作业管理实施方案【十二篇】

1、Word参考资料，下载后可编辑作业管理实施方案【十二篇】第一篇: 作业管理实施方案 一、指导思想各校要把握作业育人功能 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效根底上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，关心学生稳固知识、形成能力、培养习惯，关心教师检测教学效果、精准分析学情、改良教学方法，推动学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 二、具体要求 (一)严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当稳固练习； 小学其他

2、年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟； 初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要操纵书面作业时间总量。 (二)创新作业类型方式。学校要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实防止机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。 (三)提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、呈现素养教育导向的根底性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学

3、生不同情况，精准设计作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。 (四)分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和稳固所学知识，反思学习的收获和问题，养成良好的学习惯。倡导“根底作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化开展需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业，杜绝不加选择地以

4、翻印配套练习或以套题、成章、成册、本钱布置作业的现象。分层作业应侧重于学生的个性差异，实施过程中遵循学生自主选择的原则，杜绝等级在无形中越拉越大，造成群体轻视和学生自尊心损害的现象发生。 (五)加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生根本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大局部书面作业。 (六)认真批改反应作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反应的育人功能。作业批改要正确标准、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反应，特别要强化对学习有困

5、难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓舞科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。 (七)不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人气氛，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力； 催促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，鼓励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践； 不额外布置其他家庭作业。 (八)加强作业管理。要探究使用信息技术手段管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反应作业完成情况，切实减轻教师的负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越

6、课程标准，超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业； 不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业； 不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩处学生。 三、保障措施 (一)加强组织领导各学校要切实加强对作业管理与评价工作的领导，将作业管理作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改良教教学管理的重要抓手，科学建立作业管理机制。学校要成立以校长为组长的作业管控领导小组，制作作业管控方法，明确校长、教务主任、班主任、学科教师职责，层层压实责任。 (

7、二)加强督导检查。各学校要制定切实可行的作业管理细则和评价标准，要明确年级、班级的作业协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，对发觉的问题及时改良。作业管控领导小组要定期检查和统计本校作业总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的专项检查。建立督查制度，采取定期检查与抽查方式相结合方式，严肃查处加重学生负担的行为。对出现违规行为的教师个人，将记入教师个人诚信档案，按有关规定给予相应处理。学校出现违规行为，对学校和校长给予通报批判，取消学校及校长当年评先、评优资格； 削减中考配额指标等处分。 (三)加强舆论宣传。各学校要积极宣传在作业管理方面的

8、好经验、好做法，通过多种方式学习交流，取长补短，共同提高。要建立良好的家校合作关系，通过多种形式提高家长和社会对新教育理念的认识和理解，积极引导家长理性对待孩子成绩和作业量，明确家长在家庭作业中催促者角色。发挥舆论宣传导向作用，关注学校长远开展和学生全面开展、终身开展，为切实减轻中小学生过重课业负担营造良好社会气氛。 第二篇: 作业管理实施方案 为贯彻教育部五项管理实施方法的精神，进一步实施市教育局202125号文件关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知，加强并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效的提高。标准学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定

9、方案如下: 一、领导小组组 长： 副组长：成 员：二、实施的意义作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获得知识、开展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探究过程性评价和开展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改良教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，推动学生健康开展。三、具体措施1、作业的布置与实施立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和稳固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生根底相适应的，重在迁移运用的作业。作业布

10、置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以学生的认知能力、学习状况、实际开展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业，布置重在推动运用与学生自我体验的实践性作业，和重在合作体验的项目性作业。鼓舞音乐、美术、体育及科技等学科，布置适量的实践性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实防止机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生根本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家

11、长自行打印作业，不得通过号码 微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。2、作业的批改和讲评重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采纳A、B、C、D等级别。及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用鼓励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该催促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反应改良教学过程。加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反应作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题

12、，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生依据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校紧密配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素养。3、作业的操纵与审核。加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节

13、假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量操纵在60分钟以内。四、加强监管，优化作业管理的保障措施1、建章立制，标准管理。从制度上标准教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反应等方面进行制度化标准，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量操纵合理分配，并注重学生对作业的反应。2、强化督查，完善评价。学校将作业质量，作业批改，作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不标准的教师及时催促整改，对在作业设置、

14、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批判教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。第三篇: 作业管理实施方案 为了进一步标准中小学教育教学行为，提高质量，减轻负担，减轻中小学生过度的课业负担，有效实施_省教育厅关于;通知（辽教发202033号），推动学生身心健康开展，依据我市实际情况提出以下工作计划。 第一，总体要求。 减轻中小学生过度的课业负担是贯彻教育方针，做好人民中意教育的内在要求，是实施德育人的根本任务，尊重青少年成长规律，培养时代新人的现实需要。加强义务教育阶段学生作业管理是标准学校教育教学行为、提

15、高质量、减轻负担的重要措施。要充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对推动学生健康开展和义务教育优质开展的重要意义。通过明确和加强各方责任、家校共育、标本兼治、综合政策，引导中小学、家长和社会尊重教育规律，转变教育观念，营造有利于学生健康成长的环境，使中小学生全面健康成长。 第二，工作任务。 加强课堂教学质量管理，着力提高课堂教学质量。 一、加强教学管理。学校要完善教学管理规程，严格按照国家课程标准制定教学计划，优化课堂教学设计，严格按照教学计划进行课堂教学，提高课堂教学质量和学生在校学习效率。不能超纲教学，赶上教学进度。课堂稳固练习，必须在学校完成。对新知识内容进行零起点教学，确保课堂教学的完

16、整性。 二、标准考试管理。学校应严格按照国家课程标准和省市教学内容、考点难度、考试时间等要求标准学科考试。依据_市_省教育厅等九部门关于减轻中小学生负担的实施方案的要求，小学一、二年级每学期可组织一次统考，其他年级每学期不超过两次，初中每学期不超过两次。禁止人为增加考试次数，不出偏、难、怪、超纲考题。严禁公布考生个人或集体考试成绩、排名等信息，学校不得对各班学生进行考试成绩排名。 加强作业管理，科学合理地安排作业; 三、严格操纵作业总量。学校要协调学生的作业时间，教务部门、年级组长、班主任要协调学校、年级、班级教师科学合理地安排作业，把握作业内容、形式和总量。同一年级同一学科的教学进度和作业布

17、局应大致一致。小学一、二年级不留书面作业，小学其他年级每天不超过45分钟，初中生每天不超过60分钟。 四、作业必须精确布置。学校应以年级和学科为单位制定作业管理实施方案，作业难度水平不得超过课程标准要求。教师应安排有效作业，不得安排惩处性和重复性的家庭作业。严禁将学生作业转化为家长作业或要求家长检查批改作业。教师必须及时批改作业，注意作业跟踪整改，不得有头无尾，造成无效作业。 五、严格标准班级群管理。学校公布班级微信群、QQ群、钉钉群（简称班级群）等管理标准，实施一校一策。每个班只能有一个班组，班组的使用只能作为教师和家长在教育教学中的沟通和相关紧急事项的通知。除防控等原因外，严禁教师在班组安

18、排作业，严禁教师通过学校通讯等软件安排作业，不要要求学生在团内完成打卡作业。学校领导要加强细节管理，深入班级群体，精心操纵学校教学动态。各级教育部门派专门人员明确责任，全面覆盖，正常监督义务教育阶段学校的班级群体，标准班级群体的使用，各学校要做好入团协助工作。 （3）履行学校家庭职责，引导学生健康成长。 6.确保所有规定的课程都禁止学校或教师无故挪用，挤压学生体音美劳的上课时间、活动时间和自习时间，不得随意增减课时。 7.加强学生的自我管理。学生应养成良好的学习惯，加强自我管理，独立完成作业，不敷衍，不抄袭。合理安排家庭学习时间，制定学习计划，最大限度地减少使用电子产品的时间，加强体育锻炼，每

19、天进行适当的校外体育，养成体育习惯。 八、引导家长营造良好的学习环境。通过社会宣传和家长学校，引导家长树立正确的教育观和作业观。家长要做好学生家庭作业的监督和实施工作，不要给学生增加额外的家庭作业负担。家长要培养学生良好的学习生活习惯，保证学生的睡眠时间。严格操纵学生在家使用电子产品的时间，防止学生沉迷网络。做好学生校外体育活动安全爱护教育工作。遇到学生教育问题，及时与老师沟通，随时掌握学生的身心健康。 第三，保障措施。 一、完善管理机制。县教育行政部门要建立和完善符合本地区实际的学校作业长效管理机制，加强对学校作业管理的检查;教研部门要围绕作业设计的科学性、有效性、开展性和多样性进行专项研究

20、，建立专门的作业管理评估机制，指导学校加强教育教学的常规管理，科学建立作业管理机制;学校要制定作业实施方案，统筹作业总量，建立作业监控机制，定期检查统计各年级作业总量和批改情况，分析作业质量，不定期检查学生作业情况。校长是学校作业管理的第一责任人，校级党组织要做好监督和推进实施。 二、加强监督问责。教育监督部门应把作业管理作为各地教育监督检查的主要内容。建立健全问责机制，强烈反映群众，重点监督有来电、来信、来访的学校，依法严肃问责。各级教育行政部门定期对学校进行监督检查，对非零起点进行教学，通过班级组布置作业，不按时亲自批改作业，要求家长批改作业的学校和校长取消评优资格，教师取消职务晋升和评优

21、资格。 三、协调教师减负。教育行政部门和学校要积极营造良好的教育教学环境，严格执行_省减轻中小学和教师负担十项措施，让教师致力于教书育人。精简标准各种进校园专项教育活动及相关报表填写，不安排教师到与教育教学无关的地方开展相关工作，不要要求教师重复填写类似表格数据。 四、加强家校合作。充分发挥学校的主导作用，紧密联系家校。引导家长认真履行家庭教育职责，加强与孩子的沟通，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性关心孩子。 成长目标，克服盲目攀比，防止“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。标准校外培训机构管理，按照“谁审批，谁负责”的原则，严格标准培训行为，加大对校外

22、培训机构的监督检查。 5.加强宣传引导。在全市义务教育阶段学校开掘作业管理方面的典型，引领和带动更多学校提高作业管理水平。通过盘锦公布、盘锦微教育、盘锦教育党建和_市教育局网站等新媒体，积极宣传和推广在学生减负提质工作中好经验、好做法，用事实说话，用数据说话，转变观念，凝聚共识，让全社会认识到减轻过重课业负担对一个学生的全面成长和开展的重要性。引导社会和家庭重视教育，家校共育，营造有利于学生健康成长的社会环境，培养更多优秀人才。 第四篇: 作业管理实施方案 为了进一步标准中小学教育教学行为，提高质量，减轻负担，减轻中小学生过度的课业负担，有效实施_省教育厅关于;通知（辽教发202033号），推

23、动学生身心健康开展，依据我市实际情况提出以下工作计划。 第一，总体要求。 减轻中小学生过度的课业负担是贯彻教育方针，做好人民中意教育的内在要求，是实施德育人的根本任务，尊重青少年成长规律，培养时代新人的现实需要。加强义务教育阶段学生作业管理是标准学校教育教学行为、提高质量、减轻负担的重要措施。要充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对推动学生健康开展和义务教育优质开展的重要意义。通过明确和加强各方责任、家校共育、标本兼治、综合政策，引导中小学、家长和社会尊重教育规律，转变教育观念，营造有利于学生健康成长的环境，使中小学生全面健康成长。 第二，工作任务。 加强课堂教学质量管理，着力提高课堂教学质量

24、。 一、加强教学管理。学校要完善教学管理规程，严格按照国家课程标准制定教学计划，优化课堂教学设计，严格按照教学计划进行课堂教学，提高课堂教学质量和学生在校学习效率。不能超纲教学，赶上教学进度。课堂稳固练习，必须在学校完成。对新知识内容进行零起点教学，确保课堂教学的完整性。 二、标准考试管理。学校应严格按照国家课程标准和省市教学内容、考点难度、考试时间等要求标准学科考试。依据_市_省教育厅等九部门关于减轻中小学生负担的实施方案的要求，小学一、二年级每学期可组织一次统考，其他年级每学期不超过两次，初中每学期不超过两次。禁止人为增加考试次数，不出偏、难、怪、超纲考题。严禁公布考生个人或集体考试成绩、

25、排名等信息，学校不得对各班学生进行考试成绩排名。 加强作业管理，科学合理地安排作业; 三、严格操纵作业总量。学校要协调学生的作业时间，教务部门、年级组长、班主任要协调学校、年级、班级教师科学合理地安排作业，把握作业内容、形式和总量。同一年级同一学科的教学进度和作业布局应大致一致。小学一、二年级不留书面作业，小学其他年级每天不超过45分钟，初中生每天不超过60分钟。 四、作业必须精确布置。学校应以年级和学科为单位制定作业管理实施方案，作业难度水平不得超过课程标准要求。教师应安排有效作业，不得安排惩处性和重复性的家庭作业。严禁将学生作业转化为家长作业或要求家长检查批改作业。教师必须及时批改作业，注

26、意作业跟踪整改，不得有头无尾，造成无效作业。 五、严格标准班级群管理。学校公布班级微信群、QQ群、钉钉群（简称班级群）等管理标准，实施一校一策。每个班只能有一个班组，班组的使用只能作为教师和家长在教育教学中的沟通和相关紧急事项的通知。除防控等原因外，严禁教师在班组安排作业，严禁教师通过学校通讯等软件安排作业，不要要求学生在团内完成打卡作业。学校领导要加强细节管理，深入班级群体，精心操纵学校教学动态。各级教育部门派专门人员明确责任，全面覆盖，正常监督义务教育阶段学校的班级群体，标准班级群体的使用，各学校要做好入团协助工作。 （3）履行学校家庭职责，引导学生健康成长。 6.确保所有规定的课程都禁止

27、学校或教师无故挪用，挤压学生体音美劳的上课时间、活动时间和自习时间，不得随意增减课时。 7.加强学生的自我管理。学生应养成良好的学习惯，加强自我管理，独立完成作业，不敷衍，不抄袭。合理安排家庭学习时间，制定学习计划，最大限度地减少使用电子产品的时间，加强体育锻炼，每天进行适当的校外体育，养成体育习惯。 八、引导家长营造良好的学习环境。通过社会宣传和家长学校，引导家长树立正确的教育观和作业观。家长要做好学生家庭作业的监督和实施工作，不要给学生增加额外的家庭作业负担。家长要培养学生良好的学习生活习惯，保证学生的睡眠时间。严格操纵学生在家使用电子产品的时间，防止学生沉迷网络。做好学生校外体育活动安全

28、爱护教育工作。遇到学生教育问题，及时与老师沟通，随时掌握学生的身心健康。 第三，保障措施。 一、完善管理机制。县教育行政部门要建立和完善符合本地区实际的学校作业长效管理机制，加强对学校作业管理的检查;教研部门要围绕作业设计的科学性、有效性、开展性和多样性进行专项研究，建立专门的作业管理评估机制，指导学校加强教育教学的常规管理，科学建立作业管理机制;学校要制定作业实施方案，统筹作业总量，建立作业监控机制，定期检查统计各年级作业总量和批改情况，分析作业质量，不定期检查学生作业情况。校长是学校作业管理的第一责任人，校级党组织要做好监督和推进实施。 二、加强监督问责。教育监督部门应把作业管理作为各地教

29、育监督检查的主要内容。建立健全问责机制，强烈反映群众，重点监督有来电、来信、来访的学校，依法严肃问责。各级教育行政部门定期对学校进行监督检查，对非零起点进行教学，通过班级组布置作业，不按时亲自批改作业，要求家长批改作业的学校和校长取消评优资格，教师取消职务晋升和评优资格。 三、协调教师减负。教育行政部门和学校要积极营造良好的教育教学环境，严格执行_省减轻中小学和教师负担十项措施，让教师致力于教书育人。精简标准各种进校园专项教育活动及相关报表填写，不安排教师到与教育教学无关的地方开展相关工作，不要要求教师重复填写类似表格数据。 四、加强家校合作。充分发挥学校的主导作用，紧密联系家校。引导家长认真

30、履行家庭教育职责，加强与孩子的沟通，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性关心孩子。 成长目标，克服盲目攀比，防止“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。标准校外培训机构管理，按照“谁审批，谁负责”的原则，严格标准培训行为，加大对校外培训机构的监督检查。 5.加强宣传引导。在全市义务教育阶段学校开掘作业管理方面的典型，引领和带动更多学校提高作业管理水平。通过盘锦公布、盘锦微教育、盘锦教育党建和_市教育局网站等新媒体，积极宣传和推广在学生减负提质工作中好经验、好做法，用事实说话，用数据说话，转变观念，凝聚共识，让全社会认识到减轻过重课业负担对一个学生的全面成长和开

31、展的重要性。引导社会和家庭重视教育，家校共育，营造有利于学生健康成长的社会环境，培养更多优秀人才。 第五篇: 作业管理实施方案 为贯彻教育部五项管理实施方法的精神，进一步实施市教育局202125号文件关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知，加强并优化学校作业管理，探究减负增效新举措，科学有效的提高。标准学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下: 一、领导小组组 长： 副组长：成 员：二、实施的意义作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获得知识、开展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习惯，提高学生核心素养的

32、功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探究过程性评价和开展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改良教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，推动学生健康开展。三、具体措施1、作业的布置与实施立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和稳固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生根底相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以学生的认知能力、学习状况、实际开展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业，布置重在推动运用与学生自我体验的实践性作业，和重在合作体验的项目性作业。鼓舞音乐、美术、体育及科技等学科

33、，布置适量的实践性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实防止机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生根本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过号码 微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。2、作业的批改和讲评重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采纳A、B、C、D等级别。及时逐词

34、、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用鼓励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该催促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反应改良教学过程。加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反应作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生依据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校紧密配合，注

35、意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素养。3、作业的操纵与审核。加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量操纵在60分钟以内。四、加强监管，优化作业管理的保障措施1、建章立制，标准管理。从制度上标准教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的

36、数量、针对性、批改反应等方面进行制度化标准，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量操纵合理分配，并注重学生对作业的反应。2、强化督查，完善评价。学校将作业质量，作业批改，作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不标准的教师及时催促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批判教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。第六篇: 作业管理实施方案 中小学学校作业管理实施方

37、案为贯彻教育部_厅关于加强义务教育学校作业管理的通知和省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见、市县教育局文件要求，进一步标准学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻中小学生过重的课业负担，推动中小学生健康成长和全面开展，特制定学校作业管控工作方案。 一、指导思想各校要把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效根底上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，关心

38、学生稳固知识、形成能力、培养习惯，关心教师检测教学效果、精准分析学情、改良教学方法，推动学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。 二、具体要求(一)严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当稳固练习； 小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟； 初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要操纵书面作业时间总量。 (二)创新作业类型方式。学校要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作

39、业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实防止机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。 (三)提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、呈现素养教育导向的根底性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。 (四)分层次布置作业。要尊重学生学习的差异性、阶梯性，科学、

40、系统、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习，及时整理和稳固所学知识，反思学习的收获和问题，养成良好的学习惯。倡导“根底作业+拓展作业”模式，适应学生的不同能力水平和个性化开展需要，分层布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编作业，杜绝不加选择地以翻印配套练习或以套题、成章、成册、本钱布置作业的现象。分层作业应侧重于学生的个性差异，实施过程中遵循学生自主选择的原则，杜绝等级在无形中越拉越大，造成群体轻视和学生自尊心损害的现象发生。 (五)加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生根本在校内完成书面作业，初中学生在校内

41、完成大局部书面作业。 (六)认真批改反应作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反应的育人功能。作业批改要正确标准、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反应，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓舞科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。 (七)不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人气氛，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力； 催促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，鼓励

42、孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践； 不额外布置其他家庭作业。 (八)加强作业管理。要探究使用信息技术手段管理学生作业。应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反应作业完成情况，切实减轻教师的负担。作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准，超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业； 不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业； 不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩处学生。 三、保障措施(一)加强组织领导。各学校要切实加强对作业管理与评价

43、工作的领导，将作业管理作为减轻学生负担、提升教育理念、提高教育质量、完善教学常规、改良教教学管理的重要抓手，科学建立作业管理机制。学校要成立以校长为组长的作业管控领导小组，制作作业管控方法，明确校长、教务主任、班主任、学科教师职责，层层压实责任。 (二)加强督导检查。各学校要制定切实可行的作业管理细则和评价标准，要明确年级、班级的作业协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，对发觉的问题及时改良。作业管控领导小组要定期检查和统计本校作业总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的专项检查。建立督查制度，采取定期检查与抽查方式相结合方式，严肃查处加

44、重学生负担的行为。对出现违规行为的教师个人，将记入教师个人诚信档案，按有关规定给予相应处理。学校出现违规行为，对学校和校长给予通报批判，取消学校及校长当年评先、评优资格； 削减中考配额指标等处分。 (三)加强舆论宣传。各学校要积极宣传在作业管理方面的好经验、好做法，通过多种方式学习交流，取长补短，共同提高。要建立良好的家校合作关系，通过多种形式提高家长和社会对新教育理念的认识和理解，积极引导家长理性对待孩子成绩和作业量，明确家长在家庭作业中催促者角色。发挥舆论宣传导向作用，关注学校长远开展和学生全面开展、终身开展，为切实减轻中小学生过重课业负担营造良好社会气氛。 第七篇: 作业管理实施方案 一

45、、明确要求，更新理念。 作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能，重视并改良作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：加强作业管理是减轻学生过重负担之必需;是实施有效教学之必需;是全面提升教学质量之必需;是推动学生素养和谐开展之必需。1、优化作业各环节，做到教师“五有五必”与学生“四有四必”。（1）全体教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。（2）学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。2、教师在“五有五必”中必须把握“五个原则”。（1）目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈

46、现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：稳固、检查、深化、提高、体验和开展功能，以此服务教与学。（2）科学性原则。作业训练要充分呈现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。（3）分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在根底要求上谋求统一，在开展要求上务求分层，注重梯度和循序渐进。（4）计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中呈现，在备课组教研活动中要研讨;作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。（5）开展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素养提高的要求，要挖掘作业的德育功能

47、，鼓励学生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力。3、教师在“五有五必”中必须遵循“五条策略”。（1）减量提质。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。要按照省教育厅要求作为最低操纵要求。要减少学生作业的科目，有的科目在特定时期不得布置作业;要减少学生作业的日期，我校将每周一设立“无作业日”，并在学校网站上予以公示。（2）减难增基。要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，更不得通过布置难度大的作业来“为难”“刁难”学生，作业布置难度适当，以学生的实际开展水平为依据。作业要考虑难易结合，梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练学生的“双基”，突出根底性，实施根底要求。教师要充分研究、

48、掌握作业“化难为易”的策略。对困难学生要布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受成功的喜悦。（3）减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧“作业观”，要贯彻作业的“生本”理念;减旧，要彻底减少现成作业的使用，减少“拿来主义”，杜绝采纳现成的训练卷、教辅资料的现象。倡新，首先认识要新，对作业的功能、要求有新的认识;其次作业布置形式上求新，口头作业、书面作业、实践作业等多种并，举每门课都要有适量的课堂作业时间;再者作业的批改、反应手段求新，采纳互批、面批、小组批等多种做法，实施作业的二次批改;还要在作业评价上求新，让学生感受做作业不是一项负担，增加作业的主动性。（4）减面增点。要克服认为讲过练过学生

49、再错责任不在老师而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业要注重重点性和差异性的统一、注重针对性和根底性的统一，作业布置不求面面俱到，力求抓住重点、根本点;作业讲评不求题题都讲，要突出核心，对症下药;作业反应不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑、关键点的拓展。（5）减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为，而要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提高作业的反应质量，不仅仅停留于简单分析，而要积极发挥作业矫正作用要加强作业的及时跟进，通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。二、统一思想、加强领导。充分认识标准学生作业训练管理在学校教

50、学管理和推动教学质量提升中的关键作用，我校加强领导，成立管理小组和督查小组。1、管理小组：组长：副组长：成员：各学科教研组长2、 督查小组：组长：副组长：成员：各班主任三、建章立制，形成合力。1、设立“无作业日”学校设立“每周无作业日”：每周的周五为“无作业日”，并在校园网公示。结合_市“会休息、会自学、会健体”的三会精神，教师要指导学生合理安排时间，提高学生的自我管理能力，推动学生的自主开展。通过“无作业日”的设定，目的于加强教师有效训练的意识，真正更新自己有效教学的理念。2、强化作业制度管理（1）作业年级统一制度。由备课组长负责，每周一次备课组活动，在备课组集体讨论的根底上由组长安排本周作

51、业布置。作业内容贯彻“五项原则”和“五条策略”的要求。未经备课组长同意，不得随意布置作业。（2）常规检查管理制度。继续加强每月六认真检查，检查结果与绩效工资挂钩。备课的检查中要强调作业选择、布置、批改、评讲、反思等;重点检查班级后进生作业;特别关注作业在质与量上的创新;特别督查“五有五必”和“四有四必”的情况。（3）各层面督查制度。建立由教务处、班主任、学生、家长等几个层面的作业督查制度，力求从多角度管理监督，强化有效训练行为。督查内容为学生作业的设计与布置、批改与反应、作业完成的检查和指导。（4）研讨制度。学校要加强教师对作业训练的培训工作，鼓舞教师开展作业训练对提高教学有效性的推动作用的研

52、究和实践;积极推动以教研组、备课组为单位的多种形式的研讨活动，集聚群体的智慧和力量，研究策略。教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业评价机制，学校对教师的作业训练设计、布置、批改与反应、讲评与辅导进行评价，形成过程性评价机制，并与教师的评先评奖及工作绩效等进行挂钩。第八篇: 作业管理实施方案 一、指导思想 以_大精神为指导，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，牢固树立以人为本、安全开展的理念，进一步健全公司安全生产网格化管理体系，努力建立公司统一领导、职能部门齐抓共管、各单位履行责任、广阔员工共同防范”的安全生产网格化工作网络，使安全生产管理工作无遗漏、全覆盖，安全隐患整治责任明

53、确、实施到位，形成公司安全监管工作制度化、标准化的长效管理机制。 二、工作目标 通过实施安全网格化管理，进一步明确各级安全管理责任和工作内容，全面实施各生产车间、单位的安全主体责任，健全公司、车间、班组三级安全管理体系，有效预防和遏制重特大安全事故发生。 三、网格化管理工作组织结构 公司成立安全生产网格化管理领导小组 组长：卢会民 副组长：崔学良刘建忠 成员：丁玉东宋强孙宝权杨建强敬晓红杨建新杨建湘 领导小组下设办公室，办公室主任由安保后勤部部长丁玉东兼任。 四、落施安全网格化管理的具体方案 (一)工作进度安排 1.20_年4月，明确各级安全生产主管、安全员； 2.20_年5月，标准编制各级安

54、全生产责任制、各工种安全操作规程； 3.20_年6月，对安全生产制度进行检查实施，全面实行安全网格化管理。 (二)网格划分 公司为一级网格，车间(部门)为二级网格，轮班(小组)为三级网格。 (三)工作职责 1、一级网格负责公司内部安全网格化的组织，制定安全网格化管理工作实施方案。安保后勤部负责具体实施方案以及协调工作，强化安全网格信息化建设，将网格化管理列入日常工作内容，做到有部署、有检查、有记录、有总结；组织召开每月一次的公司安全生产工作例会，分析公司安全生产形势，制定工作措施；研究并协调解决公司安全管理中的重大问题；建立公司安全生产管理档案，并实施重点监控；每月组织开展安全大检查；进一步完

55、善事故应急预案，对安全责任人、员工进行安全培训，开展安全宣传教育活动，扩大安全知识教育覆盖面和影响力；对各单位上报的安全隐患信息进行汇总分析，并协调催促相关单位(部门)的安全责任人实施整改。 2、二级网格，要成立安全领导小组，各单位(部门)行政一把手是本单位安全的第一责任人，负责领导和组织本单位的安全工作。各单位(部门)要明确一名副职主抓本单位的安全网格化管理工作。建立并完善二级网格的安全网格化管理台帐，编制本单位(部门)的安全生产责任制、各工种安全操作规程，层层实施工作责任，搞好二级安全培训工作，明确各三级网格的责任人，形本钱单位(部门)的安全管理台账，于20_年5月完成各项安全网格化管理的

56、预备工作；催促、关心各三级网格完善安全制度，明确安全管理责任，建立健全安全档案，完善事故应急预案；协助一级网格对本单位(部门)的重点安全隐患实施重点监控，每周开展一次网格内的安全生产监督检查；收集安全隐患信息，将检查情况记录备案并及时上报公司安全生产委员会(地点在安保后勤部)。 3、三级网格，各轮班、小组负责人和各级安全员是本级安全生产、员工安全思想教育的第一责任者，对本级安全负全面责任。传达贯彻上级安全指令和会议精神，组织员工学习安全操作规程和企业、车间(部门)的有关规定，教育员工严格遵守劳动纪律，对新员工进行(班组级)培训。经常检查本班组工人使用的机器设备、工具和安全装置、员工的劳保用品的佩戴等，以保持良好的.状态，杜绝“三违”现象的发生；整理工作场所，以保持清洁文明生产；每班进行一次安全检查，分析存在的安全问题、事故隐患并制定处理整改措施， (四)工作要求 1、提高安全认识，加强组织领导。实施网格化安全管理，是一项创新工作，是进一步实施安全生产责任制，切实抓好基层的安全管理工作，完善安全管理机制和框架，建立安全管理网络的重要举措