备课和教案设计

1、课堂教学的结构：是指教学过程的组成方式。课堂教学最根本的要素: 教学单位、教学环节、教学步骤、教学方法行为实施课堂教学，必须： 划分教学单位 安排教学环节 衔接教学步骤 设计教学方法一、教学单位教学单位是指教学活动相对集中的某个教学时段，它分为教学课时、教学单元、教学阶段。1教学课时教学课时分学期总课时和课文课时。学期总课时是指教学一门课程或完成一本教材所需要的课时总数。课文课时即一个课时40、45、50分钟，通常称为一个教学单位。2.教学单元教学单元是由假设干篇课文组合起来的较大 的教学单位。作用：便于教学的集中进行及语言要素的归纳。3.教学阶段教学阶段是比教学单元大、时间跨度长的教学单位。

2、一般分期中和期末两个阶段。二、教学环节教学的过程根据认知心理规律，将教学过程归纳为五个教学环节：组织教学、复习检查、讲练新内容、稳固新内容、布置课外作业。1.组织教学2-3分钟包括教的组织和学的组织。教学开始的前几分钟一般要安排组织教学的环节；整个教学过程也应视情况随时进行组织教学。2.复习检查10分钟内指复习或检查旧课。是导入新课经常使用的方法之一。复习检查的方法多种多样：提问、听写、问答练习、测验等。3.讲练新内容25分钟左右1导入新课方法一：复习检查方法二：提问引出与课文内容相关的话题、知识背景等方法三：展示图片、播放录音、录像等。2讲解新知切忌不能满堂灌，要运用各种教学方法引导调动学生

3、，活泼课堂气氛。3操练新知方法一：边讲边练方法二：讲后再练4.稳固新内容5分钟左右方法一：教师归纳、总结课堂讲授的内容。方法二：学生复述所学内容。方法三：提问或练习。5.布置课外作业2分钟左右课外的学习是课堂教学的延伸，因而布置课外作业是课堂教学环节不可缺少的重要环节。三、教学步骤教学步骤：是比教学环节小一级的教学结构单位，每个教学环节由假设干个教学步骤串联组成。如：教学环节“讲练新内容中“讲解新知的步骤： 1.生词讲练 2.语法点讲练 3.课文讲练教学步骤一般由视、听、读、写、问、思、说、练等要素组合而成，每种要素又包含假设干要素。 如：生词讲练可细化为以下步骤: 1.教师领读 2.学生个别

4、读 3.教师领读个别发音较难的词 4.学生齐读 5.生词扩展、造句练习四、教学方法行为指教学过程中具体的教学活动和教学方法。一般有讲授、讨论、练习、图片展示、观看录像、情景模拟、游戏、语言实践等。备课和教案设计教材的选择与处理：翻阅和了解教材全貌 1教材指导思想和体系： 熟悉国外各种外语教学法流派的 特点和原那么 ，揣摩和归纳包含在编写原那么之中的指导思想和教材体系针对性、实用性、趣味性、科学性、系统性等等 2教材内容：课的组成课文、生词、语法、注释、练习、 课文内容、生词量、 语言点 、注释文化背景知识、 词语例解 、 练习 。 一、课堂教学的准备1、对学习材料的分析 1分析学习材料的结构和

5、体例一般学习材料的构成由以下五局部构成： 课文、生词、语法、注释、练习 2分析学习材料的重点课文的语言点语法点；意义抽象难懂的词语；出现频率比较高的词语；容易混淆的同义词、近义词课文所包含的常用句式或句子；课文所包含的文化习俗 3分析学习材料的难点阻碍理解课文内容的文化知识；阻碍理解课文内容的疑难句子；学习者交际时容易出现错误的词语或句子；因母语影响而难以掌握的语法点。 如：我吃早餐八点钟。4、对学习材料进行设计和加工分段和归纳设计难词难句的解释方法补充语法点的例句设计与课文有关的问题设计和补充练习设计图表、录像等教具设计和模拟情景2、教学对象：对学习者的分析 1了解学习者的文化程度 2了解学

6、习者的汉语根底 3了解学习者的理解接受能力汉语作为外语学习的学习者的一般分类 1、国别：有无汉字背景、上课的习性、自主能力 2、年龄：年轻人头脑灵活，记忆力强，接受新的语言信息更容易，年纪大一些那么反之 3、身份：了解学习目的和动机 4、文化程度 ：文化根底和接受能力3、教学方法的选择与学习者的关系 在掌握了教材与学生情况的根底上，选择具体的教学方法。如：讲练、归纳、演绎、听说、问答、直观法、情景模拟等。二、教案设计和教案写作课程分类1、综合课主要特点是综合性，主要任务是全面进行语言要素、文化背景知识和语用规那么的教学，全面进行言语技能和言语交际技能的训练，把这几项内容综合起来进行教学。 如：

7、根底汉语2、专项技能课特点是专门性，即专门训练一两项言语技能和相应的言语交际技能。 如：听力、口语、阅读、写作、写字、 报刊阅读、文学阅读、新闻听读教案的撰写 教案设计：格式与构成要素一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册、出版社四、教学时间/课时安排：2学时100分钟五、教具：图片、多媒体课件、实物等六、教学内容：词汇数量、课文内容等七、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练八、教学重点、难点：如“了、“把等九、教学方法：讲练、归纳、演绎、听说、问答、直观法、情景模拟等十、教学步骤/环节/过程：一组织教学： 问候、点名等二复习旧课： 字、词、语

8、法、课文等三学习新课： 1、导入新课： 文化导入、情景导入、图片导入、提问导入、教具导入、随机导入等 2、学习生词： 听写新课生词教师领读生词学生齐读和个别读纠正发音 局部词语扩展、用法 3、重点词语讲练： 扩展练习：词词组语段 补充释义、补充例句 4、讲练重点语法： 释义、形式结构、练习 5、学习课文： 听、读、讲、会话、问答、看板书复述课文、分角色表演 6、解释有关文化内容四本课小结稳固新课 1、活用练习：综合练习、各类形式的练习题、模拟情景操练 2、小结：教师总结所学内容/学生复述所学内容五布置作业十一、板书设计：十二、课后记/反思/评估：成功与教训；应注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些

9、问题学生掌握起来较困难等综合课短文教案练习：“买东西，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，适宜不适宜？艾中华：长短比较适宜，可是这件比刚刚那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正适宜。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。艾中华：比那件贵多了。有没有比这件廉价一点的衣服？营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件廉价多少钱？营业员：比这件廉价20元。我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。 对外汉语教师的素质和任务一