幼儿心理学注意PPT学习教案

1、会计学1幼儿心理学注意幼儿心理学注意 是指人的心理活动对外界一定事物是指人的心理活动对外界一定事物的的指向指向和和集中集中。l指向性指向性：人在某一瞬间选择某个对象，忽略另一些对象。：人在某一瞬间选择某个对象，忽略另一些对象。l集中性集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，他们：当心理活动或意识指向某个对象的时候，他们会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来会在这个对象上集中起来，即全神贯注起来第1页/共34页人在注意时常常伴随有特定的生理变化和外部表现。人在注意时常常伴随有特定的生理变化和外部表现。注意时最显著的外部表现为：注意时最显著的外部表现为：第一，适应性动作。第一，适应性动作。第二

2、，无关动作的停止。第二，无关动作的停止。第三，呼吸运动的变化。第三，呼吸运动的变化。在紧张注意时，还会出现心跳加速，牙关紧闭，握紧在紧张注意时，还会出现心跳加速，牙关紧闭，握紧拳头等现象。拳头等现象。第2页/共34页第3页/共34页1、图中有几种小动物？、图中有几种小动物？2、图中的房屋用了几种颜色？、图中的房屋用了几种颜色？3、图中有多少个小朋友？、图中有多少个小朋友？第4页/共34页一、注意在幼儿心理发展中的作用一、注意在幼儿心理发展中的作用（一）注意的概念（一）注意的概念注意注意是一种心理状态，它是心理活动对一定是一种心理状态，它是心理活动对一定对象的指向和集中。对象的指向和集中。指向性

3、指向性和和集中性集中性是注意的两个基本特点。是注意的两个基本特点。注意的指向性是指人在清醒的每一瞬间，心注意的指向性是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。理活动都指向某个对象，而离开其他对象。 注意的集中性是指心理活动在指向某一事物注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成。活动得以完成。 第5页/共34页第6页/共34页第7页/共34页第8页/共34页 在幼儿园，孩子们看到老师带来一幅漂在幼儿

4、园，孩子们看到老师带来一幅漂亮的挂图，会不由自主的围过来看，就是亮的挂图，会不由自主的围过来看，就是（ ） 但是一段时间后，孩子们没有兴趣了，但是一段时间后，孩子们没有兴趣了，这时教师要求孩子们仔细观察挂图，找出这时教师要求孩子们仔细观察挂图，找出图中有哪些小动物，动物们在干什么时，图中有哪些小动物，动物们在干什么时，孩子们注意挂图，这时就是（孩子们注意挂图，这时就是（ ）。）。无意注意无意注意 有意注意有意注意第9页/共34页（一）无意注意（一）无意注意 利用这些因素有利于对幼儿的教育以及幼儿教育活动的组织。教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。要求教师说

5、话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫。恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意。教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。符合幼儿的兴趣、需要和生活经验。第10页/共34页下面图形中，你先注意到的是哪个圆？下面图形中，你先注意到的是哪个圆？第11页/共34页（二）有意注意（二）有意注意有意注意初步发展1、依赖丰富多彩活动的开展；2、依赖孩子对活动目的、任务的理解程度；3、依赖对活动的兴趣和良好的活动方式；4、依赖言语指导和提示5、幼儿的性格和意志特点第12页/共34页引起的2幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系3幼儿注意的选择性受强化

6、方式的影响4. 刺激物的特点：鲜艳、多变的事物容易成为幼儿选择的对象。第13页/共34页第14页/共34页（3）注意与幼儿操作活动的结合（4）幼儿的身体状况3幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异第15页/共34页第16页/共34页第17页/共34页第18页/共34页第19页/共34页 某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主自己的示范表演为主,15,15分钟后孩子们可以休息；绘画分钟后孩子们可以休息；绘画课主要让孩子们画太阳，课主要让孩子们画太

7、阳，2020分钟后孩子们可以休息。分钟后孩子们可以休息。虽然她做了精心的准备，但效果不理想。孩子们有的虽然她做了精心的准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。师非常沮丧。（1 1）试分析导致这种结果的原因。）试分析导致这种结果的原因。（2 2）你觉得怎样做效果会好些？）你觉得怎样做效果会好些？ 实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意35分钟左右，4岁幼儿注意可持续10分钟左右。56岁的幼儿注意能保持20分钟左右。 第20页/共34页第21页/共34页第22页/共34页第23页/共34页 针

8、对以上原因，教师应采取以下措施防止针对以上原因，教师应采取以下措施防止注意分散：注意分散：（1 1）幼儿活动形式要多样化，活动时间不能超幼儿活动形式要多样化，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。过各幼儿年龄阶段所适合的时间。（2 2）应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活）应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯。合理、有规律，养成良好的生活习惯。 第24页/共34页（3 3）恰当地避免无关刺激的干扰，如环境的布）恰当地避免无关刺激的干扰，如环境的布置不宜过分繁杂、教室外的嘈杂与喧闹之声不置不宜过分繁杂、教室外的嘈杂与喧闹之声不能过大等。能过大等。 （4 4）

9、善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引）善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。导幼儿注意保持在当前的活动上。 （5 5）在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的）在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换。转换。第25页/共34页n多动症既有病理上的原因，又有心理上的原因，它的确定是需要医疗机构认真综合诊断，才能下定诊的。n因此，多动症不是家长或教师能随便的下结论。第26页/共34页第一第一 教学、活动的内容要力求新教学、活动的内容要力求新颖、生动，使幼儿感兴趣。颖、生动，使幼儿感兴趣。 常识颜色宝宝对对碰：教师讲明要点,让幼儿通过游戏的方式自己动手将红、黄、蓝分别混合,自

10、己总结得出结论,并用自己得到的颜色给橘子、树叶等涂色。在活动中每个幼儿都神情专注的进行着自己的实验。 第27页/共34页其次，教师组织教学与活动的方式方其次，教师组织教学与活动的方式方法要灵活、多变。法要灵活、多变。 案例：幼儿学习复述故事“金色的房子”时，虽然这个故事内容很生动，但若总是采取老师背一句、小朋友背一句，老师背一段、小朋友背一段的方法，幼儿一会儿就会分心走神了。老师可以这样做：第一遍由教师生动、完整地复述，然后老师边放配乐录音，边操作桌面上的玩具进行表演，第三遍请几个口头表达能力强的小朋友来分段复述，第四遍再请小朋友分别扮演各个角色，戴上头饰和简单道具进行表演。这样，一节课虽然二

11、、三十分钟的时间，但因方式方法多种多样，孩子们的注意力可以始终集中在故事的复述上，并且在很轻松、愉快的气氛中，学会了故事“金色的房子”的复述。 第28页/共34页第三，要注意在教学与活动中适当多用些第三，要注意在教学与活动中适当多用些颜色鲜明、形象生动、能动会变的直观教颜色鲜明、形象生动、能动会变的直观教具。具。 讲解讲解小动物怎么睡觉小动物怎么睡觉这这一一活动时活动时, ,教师运用教师运用了现代化的教了现代化的教学设备学设备 , , 制作了课件。将故事制作了课件。将故事猴小弟学睡觉猴小弟学睡觉制作成了动画片。制作成了动画片。小朋友都睁大了好奇的眼睛小朋友都睁大了好奇的眼睛，双双眼死死盯住眼死

12、死盯住大屏幕。当播放到小狗大屏幕。当播放到小狗阿黄睡觉时阿黄睡觉时，教师，教师带领小朋友趴在地毯上带领小朋友趴在地毯上, ,将耳朵贴在地将耳朵贴在地面上；面上；学学小蛇时小朋友小蛇时小朋友都睁都睁大眼睛大眼睛, ,身体身体自自转一周转一周, ,再慢慢蹲再慢慢蹲下下像小蛇一像小蛇一样盘样盘坐在地上睡觉；坐在地上睡觉；看到小看到小蝙蝠倒挂蝙蝠倒挂在树枝睡觉在树枝睡觉, ,初浩初浩昌昌竟然将两手上竟然将两手上举举、头朝下头朝下, ,学的惟妙惟肖学的惟妙惟肖, ,其他小朋友其他小朋友也也都随之模仿起来都随之模仿起来故事故事讲讲完完, ,当当教师教师再让小朋友学再让小朋友学一一学各种小动物是怎么睡觉的时候学各种小动物是怎么睡觉的时候, ,他们他们很快很快做做出出相应的动作来相应的动作来, ,记忆颇记忆颇深深。 第29页/共34页第四，教师的语言要生动、形象、第四，教师的语言要生动、形象、富有表情。富有表情。 一一般说来般说来, ,小班教师讲话亲切、缓慢小班教师讲话亲切、缓慢, ,角色意识强角色意识强；中班教师说话生动、有趣中班教师说话生动、有趣, ,游戏情趣游戏情趣浓；浓；大班教师的语言应更富启大班教师的语言应更富启发、发、诱诱导、激励和知识性。导、激励和知识性。 第30页/共34页第一，必须使