企业管理综合实训说课(11.16)

1、 周 立 军课程设计课程设计课程的定位课程的定位 课程设计理念课程设计理念 课程设计思路课程设计思路课程教学内容课程教学内容 教学方法教学方法 教学手段教学手段学习情境学习情境2 2实施方案实施方案 运输管理实务是物流管理类专业的一门技术平台课，是专业核心课程。通过该课程的学习，使学生熟练掌握物流运输管理基本技能，熟悉不同物流运输方式的实操业务，培养基层运营管理人员职业素养，为后续专业课程的学习和成为一名“一线运输管理人才”奠定专业技能和职业操守。 本课程在专业中的定位本课程在专业中的定位企业管理企业管理现代物流管理现代物流管理物流运输物流运输管理实务管理实务物流信息技术物流信息技术物流成本管

2、理物流成本管理物流师资格考试物流师资格考试 一线运输一线运输管理人才管理人才物流管理相关综合物流管理相关综合实训实训先修课程先修课程 在修课程在修课程 后续课程后续课程 在学过一定课程的基础上，以国家职业资格技能鉴定为依据，进在学过一定课程的基础上，以国家职业资格技能鉴定为依据，进行基于工作过程的任务训练，使学生掌握物流运输管理基本技能，为行基于工作过程的任务训练，使学生掌握物流运输管理基本技能，为后续获得资格证书、实训、顶岗实习以及成为一名一线运输管理人才后续获得资格证书、实训、顶岗实习以及成为一名一线运输管理人才奠定基础。奠定基础。本课程在专业中的定位本课程在专业中的定位课程设计的理念课程

3、设计的理念 围绕围绕“工学结合、学作合一工学结合、学作合一”的教学理念，以的教学理念，以工作任务为目标、工作任务为目标、行动过程为导向行动过程为导向，将本课程内容进行整合，将本课程内容进行整合，设计学习情境，设计学习情境，以学以学生为主体生为主体，反映出，反映出工作对象、工具、工作方法、组织方式和工作工作对象、工具、工作方法、组织方式和工作要求要求，以实施完成工作任务为途径，训练学生的专业能力、工作以实施完成工作任务为途径，训练学生的专业能力、工作方法能力和社会能力。方法能力和社会能力。课程设计的思路课程设计的思路企业调研专家访谈典型工作典型工作任务分析任务分析职业活动领域内容职业活动领域内容

4、学习情境设计学习活动领域内容学习活动领域内容综合职业能综合职业能力的培养力的培养方法能力方法能力专业能力专业能力社会能力社会能力学会学习学会学习学会工作学会工作掌握技能掌握技能掌握知识掌握知识学会共处学会共处学会做人学会做人关键能力的关键能力的形成形成当劳动组织发生变化或当职业发生变更的时候，这种当劳动组织发生变化或当职业发生变更的时候，这种能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技能。能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技能。发展能力的发展能力的获得获得在本职业或其它相关职业领域，通过不断的职业实践在本职业或其它相关职业领域，通过不断的职业实践并逐步自觉地将技能、技术、知识与人文的发展融

5、入并逐步自觉地将技能、技术、知识与人文的发展融入其中，实现从新手到专家的跃迁并最终成就人的全面其中，实现从新手到专家的跃迁并最终成就人的全面发展。发展。课程教学内容课程教学内容课程教学内容课程教学内容方法能力方法能力通过自学获取新知识通过自学获取新知识和新技术的能力和新技术的能力不断总结，提升质量不断总结，提升质量以满足岗位需求的能力以满足岗位需求的能力信息获取、加工与处信息获取、加工与处理利用能力理利用能力计算机应用基本能力计算机应用基本能力语言和书面表达能力语言和书面表达能力 专业能力专业能力公路货运管理的能力公路货运管理的能力水路货运管理的能力水路货运管理的能力铁路货运管理的能力铁路货运

6、管理的能力航空货运管理的能力航空货运管理的能力集装箱运输管理的能集装箱运输管理的能力力联合运输管理的能力联合运输管理的能力人际交往和沟通能人际交往和沟通能力力团队合作能力团队合作能力良好的职业道德良好的职业道德良好的心理素质和良好的心理素质和克服困难与挫折的能克服困难与挫折的能力力社会能力社会能力课程综合能力课程教学内容课程教学内容 学习情境1学习情境2 学习情境3 水路货物运输管理公路货物运输管理铁路货物运输管理学习情境4学习情境5学习情境6 航空货物运输管理集装箱运输管理联合运输管理1.1.以流程为主线以流程为主线2.2.内容逐渐复杂内容逐渐复杂3.3.难度逐步加大难度逐步加大4.4.能力

7、递进增强能力递进增强情境情境1 1情境情境2 2情境情境3 3情境情境6 6课程的内容组织课程的内容组织载载体体：运运输输工工具具水水 路路货货 物物运运 输输管管 理理学习内容由简单到复杂，学习内容由简单到复杂，“做中学做中学”自主学习程度逐渐加大自主学习程度逐渐加大 资资讯讯 决决策策 计计划划 实实施施 检检查查 评评价价公公 路路货货 物物运运 输输管管 理理铁铁 路路货货 物物运运 输输管管 理理航航 空空货货 物物运运 输输管管 理理集装箱集装箱运运 输输管管 理理联合联合运运 输输管管 理理学习学习情境情境1 1学习学习情境情境2 2学习学习情境情境3 3学习学习情境情境4 4学

8、习学习情境情境5 5学习学习情境情境6 6 学习情景六学习情景六 采用引导文教学法，通过教师提供的联合运输资讯以及资讯的获取方式，在引导问题的引导下，完成引导任务。并对学生完成任务的质量进行全方位的考核。12课程的内容组织课程的内容组织学习情景学习情景 学习任务学习任务 （活动设计与要求）（活动设计与要求） 学时学时 建议建议 学习情景一学习情景一 由宝钢进口铁矿石的运输案例引出问题，并在案例的讲解过程中讲授我国水路运输的状况、运输的流程以及相关单证。 6 学习情景二学习情景二采用引导文教学法，通过教师提供的公路运输资讯以及资讯的获取方式，在引导问题的引导下，完成引导任务。并对学生完成任务的质

9、量进行全方位的考核。8学习情景三学习情景三 采用项目教学法，通过“大同煤业煤炭的东运”项目，让学生完成整个的铁路运输过程，缮制相关单证，并完成对他们的全方位考核。6学习情景四学习情景四 采用场景模拟法，通过小组讨论、角色扮演完成整个航空运输过程，并计算航空运费。6学习情景五学习情景五 采用项目教学法，通过“上海进出口公司进口化工机械”项目、让学生完成整个集装箱运输，并考核整个过程。10课程内容的表现形式课程内容的表现形式学生自评表学生自评表组内互评表组内互评表组长评价表组长评价表教师评价表教师评价表工作表单工作表单工作任务书工作任务书引导文引导文课后作业课后作业整体设计方案整体设计方案单元设计

10、方案单元设计方案参考教材参考教材网络资源网络资源教学方法教学方法 项目教学法项目教学法头脑风暴法头脑风暴法讲授法讲授法引导文法引导文法角色扮演法角色扮演法小组讨论法小组讨论法教学手段教学手段 视频视频多媒体多媒体仿真软件仿真软件动画动画图片图片资讯资讯决策决策计划计划 实施实施 控制控制 评价评价项目驱动教学项目驱动教学学习情境2实施方案资讯阶段资讯阶段教师行为教师行为提供与本项目相关的资料以及提供与本项目相关的资料以及资讯的方法和途径，教师进行资讯的方法和途径，教师进行疑问解答。疑问解答。教师布置项目任务，下发教师布置项目任务，下发实施实施方案方案、工作任务书工作任务书和和引导文引导文。播放

11、公路运输视频，讲解相关播放公路运输视频，讲解相关课程信息，协调学生自愿分组。课程信息，协调学生自愿分组。学生行为学生行为认真听取教师讲解。认真听取教师讲解。观看公路运输视频，按每组观看公路运输视频，按每组8人分组，阅读引导文。人分组，阅读引导文。查阅相关资料，对不明确问题查阅相关资料，对不明确问题进行提问。进行提问。任务布置任务布置15分钟分钟讲解相关课程信息讲解相关课程信息30分钟分钟播放视频播放视频10分钟分钟学生分组学生分组5分钟分钟查阅资料查阅资料20分钟分钟问题解答问题解答10分钟分钟讲授法、头脑风暴法、引导文法讲授法、头脑风暴法、引导文法 教学方法教学方法决策阶段决策阶段教师行为教

12、师行为提供指导意见，帮助学生确定提供指导意见，帮助学生确定工作方案。工作方案。听取学生的决策意见。听取学生的决策意见。提出可行性方面的建议。提出可行性方面的建议。学生行为学生行为针对工作任务在小组内进行分针对工作任务在小组内进行分析讨论。析讨论。形成初步工作方案。形成初步工作方案。听取教师指导，修正、确定工听取教师指导，修正、确定工作方案。作方案。小组内分析任务小组内分析任务20分钟分钟形成初步工作方案形成初步工作方案10分钟分钟听取教师指导听取教师指导5分钟分钟确定工作方案确定工作方案10分钟分钟小组讨论法小组讨论法 教学方法教学方法计划阶段计划阶段教师行为教师行为制定项目进度检查计划。制定

13、项目进度检查计划。审定学生工作计划，关注计划审定学生工作计划，关注计划中的预期成果及未来的自查项中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度。目，关注工作进度。学生行为学生行为根据工作方案，制定项目实施根据工作方案，制定项目实施步骤的计划表。步骤的计划表。选择并填写所需设施设备、工选择并填写所需设施设备、工具清单。具清单。确定组内人员分工。确定组内人员分工。制定工作计划表制定工作计划表30分钟分钟确定人员分工确定人员分工5分钟分钟教师审定学生计划教师审定学生计划10分钟分钟小组讨论法小组讨论法 教学方法教学方法实施阶段实施阶段教师行为教师行为监控实施过程，必要时演示、监控实施过程，必要时演示、干

14、预。干预。考察学生在项目实施中的能力考察学生在项目实施中的能力，关注沟通能力、安全生产、，关注沟通能力、安全生产、环保、质量意识。环保、质量意识。学生行为学生行为按照工作计划表，小组合作完按照工作计划表，小组合作完成工作任务。包括商务谈判、成工作任务。包括商务谈判、签订运输合同、选择运输车辆、签订运输合同、选择运输车辆、货物全程运输、核算运输成本。货物全程运输、核算运输成本。小组讨论修改、优化项目任务小组讨论修改、优化项目任务的完成过程。的完成过程。签订运输合同签订运输合同25分钟分钟选取运输车辆选取运输车辆12分钟分钟货物全程运输货物全程运输15分钟分钟核算运输成本核算运输成本30分钟分钟商

15、务谈判商务谈判30分钟分钟小组合作法、角色扮演法小组合作法、角色扮演法 教学方法教学方法控制阶段控制阶段教师行为教师行为检查小组完成结果，听取组内检查小组完成结果，听取组内汇报，协助分析偏离计划的原汇报，协助分析偏离计划的原因。因。学生行为学生行为小组内自查小组内自查10分钟分钟小组间互查小组间互查12分钟分钟向教师汇报完成结果向教师汇报完成结果3分钟分钟小组内检查任务完成情况。小组内检查任务完成情况。小组间进行互查。小组间进行互查。角色扮演法法角色扮演法法 教学方法教学方法评价阶段评价阶段教师行为教师行为进行项目总结，作好相应记录。进行项目总结，作好相应记录。 评价项目完成质量，关注团队评价项目完成质量，关注团队合作、安全生产、环保意识、合作、安全生产、环保意识、职业素养等。职业素养等。学生行为学生行为小组内自评小组内自评5分钟分钟小组间互评小组间互评10分钟