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文档简介

1、会计学1幼儿的情绪实用幼儿的情绪实用认知目标认知目标技能目标技能目标知识目标知识目标 领会幼儿的情感进行过程中的领会幼儿的情感进行过程中的主要特点。主要特点。领会幼儿领会幼儿“人来疯人来疯”的心理机制的心理机制，学会有效控制幼儿，学会有效控制幼儿“人来疯人来疯”现现象。象。掌握幼儿的高级情感表现掌握幼儿的高级情感表现 。 学习分析幼儿的情绪特点学习分析幼儿的情绪特点 树立以自身的良好情感树立以自身的良好情感感染幼儿的意识感染幼儿的意识 第1页/共20页第2页/共20页情感进行情感进行的过程的过程情感指向情感指向的事物的事物情感发展情感发展的水平的水平第3页/共20页第4页/共20页第5页/共2

2、0页第6页/共20页幼儿的情绪极易冲动幼儿的情绪极易冲动第7页/共20页讨论：讨论：如何处理人来疯现象？如何处理人来疯现象？培养幼儿的自制力，使幼儿学会自己管住自己培养幼儿的自制力，使幼儿学会自己管住自己对对“人来疯人来疯”的幼儿，要分清原因，区别对待。的幼儿，要分清原因，区别对待。培养骨干，以点带面培养骨干，以点带面 以自己积极、稳定的情绪影响和感染孩子。以自己积极、稳定的情绪影响和感染孩子。第8页/共20页第9页/共20页情感所指向事物不断增加情感所指向事物不断增加 情感不断丰富情感不断丰富第10页/共20页幼儿情绪中社会性交往的成分不断增加是导致幼儿情绪中社会性交往的成分不断增加是导致他

3、们情感体验的事物不断增加，他们情感体验的事物不断增加，情感不断丰富的原因。情感不断丰富的原因。情感所指向事物不断增加，情感不断丰富情感所指向事物不断增加，情感不断丰富 第11页/共20页第12页/共20页第13页/共20页第14页/共20页第15页/共20页指向个别行为指向个别行为与道德标准相联系与道德标准相联系体验他人的道德行为体验他人的道德行为道道德德感感美美感感理理智智感感初浅的感受美初浅的感受美明显的爱美情感明显的爱美情感更高的爱美要求更高的爱美要求还没有产生还没有产生开始萌芽开始萌芽喜欢批判喜欢批判第16页/共20页如果感到幸福你就拍拍手！如果感到幸福你就拍拍手！如果感到愤怒你就跺跺脚！如果感到愤怒你就跺跺脚！如果感到失望你就耸耸肩，如果感到失望你就耸耸肩，耸耸肩，我们大家陪你一起耸耸肩！耸耸肩，我们大家陪你一起耸耸肩！如果感到无奈你就叹叹气！如果感到无奈你就叹叹气！如果感到害怕你就抖一抖！如果感到害怕你就抖一抖！如果感到孤单你就握握手，如果感到孤单你就握握手，握握手，我们大家陪你一起握握手！握握手，我们大家陪你一起握握手！如果感到悲伤你就哭一哭！如果感到悲伤你就哭一哭！如果感到快乐你就拍拍肩！如果感到快乐你就拍拍肩！如果感到兴奋你就哈哈笑，如果感到兴奋你就哈哈笑，哈哈笑，我们大家陪你一起哈哈笑！哈哈笑，我们大家陪你一起哈哈笑！第17页/共20页作业设计

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