电视摄像教学设计

1、案例封面案例名称： 摄像机的执机方式和操作要领 所属课程： 电视摄像 所属专业： 电视节目制作 授课课时： 2课时 设 计 人： 朱秦志 工作单位： 江苏广播电视学校 课堂教学设计表章节名称摄像机的执机方式和操作要领学科电视节目制作专业授课班级2012（4）班授课时数2设计者 朱秦志所属学校江苏广播电视学校 一、本节（课）教学内容分析本节课是在学习了彩色电视摄像机的功能键、摄像机的主要调整等知识的基础上进行学习的。要求学生掌握摄像机的执机方式、拍摄方法和操作要领。并能严格按照摄像的操作要领，拍摄符合要求的电视画面。 1、课程标准对所授内容的要求：掌握摄像的操作要领平、准、匀、稳。2、所授内容在

2、整个课程标准或单元（模块）中的地位和作用：本节课所授内容是电视摄像课程摄像机的准备与基本操作项目中电视摄像操作模块中的一个重要知识点，它起着承前启后的作用，既有利于学生学习摄像机的主要操作，也为后面学习摄像的景深控制和摄像构图等基本拍摄手法，埋下了伏笔。3、所授内容中重点和难点的分析：重点是摄像操作要领平、准、匀、稳，难点是如何保证拍摄画面的稳定性和准确性。项 目内 容解 决 措 施教学重点掌握摄像的基本操作要领。并能根据所学知识，进行电视画面的拍摄。通过观摩一组优劣对比较为明显电视画面，让学生从中做出比较并分析这组画面的特点，从心理上强烈要求学习新的知识的欲望，从而产生积极地学校心理，在讲授

3、过程中，采用教师示范、学生实践操作为主的教学方法，并在归纳总结的过程中加深对摄像操作要领的理解。教学难点能根据所学知识，掌握操作要领，拍摄出稳定性、准确性高的画面。先让学生们分组拍摄画面，组内成员之间展开互评，充分感受自主探究、团队合作学习的特点，然后在教师的引导下拍摄符合操作要领要求的画面，最后进行总结提高，应用所学知识，拍摄标准的画面，同时进行小组打分。二、本节（课）教学目标设计知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1-4-1感知根据播放的视频画面，让学生分析其中的优点和缺点。1-4-2体验对学生分组，每组选择一个代表，模仿观看的视频，自主拍摄画面 1-4-3领会能拍摄出相应的画面1-

4、4-4分析能根据自己拍摄的画面，分析画面的优缺点，并简要分析拍的不好的部分的原因1-4-5应用应用所学知识，拍摄符合操作要领要求的电视画面知识和技能：1、 掌握摄像的执机方式和操作要领。2、 能根据摄像操作要领的要求，拍摄高质量的电视画面。3、 能根据不同类型节目的拍摄要求，合理选择执机方式。过程和方法：1、初步学会采用自主学习、合作学习、探究学习的方法来学习摄像的执机方式和操作要领。2、进一步感受小组式学习、交往式学习，在学习中能对摄像的执机方式和操作要领进行简单的分析和归纳。3、能够提出问题并解决问题。情感态度和价值观：1、体验学习摄像设备的乐趣。2、形成良好的审美观念和乐观向上的生活习惯

5、。3、培养爱岗敬业，诚实守信，服务于群众的良好职业道德。4、强化安全意识，质量意识，养成规范化操作的职业习惯。三、学生情况分析1、学生现有认知水平、学习能力、学习行为：学生是江苏广播电视学校电视节目制作专业2012级的学生；学生对有关电视画面的拍摄有着浓厚的兴趣；在此之前，学生有了摄影方面的专业知识以及在影视鉴赏课中也观摩过了大量的经典影视作品，同时，在本节课之前，学生也掌握了电视摄像机的功能键和摄像机的主要调整等知识点和操作技能，学生具备了学习本节课的基本知识和基础技能。2、学习本教学内容的难易度及原因：学生学习本教学内容的难易度为中等难度，其主要原因是由于学生入学时没有相对应的基础，对电视

6、画面的理解力欠缺，对不同节目类型的特点没有认识，因此学生在学习中，总是容易出现眼高手低的状况，最终致使教学效果不理想。与此同时，由于学生的学习习惯不佳，对学生的学习本部分内容也有很大的影响。四、教学过程和教学资源设计1、教学环境设计松下AG-HPX815MC摄录一体机、三脚架、监视器、视频线、电脑、投影仪、教学课件、影像视频资料等。2、教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1-4-1感知视频不同质量画面的视频一组BH学生学习兴趣浓厚3自制1-4-2感受自主拍摄视频模仿所看视频自主拍摄AI直观体会表达的内容5学生操作1-4-3领

7、会视频播放自制视频EF学生能根据所学拍摄出相应的画面10自制1-4-4分析视频根据视频分析摄像的操作要领JE巩固所学的知识并能分析摄像的操作要领8学生拍摄画面1-4-5应用视频符合操作要领要求的高质量电视画面JF有趣，有挑战性。得到情感体验，知识又得到巩固提升10学生作品媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨

8、论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。占用时间3、板书设计4、关于教学策略选择的阐述（1）创设情境：播放一组教师预先拍摄好的视频画面，让学生观看并分析这一组画面各自的优缺点，形象直观，易于理解。（2）置疑：通过观看画面，提问学生这一组画面中拍摄好的体现在哪里？拍摄的不好的又表现在何处？同时提问学生这一组画面是如何拍摄的？激发学习兴趣。（3）自主学习：利用课件显示摄像的执机方式和操作要领，教师示范过后，由学生分组练习拍摄发挥学生的主观能动性，进行总结归纳，提高学生的学习能力

9、。（4）巩固提高：教师对学生拍摄的画面进行有针对性的指导，让学生纠正自身拍摄存在不足的画面，使学生的知识得到巩固，并使之系统化、条理化。（5）合作学习：让学生运用所学的知识，分组进行无剪辑拍摄一组画面，表达一个情节，拍摄时着重注意摄像的操作要领。通过全班内学生的合作与交流，使学生体验到问题解决策略的多样化。5、课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据 一、课前准备创设情境3分钟1、维持秩序，清点人数，进行分组。全班46人，分成8大组。进行分组，并选出组长。每78人为1组。PPT视频短片培养学生团队合作精神。2、播放有关视频。观看视频。视频短片创设课堂氛围，

10、激发学生学习的兴趣。 二、创设情境质疑引新5分钟4、上节课作业评价。并进行复习回顾。回顾所学知识，回答教师提问。PPT文本通过上节课作业评价以及复习回顾，使学生进一步巩固所学知识，同时也为新课的学习打下伏笔。5、通过播放预先拍摄好的视频短片，教师提出摄像的执机方式和操作要领主要有哪些？学生听讲，并通过观看短片，直观感受操作的要领多媒体讲台、视频短片通过实际观看，引起置疑，激发学生自主探究问题解决办法的欲望。 三、讲授新课提出问题解决问题60分钟6、通过PPT展示摄像的执机方式观看PPT，注意各种执机方式的特点PPT图片给学生创设亲历拍摄执机方式的环境。帮助理解其特性。7、边讲边示范各种不同的执

11、机方式并不断提问。听讲、观察，回答提问PPT文本、图片以提问贯穿全程，让学生在回答问题的过程中掌握新知识。8、通过PPT展示摄像的操作要领观看PPT，体会摄像操作要领的注意事项PPT、视频短片通过分析所看视频，总结摄像操作的基本要领9、边讲边示范摄像操作的基本要领并不断提问。听讲、观察，回答提问PPT、视频短片以提问贯穿全程，让学生在回答问题的过程中掌握新知识。10、教师巡回指导学生分组练习，进行画面的拍摄PPT、摄像机自主学习，找出摄像的执机方式和操作要领的要点 四、巩固新知小结15分钟11、结合学生所拍画面，教师作适当的引导归纳，课件出示完整的摄像的执机方式和操作要领组内、班内交流解决问题

12、。PPT、视频画面让学生自主学习、有效合作。并对所学的知识进行巩固提高。 五、拓展应用10分钟12、组织学生根据所学知识，采用无剪辑方式拍摄一组画面，表达一个故事情节（58个画面）。学生思考，合作完成。学生互评。视频能对规则所拍画面进行分析，并总结做学的摄像的操作要领，有效突破这节课的重难点。 六、尾声2分钟13、指导学生整理学习用品、实训器材。学生整理学习用品，并将所用的实训器材收好。让学生养成良好的学习习惯，带着愉悦的心情结束今天的课程。6、教法学法教、学法设计设计依据教法以案例教学点和探索导学法为主，启发引导式、示范教学等多种教法相互穿插、综合运用。突出以教师为主导， 以学生为主体，以探

13、索导学为主线的教学思想，发挥学生的个性，注重合作学习，依据不同的教学内容及学生实际情况灵活运用多种教法及学法。学法探究答疑贯穿始终，自主探究与合作学习相配合，观察与动手操作兼容并重。操作播放视频观看课前准备视频优劣各一组的视频画面观察它们的特点7、教学流程图理解正确的执机方式和操作要领视频展示学生所拍的画面通过不同人拍摄画面的对比发现摄像的执机方式和操作要领总结并再次示范讲授并示范摄像的知己方式和操作要领学生合作完成无剪辑画面的拍摄正确执机方式和操作要领图片图片课堂小结互评实践拍摄尾声视频通过监视器将学生拍摄的画面进行显示教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动8、个性化教

14、学（1）为学有余力的学生所做的调整:每个组选出学有余力的学生对现场组内有困难的同学进行指导。（2）为需要帮助的学生所做的调整:小组合作时互相帮助，或请每个组选出的学有余力学生进行指导。五、学生学习效果评价设计1、检测题设计编 号学习目标检测题 的内 容练习1知道电视摄像的执机方式和操作要领是什么练习2理解不同节目类型所采用的执机方式和电视摄像操作要领的核心练习3掌握摄像操作要领平、准、匀、稳 并能在实践中做到准确运用上述要领拍摄电视画面练习4应用能根据不同节目需求，选择并运用正确的执机方式和操作要领，拍摄符合要求的电视画面2、学生课堂表现评价量表 被评同学姓名 评价内容课 堂 表 现自评互评教

15、师评价参与状态1、认真倾听老师讲课2、认真倾听同学发言3、大胆表达自己的想法交往状态1、喜欢与同学交流、讨论2、注意吸取同学的方法3、愿意与同学合作解决问题思维状态1、用不同的方法解决问题，能独立思考，有创造性2、解决问题的过程清楚情感状态学习过程中感到快乐、满足达成状态对本节课的知识掌握情况合计每点满分十分总分自评占30%，互评占30%，教师评价占40%3、形成性评价本节课教学过程中学生能积极参与每个环节的教学活动，学习效果好。全班学生能认真听讲，正确地理解和熟练的运用所学技能拍摄电视画面。通过教师主导，学生自主合作学习，获得良好的情感体验。六、教学反思、总结本节课示范探究答疑贯穿始终，自主

16、探究与合作学习相配合，观察与动手操作兼容并重，充分体现了学生的主体地位。新型的课堂教学策略营造了一个和谐民主的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会。每位学生都有平等的机会在各种各样的学习活动中讨论并解答问题，变原来的单纯旁观者为积极参与者。学生们在研讨中自由发言，当一个同学对问题的理解遇到困难时可以请求其他同学帮助，学习别人的优点，开展互学、互练、互查、互评活动，使学生在检查对方的过程中学会检查自己，在评价对方的过程中学会评价自己。学生自主学习、合作学习最大的特点就是变“教”的课堂为“学”的课堂，每个学生在自主学习、小组合作学习的过程中，都必须运用已有的知识去寻求新的问题的答案，有时没有绝胜的

17、把握就需要大胆的设想，这时，学生的思维受环境的影响，常常会冒出绚丽的火花，然而他们的思维又常常是稍纵即逝的，但这往往能给别人以顿悟。或许一个富有创意的设想，一个出乎意料的答案便由此而产生。因此，新的课堂教学策略为学生提供了一个安全、融洽、自由的环境，为学生积极的思维创造了条件。合作意识是现代人必须具备的基本素质，也是作为一个电视人必须具备的素质，合作将是未来社会的主流，而新的教学模式中的小组合作学习是培养学生合作意识的重要方式。学生在小组合作学习中，必须得互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等合作互动的活动，最终达成思想上的共识。另外，通过多媒体课件的演示，把抽象的知识形象化，突破了重难点，通过教师的示范和学生们的实践训练，能更好地理解本节课的重点所在。但是如果多媒体在这节课中师生交互性方面的功能再强一点会更好。还有在教学中也出现个别学生不愿参与教学活动，对活动缺乏兴趣的情况，还需要进一步做好思想教育工作。总之，课堂是我们教学的主阵