双减政策下学生作业管理经验分享交流

1、“双减”政策下学生作业管理经验分享交流在加强学生作业管理方面，要控制书面作业总量，小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业总量平均完成时间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求学生自批自改作业。一、作业的功能1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。3、体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。二、作业的类型1、巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量

2、标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。2、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。3、思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。4、创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。5、实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。三、布置作业的原则1、在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。2

3、、在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。3、在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。4、在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。四、作业布置规范1、作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。除了与课本配套的

4、学习资料外，每个学科只能选择一种练习册作为常规的回家作业。2、作业要精选。重视教学资料信息的征订与收集，保证每个备课组的教学资料有多种，建立学校精选作业资源库。除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担。3、作业量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每天课外作业总时间要严格按照有关规定执行。各科作业量由班主任进行协调。4、难易要适度，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。5、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。6、每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先看一遍，做到心中有

5、数。五、作业批改规范1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，可调动家长与学生参与作业批改。2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。3、复习阶段的测试题和教师补充的作业，在部分学生由教师批全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。5、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时

6、批改，且必须由教师批改。六、学生作业要求1、教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。2、错题要订正，规格要统一。3、指导学生建立作业“纠错集”六、作业管理规定1 .注重反馈，闭环管理。实行班级“日反馈”，教育局学校“日监管”制度。每天下午第六节课前，上报当日作业安排情况表，学校严格审核，不当之处要求立整立改，及时总结。2 .综合学校和家长代表反馈意见，市教育局进一步完善管理要求。在试行两周后，市教育局积极总结反馈意见和试点校有益经验，按照省、市作业管理要求，作业管理工作全域铺开。既有全市统一动作一一县县必设“专项督检小组”、

7、校校必推“层级协同管理”、人人必备“作业管理三本”（学校教学管理人员设作业管理记录本，教师设批改作业记录本，学生设错题修改本），又有各地自选动作一一各地结合本地本校实际制定作业管理方案，显特色，抓实效，切实形成我市义务教育学校全域减负、全科减负、全员减负良好态势。3 .眼规范，强化监管。成立XX市义务教育学校作业管理工作监管领导小组，主要负责全地区义务教育学校落实作业管理改革工作的督促、指导、检查工作。各县（市）区和学校分别成立相应作业管理工作监管机构，持续开展“日反馈、日监管”工作。截止目前，全地区18个作业监管群每天工作顺畅，监管到位。4.坚持减负提质齐头并进。注重调研反馈，尊重客观实际。

8、关注五育并举，精选作业内容，强化体育劳动，实施分层设计，允许学生根据学情有选择地完成作业，当天有课后服务的学科不留作业。5 .确保作业管理行为规范。明晰作业安排的雷池与禁区，对作业总量、时间、内容、批改等提出严格规定，明确要求不该布置的坚决不布置，应该完成的务必完成好。特别强调教师要有布置必批改，要求全批全改，提倡面批面改，严禁学生或家长代批作业。6 .发挥局院一体办公优势。将管理、教研“做什么”与“怎么做”紧密结合，在市教育局提出作业管理明确要求的基础上，市教师进修学院指导学校科学有效地开展作业设计专题研究。7.构建长效督导检查机制。自上而下成立专门督检组，长期定时督检，发现问题严肃处理，以

9、督促落，并将作业管理情况列为学校和教师评先选优的重要依据。XX小学关于控制学生作业量的十项规定为落实小组合作学习为主要形式的课堂教学改革，切实有效地减轻学生课业负担，保障学生身心健康发展，培养学生实践能力和创新精神，同时敦促教师提升教育教学理念，提高课堂教学有效质量。经学校研究决定，对学生课外作业进行明确规定。具体内容如下：1、认真学习并贯彻落实教育主管部门关于减负增效，推进素质教育的有关文件和会议精神及各学科的课程标准，严格按时间规定布置学生家庭作业，学生每天作业不得超过1.5小时。2、切实加强课堂教学研究，努力提高课堂教学效率。转变教学方式，精讲多练，课上要留给学生一定的作业时间，力争做到

10、课堂作业当堂完成。3、要先复习再做作业，做作业时要潜心思考，按时、独立完成，不抄袭他人作业，不偷懒，不漏落作业。4、中午不得布置午间作业，回家吃饭的同学不得将作业带回家做。任何教师不得以任何理由和借口让学生罚做作业。5、关注优等生和后进生，分层布置作业，满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生都得到充分发展。6、作业布置的形式要多样，有书面作业，有口头作业，有实践性作业，坚决杜绝机械重复布置作业。作业布置要有代表性和针对性。7、教育学生养成良好的学习习惯，认真完成家庭作业。如学生晚上作业至很晚还未完成，可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电话与任课老师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。8、同一个年级同一个学科的作业的内容和数量力求统一，由教研