弥逊（1085

36、108511531153），字似之，吴县），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1 1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。（2 2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。 解析：本题第（解析：本题第（1 1）题重点考查鉴赏诗歌语言和表达）题重点考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力，考查考生对诗眼的把握。

37、第（技巧的能力，考查考生对诗眼的把握。第（2 2）题重点考）题重点考查考生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。查考生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。 解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。第（容理解。第（1 1）题从）题从“网网”的有形和无形思考，联系诗的有形和无形思考，联系诗歌的表达技巧思考作答；第（歌的表达技巧思考作答；第（2 2）题把伤春（伤时）和诗）题把伤春（伤时）和诗人自身遭遇联系起来分析。人自身遭遇联系起来分析。 重要提醒：拿到一首诗，第一步是要读懂，尤其要准确重要提醒：拿到一首诗，第一步是要读懂，尤其要准确

38、判断出其判断出其抒发的是乐情还是哀情抒发的是乐情还是哀情，这一点很，这一点很重要重要。 参考答案：（参考答案：（1 1）作者由）作者由丝丝小雨丝丝小雨想到了想到了用丝织成的用丝织成的网网；再想到要；再想到要把春天网（留）住把春天网（留）住却不能却不能, ,从而引发从而引发落寞、落寞、惆怅惆怅之感。之感。这个比喻非常这个比喻非常生动、新奇生动、新奇。 （2 2）表现了作者）表现了作者政治政治上上失意失意后的后的寂寞寂寞以及以及感叹世态炎感叹世态炎凉凉的情绪。的情绪。 诗的诗的一、二两句借景抒情一、二两句借景抒情，用暮春黄昏、小雨霏霏、，用暮春黄昏、小雨霏霏、落花狼藉这些落花狼藉这些凄冷的景色凄冷

39、的景色来来表现自己政治上的失意和寂寞表现自己政治上的失意和寂寞愁绪愁绪；三、四两句三、四两句写自家写自家屋外门可罗雀屋外门可罗雀，他只能在，他只能在归鸟的归鸟的呜叫独自关门孤度岁月呜叫独自关门孤度岁月，从中，从中可看出可看出诗人诗人对世态冷暖的感对世态冷暖的感叹叹。3.3.阅读下面的诗歌。完成第阅读下面的诗歌。完成第14141616题。题。 （上海卷）（上海卷） 壬辰寒食壬辰寒食 王安石王安石 客思似杨柳，客思似杨柳， 春风千万条。春风千万条。 更倾寒食泪，更倾寒食泪， 欲涨冶城欲涨冶城潮。潮。 巾发雪争出，巾发雪争出， 镜颜朱早凋。镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，未知轩冕乐， 但欲老渔樵。但欲老渔

40、樵。【注】【注】寒食：清明前一天寒食：清明前一天( (一说前两天一说前两天) )。 冶城：古地名，在今南京市西，临长江。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。1616联系全诗，赏析联系全诗，赏析“雪雪”和和“朱朱”的表达效果。的表达效果。(4(4分分) ) 解析：解析： 题干中的题干中的“联系全诗联系全诗”是解题的关键，是解题的关键，要求必须结合具体语境进行赏析。要求必须结合具体语境进行赏析。“雪雪”、“朱朱”从从鲜明的色彩对比鲜明的色彩对比入手，给人以入手，给人以强烈的视觉效果强烈的视觉效果，表现，表现了了白发白发先出、先出、朱颜朱颜早凋的画面和场景，寄托了作者早凋的画面和场景，寄托了作者慨慨

41、叹时光流逝叹时光流逝的万缕悲丝，既的万缕悲丝，既承上承上悲凉哀思的生命体验悲凉哀思的生命体验，又，又引出尾联引出尾联对个人际遇的万千感怀。对个人际遇的万千感怀。 参考答案：参考答案：“雪雪”隐喻白发隐喻白发（1 1分）。分）。与与“朱朱”相对，相对，产生强烈的产生强烈的色彩对色彩对比比（1 1分）。分）。隐含着诗人隐含着诗人对过早衰的感对过早衰的感叹叹之情之情（1 1分）。分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁，这种悲叹与全诗抒发的客思之愁，寒食寒食 之哀以及为官不快之哀以及为官不快的情绪的情绪融合融合在一起，使诗人关于衰老的在一起，使诗人关于衰老的感叹更为感叹更为深沉深沉（1 1分）。分）。 4

42、. 4.阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答问题。 （天津卷）（天津卷）山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1 1）简析）简析“遍遍”字在颔联中的表达效果。字在颔联中的表达效果。 （2 2）诗的后四句写出了怎样的景与情？）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 解析：此题考查的是鉴赏古诗解析：此题考查的是鉴赏古诗炼字艺术炼字艺术和和思想内容思想内容的能力。认真阅读此诗并的能力。认真阅读此诗并结合结合所学所学王维

43、诗歌的特色王维诗歌的特色，此，此题不难作答。第题不难作答。第问应根据问应根据“遍遍”字本身的意义并结合字本身的意义并结合句子所写的景物来分析，要注意和句子所写的景物来分析，要注意和“稀稀”字的对比。第字的对比。第问的问的“景景”实际上就是把诗作的后四句用现代汉语表实际上就是把诗作的后四句用现代汉语表述出来，明确了述出来，明确了“景景”，“情情”也就自然容易写出来了也就自然容易写出来了。 参考答案：（参考答案：（1 1）“遍遍”字表现字表现松茂鹤多松茂鹤多，“稀稀”字表现字表现来访者少来访者少，两者，两者对照对照写出写出山山居环境居环境的的幽静幽静。 （2 2）写出了）写出了夕阳西下夕阳西下，炊

44、烟升起炊烟升起，嫩竹嫩竹荷花清新可爱荷花清新可爱，人们，人们采菱而归采菱而归的景象。表现的景象。表现出作者出作者悠然闲适悠然闲适的心情。的心情。5.5.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 ( (湖南卷湖南卷) )闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西龙标野宴龙标野宴王昌龄王昌龄沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。 【注】龙标：古地名，

45、今属湖南黔阳【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳 两首诗都有一两首诗都有一“愁愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。各不相同，请简要分析。 解析：该题考查鉴赏古诗词炼字艺术的能解析：该题考查鉴赏古诗词炼字艺术的能力，解答本题只要理解两首诗各自的内容：一力，解答本题只要理解两首诗各自的内容：一是是送别诗送别诗，一是，一是贬谪诗贬谪诗，就不难了。，就不难了。 参考答案：参考答案：李白李白诗中的诗中的“愁愁”是是怀人之愁怀人之愁；它是全诗的它是全诗的“诗眼诗眼”，作者以此，作者以此统摄全诗统摄全诗。 王昌龄王昌龄诗中的诗中的“愁愁”是是远谪之愁远谪之愁

46、；作者以；作者以“愁愁”衬托衬托自己不以远谪为意，自己不以远谪为意，寄情山水寄情山水的的旷达之旷达之情情。2.2.关于诗歌的语言风格关于诗歌的语言风格 语言风格种类繁多，高考着重对一些常见的容易语言风格种类繁多，高考着重对一些常见的容易把握的语言风格进行考查，要注意体察、把握的语言风格进行考查，要注意体察、区分以下几区分以下几种相对的语言风格种相对的语言风格。 含蓄与直白，含蓄与直白， 豪放与委婉（婉约）豪放与委婉（婉约） 淡雅与华丽，淡雅与华丽， 庄重与幽默，庄重与幽默， 典雅与通俗典雅与通俗 例例1.1. 山中送别山中送别 王维王维 山中相送罢山中相送罢, , 日暮掩柴扉。日暮掩柴扉。 春

47、草明年绿春草明年绿, , 王孙归不归王孙归不归? ?本诗的语言风格有什么特色，请简要赏析。本诗的语言风格有什么特色，请简要赏析。 这首送别诗没有深奥难懂之处，也没有富丽华美的语这首送别诗没有深奥难懂之处，也没有富丽华美的语言和汹涌澎湃的感情，因此，我们可以排除含蓄、华丽、言和汹涌澎湃的感情，因此，我们可以排除含蓄、华丽、豪放一类诗风，选择朴素淡雅、清新自然一类，再联系诗豪放一类诗风，选择朴素淡雅、清新自然一类，再联系诗局作点分析就行了。局作点分析就行了。 例例2.2. 别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛千里黄云白日曛, , 北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己莫愁前路无知己,

48、, 天下谁人不识君。天下谁人不识君。 这首诗写送别，读者读后感受不到一丝缠绵之意，这首诗写送别，读者读后感受不到一丝缠绵之意，请从语言风格的角度简析其中的原因。请从语言风格的角度简析其中的原因。 解析：不论回答什么题，都要读懂全诗，理解内解析：不论回答什么题，都要读懂全诗，理解内容，这首诗所以不给人缠绵之感，和诗壮阔的意境有容，这首诗所以不给人缠绵之感，和诗壮阔的意境有关，因此，解题时要抓住关，因此，解题时要抓住“千里、黄云、白日曛、北千里、黄云、白日曛、北风、雁、雪纷纷风、雁、雪纷纷”这些词语分析。这些词语分析。 答：读送别诗，读者感受不到一丝缠绵之意，是答：读送别诗，读者感受不到一丝缠绵之

49、意，是因为其语言风格豪放刚健。诗的前二句用千里、黄云、因为其语言风格豪放刚健。诗的前二句用千里、黄云、白日曛、北风、雁、雪纷纷白日曛、北风、雁、雪纷纷”这些词语写景，用壮阔这些词语写景，用壮阔的意境折射出行人开阔的心胸，后二句抒情，用的意境折射出行人开阔的心胸，后二句抒情，用“莫莫愁、谁人不识愁、谁人不识”表现送行人开朗的祝愿。表现送行人开朗的祝愿。提示：若和王维的提示：若和王维的渭城曲渭城曲比较，其语言风格更见鲜明。比较，其语言风格更见鲜明。 附：附： 渭城曲渭城曲 王维王维 渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。西

50、出阳关无故人。 读读练习：练习：1.1. 下面这首诗，完成下面这首诗，完成1-21-2题。题。 （北京卷）（北京卷） 酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作 顾炎武顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考

51、察山川形势，志存后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。恢复。 “天地存肝胆，江山阅鬓华天地存肝胆，江山阅鬓华”中的中的“肝胆肝胆”和和“阅阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（的思想情感？（4 4分）分） 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4 4分）分） 肝胆肝胆：指自己的：指自己的爱国之志爱国之志（或对故国的（或对故国的赤胆忠心赤胆忠心）。）。 阅：阅：见证见证。 表达了作者虽已衰老，且明知复国

52、无望，仍然矢志不表达了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。渝、坚持到底的决心。 （1 1）风格特征风格特征：沉郁悲怆沉郁悲怆（或深沉凝重）。（或深沉凝重）。 （2 2）简要）简要分析分析：这首诗是把深沉的：这首诗是把深沉的爱国情怀与爱国情怀与自己自己的的人生遭际、眼前人生遭际、眼前的具体的具体情境情境紧密紧密结合结合在一起，融铸为凝在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。2.2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （重庆卷）（重庆卷）卜算子，送鲍浩然之浙东卜算子，送鲍浩然之浙东王观王观水是

53、眼波横，山是眉水是眼波横，山是眉峰峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 （2 2）宋人王灼）宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽处新丽处与轻狂处皆足惊人与轻狂处皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（现在哪些方面？请作简要分析。（4 4分）分） 解析：本题考查诗歌的语言风格。解析：本题考查诗歌的语言风格。“新丽新丽”是前人认定是前人认定的语言风格，答题时通过的语言风格，答题时通过对描写手法及其作用

54、的分析对描写手法及其作用的分析来印证来印证“新丽新丽”就行了，只是注意分析就行了，只是注意分析要结合原诗要结合原诗。 参考答案：本词先用参考答案：本词先用比拟手法比拟手法，用，用美美人的眉眼人的眉眼来来描写山水描写山水的的清秀清秀；又；又想象想象送走送走的美丽的美丽春光和友人春光和友人在江南在江南同往同往。把山水景。把山水景物写得物写得清新秀丽清新秀丽如佳人。如佳人。3.3.完成教本完成教本“板块二板块二”练习练习 ( (三三) )、鉴赏诗歌的表达技巧、鉴赏诗歌的表达技巧 点拨点拨：诗歌的表达技巧指运用修辞手法的技巧、运用：诗歌的表达技巧指运用修辞手法的技巧、运用表现手法的技巧、描写技巧、结构

55、技巧、抒情方式等，下表现手法的技巧、描写技巧、结构技巧、抒情方式等，下面我们就一些常见的作一点讲解。面我们就一些常见的作一点讲解。 1.1.表达技巧之一修辞手法表达技巧之一修辞手法比喻、拟人、夸张、比喻、拟人、夸张、 借代、对偶、双关、借代、对偶、双关、 顶真、设问、反问等。顶真、设问、反问等。 例例1. 1. 塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清 长江万里白如练长江万里白如练, ,淮山数点青如淀淮山数点青如淀, , 江帆几片疾如箭江帆几片疾如箭, , 山泉千尺飞如电。山泉千尺飞如电。 晚霞都变露晚霞都变露, ,新月初学扇新月初学扇, , 塞鸿一塞鸿一 字来如线。字来如线。 注：注：淮

56、山：淮河一带的远山。淮山：淮河一带的远山。 淀：即淀：即“靛靛”，深蓝色染料。，深蓝色染料。举例举例 这首元曲最主要的修辞手法是什么？其中这首元曲最主要的修辞手法是什么？其中“长江万长江万里白如练里白如练”和和“塞鸿一字来如线塞鸿一字来如线”两句在运用这种手法两句在运用这种手法的角度上有什么不同？的角度上有什么不同？ 这首曲是作者晚登浔阳楼的即兴之作。七个句子，句句这首曲是作者晚登浔阳楼的即兴之作。七个句子，句句比喻，故第一问不难回答。第二问着重思考角度问题（视听、比喻，故第一问不难回答。第二问着重思考角度问题（视听、远近、俯仰、形、色、声等等）。远近、俯仰、形、色、声等等）。 参考答案：参考

57、答案：最主要最主要的修辞手法是的修辞手法是比喻比喻，七个七个句子，句子，句句有句句有比喻比喻。 “ “长江万里白如练长江万里白如练”一句从一句从色和形的角色和形的角度度写远望长江，写得极有气势；写远望长江，写得极有气势； “ “塞鸿一字来如线塞鸿一字来如线”只从只从形的角度形的角度写南归的大雁写南归的大雁“一一”字排开，掠过江天的字排开，掠过江天的景象，既点明节令，又引人遐想。景象，既点明节令，又引人遐想。 例例2. 2. 逢入京使逢入京使 岑参岑参 故园东望路漫漫故园东望路漫漫, , 双袖龙钟泪不乾。双袖龙钟泪不乾。 马上相逢无纸笔马上相逢无纸笔, , 凭君传语报平安。凭君传语报平安。 注：

58、龙钟：湿漉漉的样子。注：龙钟：湿漉漉的样子。 “ “双袖龙钟泪不乾双袖龙钟泪不乾”一句用了什么修辞手法？表达了一句用了什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？什么样的思想感情？ 解析：理解诗句是说泪下如雨，双袖不干的意思，就不解析：理解诗句是说泪下如雨，双袖不干的意思，就不难看出其难看出其夸张夸张手法再联系标题和全诗内容，可看出表达的是手法再联系标题和全诗内容，可看出表达的是深切思念故园、亲人深切思念故园、亲人的思想感情。的思想感情。 例例3. 3. 竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平杨柳青青江水平, ,闻郎江上唱歌声。闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨东边日出西边雨, ,道是无晴还有晴。

59、道是无晴还有晴。 诗的最后一句用了什么修辞手法？表达了女主人公诗的最后一句用了什么修辞手法？表达了女主人公怎样的情感？怎样的情感？ 解析：回答这个题，首先要了解解析：回答这个题，首先要了解“竹枝词竹枝词”是巴渝是巴渝民歌中的一种，多为情歌。刘禹锡任夔州刺史时，依调民歌中的一种，多为情歌。刘禹锡任夔州刺史时，依调填词，写了十来首，这是其中的一首。词中写填词，写了十来首，这是其中的一首。词中写“晴晴”实实为写为写“情情”。 答：最后一句用了答：最后一句用了谐音双关谐音双关的修辞手法，这里晴雨的修辞手法，这里晴雨的的“晴晴”实指感情的实指感情的“情情”。大胆而又含蓄大胆而又含蓄地表达一个地表达一个女

60、子对情人的眷念、等待、希望女子对情人的眷念、等待、希望和内心的和内心的忐忑不安忐忑不安。2.2.表达技巧之二描写技巧表达技巧之二描写技巧正面描写和侧面描写；正面描写和侧面描写； 细节描写；细节描写； 动静结合；动静结合； 虚实结合；白描等等。虚实结合；白描等等。 例例1.1.侧面描写和细节描写：侧面描写和细节描写： 社日社日 王驾王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 注：古代农民祭祀土地神的节日。社日这一天，乡邻注：古代农民祭祀土地神的节日。社日这一天，乡邻们在土地庙集会，准备酒肉祭神，然后宴饮