赴宁夏交流PPT课件

1、一、主要国家、地区职业教育体系比较 中中 国国 台台 湾湾 职教职教 成教成教 普教普教 最高学位：博士学位最高学位：博士学位 培养目标：专深型人才培养目标：专深型人才 成功条件：高就业率成功条件：高就业率 第1页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 中中 国国 台台 湾湾 中中 职职综综 高高 中低端制造业转移中低端制造业转移 专专 深深广广 博博 产业结构调整产业结构调整 第2页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 美美 国国 低低 福福 利利 高高 收收 入入 高高 就就 业业 率率 高就业流动性高就业流动性 第三产业与高新技术产业为主第三产业与高新技术产业为主 第3页/

2、共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 美美 国国 成功关键：经济持续增长成功关键：经济持续增长 高就业率高就业率 学校课程学校课程 证书课程证书课程 综合高中综合高中 社区学院社区学院 培养目标：宽专多能型人才培养目标：宽专多能型人才第4页/共36页全程的、全民的全程的、全民的终身化、大众化终身化、大众化一、主要国家、地区职业教育体系比较 美美 国国 职职业业教教育育 生涯与技术教育生涯与技术教育体系发展体系发展 第5页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 德德 国国 高高 福福 利利 高高 收收 入入 低低 就就 业业 率率 世界中高端制造业中心世界中高端制造业中心 第6页/共

3、36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 德德 国国 培养目标：专深型人才培养目标：专深型人才 双元制双元制 第7页/共36页 职业学院职业学院 一、主要国家、地区职业教育体系比较 德德 国国 构建更高层次构建更高层次“双元制双元制” ” 职业教育后移职业教育后移第8页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 英英 国国 引入市场化机制引入市场化机制 减减 少少 福福 利利 提提 高高 收收 入入 高新产业、服务业、高新产业、服务业、 中高端制造业为主中高端制造业为主 第9页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 英英 国国 职业教育与培训并举职业教育与培训并举 结合职业结合职业 资

4、格证书资格证书 第10页/共36页 终身职业教育体系终身职业教育体系 现代学徒制度现代学徒制度 一、主要国家、地区职业教育体系比较 英英 国国 职教、普教职教、普教等值体系等值体系 纵向通达纵向通达 横向联系横向联系 第11页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 英英 国国 层次层次与职业相关与职业相关与学术相关与学术相关8职业高级证书职业高级证书博士学位博士学位7职业证书职业证书/文凭、国家职业资格文凭、国家职业资格5级级硕士学位、研究生证书硕士学位、研究生证书/文凭文凭6职业证书职业证书/文凭文凭学士学位、本科证书学士学位、本科证书/文凭文凭5职业证书职业证书/文凭文凭国家职业资格

5、国家职业资格4级级高等教育高等教育/延续教育证书延续教育证书预科学位、国家高等教育文凭预科学位、国家高等教育文凭4职业证书职业证书/高级证书高级证书高等教育证书高等教育证书3职业证书职业证书/文凭文凭国家职业资格国家职业资格3级级中学高级水平考试中学高级水平考试高级职业教育证书高级职业教育证书2职业证书职业证书/文凭、国家职业资格文凭、国家职业资格2级级普通中等教育证书（普通中等教育证书（AC级）级）1职业证书职业证书/文凭文凭国家职业资格国家职业资格1级、基础技能级、基础技能普通中等教育证书（普通中等教育证书（DG级）级）入门级入门级入门级证书、基础技能入门级证书、基础技能第12页/共36页

6、一、主要国家、地区职业教育体系比较 日日 本本 高收入、高福利、高就业率高收入、高福利、高就业率 注重团队合作注重团队合作 中高端制造业为主中高端制造业为主 大型企业为主大型企业为主 第13页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 日日 本本 经济持续增长经济持续增长高就业率高就业率学校职教不发达学校职教不发达由企业自主职业培训由企业自主职业培训成功关键：终身雇佣制成功关键：终身雇佣制 第14页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 日日 本本 企业自主企业自主 职业培训职业培训 职业职业高中高中 综合综合高中高中 失业率高失业率高 终身雇佣制受到挑战终身雇佣制受到挑战 第15页/

7、共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 澳澳 大大 利利 亚亚 高福利、低收入、高就业率高福利、低收入、高就业率 服务业、农业、服务业、农业、 中高端制造业为主中高端制造业为主 第16页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 澳澳 大大 利利 亚亚 劳动部门主导劳动部门主导 管管 理理 国家职业资格框架（国家职业资格框架（1212级）级） 标标 准准 职业资格证书课程职业资格证书课程 体体 系系 TAFETAFE 实实 施施 高职阶段与高等教育衔接高职阶段与高等教育衔接 沟沟 通通 专专 深深 型型 人才特征人才特征 “层次层次”特征明显于特征明显于“类型类型” 体系特征体系特征第1

8、7页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 澳澳 大大 利利 亚亚 第18页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 澳澳 大大 利利 亚亚 强化强化“客户为中心客户为中心”、“就业导就业导向向” 大力发展大力发展“现代学徒制现代学徒制” 向外开拓向外开拓“远程校园远程校园”在内建设在内建设“国际化校园国际化校园” 第19页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 澳澳 大大 利利 亚亚 第20页/共36页收 入 提 高 ，收 入 提 高 ，但 总 体 水 平但 总 体 水 平仍 低 ， 且 失仍 低 ， 且 失业率增高业率增高 中中 国国 大大 陆陆 正在进行现代化建设，但仍贫

9、穷正在进行现代化建设，但仍贫穷福利制度逐渐完善，但水平仍低福利制度逐渐完善，但水平仍低中 低 端 制 造中 低 端 制 造业 占 主 体 地业 占 主 体 地位 ， 且 企 业位 ， 且 企 业规模不够大规模不够大产业产业结构结构工资工资收入收入一、主要国家、地区职业教育体系比较一、主要国家、地区职业教育体系比较 第21页/共36页 中中 国国 大大 陆陆 一、主要国家、地区职业教育体系比较一、主要国家、地区职业教育体系比较 政府（特别是教育部门）政府（特别是教育部门）职业教育责任职业教育责任以学校职业教育为主体以学校职业教育为主体教育形式教育形式普通型普通型人才类型人才类型与社会特征与社会特

10、征不相适应不相适应第22页/共36页 中中 国国 大大 陆陆 一、主要国家、地区职业教育体系比较一、主要国家、地区职业教育体系比较 高级（国家职业资格三级）高级（国家职业资格三级）技师（国家职业资格二级）技师（国家职业资格二级）中级（国家职业资格四级）中级（国家职业资格四级）初级（国家职业资格五级）初级（国家职业资格五级）高级技师（国家职业资格一级）高级技师（国家职业资格一级） 第23页/共36页 中中 国国 大大 陆陆 一、主要国家、地区职业教育体系比较一、主要国家、地区职业教育体系比较 未未来来职职业业教教育育体体系系构构想想人才类型人才类型专深型专深型教育责任教育责任以政府为主体以政府为

11、主体教育形式教育形式学校本位职业教育占主体地位学校本位职业教育占主体地位三个缺陷三个缺陷教学内容教学内容专业师资专业师资实训设施实训设施校企合作校企合作 科学的职业分类科学的职业分类 贯通的课程体系贯通的课程体系 弹性的学制弹性的学制 第24页/共36页一、主要国家、地区职业教育体系比较 主要国家或地区社会特征主要国家或地区社会特征 英国英国德国德国美国美国澳大利亚澳大利亚日本日本台湾台湾中国大陆中国大陆经济发展水平经济发展水平高高高高高高趋高趋高高高高高低低- -趋高趋高经济发展速度经济发展速度趋快趋快快快趋慢趋慢趋快趋快趋慢趋慢趋慢趋慢快快经济发展模式经济发展模式市场市场市场市场市场市场政

12、控政控市场市场政控政控政控政控福利制度福利制度趋低趋低高高低低高高高高低低低低- -趋高趋高薪水政策薪水政策高高高高高高低低高高高高低低- -趋高趋高就就 业业 率率低低低低趋低趋低趋高趋高趋低趋低趋低趋低低低技术应用程度技术应用程度高高高高高高趋高趋高高高高高低低- -趋高趋高产业结构产业结构高新高新/ /服服/ /制制制制高新高新/ /服服服服/ /制制高新高新/ /服服/ /制制制制/ /服服制制/ /服服文化因素文化因素经验主义经验主义职业职业实用实用经验经验学历社会学历社会儒家儒家儒家儒家人才特征人才特征专深专深/ /普适普适专深专深普适普适专专/ /普普专深专深专专/ /普普专专/

13、 /普普职教主导者职教主导者行业行业行业行业企业企业劳动部门劳动部门企业企业教育教育教育教育- -趋劳趋劳第25页/共36页二、中央重视与政策举措 职业教育战略地位进一步确立职业教育战略地位进一步确立 国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定(02(02年年) )国务院关于大力发展职业教育的决定国务院关于大力发展职业教育的决定(05(05年年) )温家宝总理在中南海召开职业教育座谈会温家宝总理在中南海召开职业教育座谈会(06(06年年) )第十届全国人大第五次会议第十届全国人大第五次会议(07(07年年) )中国共产党第十七次全国代表大会中国共产党第

14、十七次全国代表大会(07(07年年) )第十一届全国人大第一次会议第十一届全国人大第一次会议(08(08年年) )全国职业教育与成人教育工作会议全国职业教育与成人教育工作会议(08(08年年) )第26页/共36页二、中央重视与政策举措 主主 要要 举举 措措 教育部关于公布全国中等职业教育首批示范专业（点）和加强教育部关于公布全国中等职业教育首批示范专业（点）和加强示范专业建设的通知示范专业建设的通知 中等职业教育国家助学金管理暂行办法中等职业教育国家助学金管理暂行办法关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见的通知关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见的通知 关于印发中

15、等职业教育基础能力建设规划关于印发中等职业教育基础能力建设规划20052005至至20102010年的通知年的通知 教育部关于教育部关于“十一五十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见见 教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见第27页/共36页三、关于学校发展的若干建议 1 1、 战战 略略 定定 位位 辐射西部辐射西部服务沿海服务沿海立足宁夏立足宁夏第28页/共36页三、关于学校发展的若干建议 2 2、 发发 展展 目目 标标 建成职前教育与职后培训、学历教育与非学建成职前教育与职后培训、

16、学历教育与非学历教育并举，中高贯通，普职渗透，与外省市及历教育并举，中高贯通，普职渗透，与外省市及境外机构合作办学，具有一定规模和影响的，高境外机构合作办学，具有一定规模和影响的，高质量、高标准的国家级重点职业学校。质量、高标准的国家级重点职业学校。第29页/共36页三、关于学校发展的若干建议 3 3、 办办 学学 模模 式式 多时空入学多时空入学多通道发展多通道发展多平台成才多平台成才多资格就业多资格就业多层次办学多层次办学办学模式办学模式第30页/共36页三、关于学校发展的若干建议 4 4、 专专 业业 建建 设设 根据当地经济发展需求和产业结构调整，以根据当地经济发展需求和产业结构调整，

17、以现代农业、旅游服务业、工业和城建业为专业设现代农业、旅游服务业、工业和城建业为专业设置方向，保留传统特色、巩固现有优势、开发趋置方向，保留传统特色、巩固现有优势、开发趋势专业，梯度推进专业发展。势专业，梯度推进专业发展。第31页/共36页三、关于学校发展的若干建议 5 5、 课课 程程 设设 置置 Click to add Title兼顾升学与就业，加强文化陶冶、人文素养与博雅教育。兼顾升学与就业，加强文化陶冶、人文素养与博雅教育。Click to add Title增加活动课程，减轻学生压力，舒缓身心。增加活动课程，减轻学生压力，舒缓身心。Click to add Title增加各科之弹性自主空间，以发挥各科特色。增加各科之弹性自主空间，以发挥各科特色。Click to add Title增加学生选课机会，以适应个别差异。增加学生选课机会，以适应个别差异。Click to add Title注重课程横向与纵向的整合，和生活相结合，增加学习效果。注重课程横向与纵向的整合，和生活相结合，增加学习效果。Click to add Title实行学年学分制。实行学年学分制。第32页/共36页三