小学语文组集体备课五

1、吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：牛东蓓 马丽娅 康晓娟 备课教师：热孜万年级：二年级 科目： 语文 审定人: 时间：上课时间课时安排1课时累计课时课题识字5教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。过程方法1、 在读中感悟谚语的意思，能用学过的方法自主识字。2、 鼓励学生用学过的方法自主识字。情感态度有积累谚语的兴趣。懂得与人团结合作。教学重点识记10个生字是本课的重点。教学难点对5条谚语的理解是本课的难点。教法学法1、给学生提供充足的学习空间，引导朗读。2、自主、合作相结合，读、议、想结合。教学

2、内容及教师活动自我调控一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。2、

3、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画

4、面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面。3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上

5、的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。五、拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。七、实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。板书设计教学反思吉木萨尔县第三小

6、学语文组集体备课备课组成员：牛东蓓 马丽娅 康晓娟 备课教师：热孜万 年级：二年级上 科目： 语文 审定人: 时间：上课时间课时安排三课时累计课时课题18称赞教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1、认识10个生字，会写8个字。2、学着发现别人身上的优点。过程方法图文结合，抓重点句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞及所带来的意想不到的效果。情感态度学着发现别人身上的优点，真诚的夸赞别人。教学重点1、引导学生借助图画和生活经验识字。2、让学生有感情地朗读课文，体会意思。教学难点1、从朗读中体会课文的深刻的内容。2、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。教法学法朗读法、互动法、合作法

7、、分析讨论法。教学内容及教师活动自我调控第一课时【课时目标】1、初读课文，读通课文。2、初步了解课文内容。3、会认读课文中的生字，做到“会认、会读”。【教学重点难点】读通、读熟课文，扫除文中生字障碍。【教学准备】小黑板、词语卡片。【教学方法】朗读法、互动法、合作法【教学过程】一、谈话揭题1、板书课题：称赞，读一读2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）3、指名说说4、根据学生所说小结。 1、说明朗读要求（小黑板出示）（1）给课文标自然段。（2）读通课文，注意生字读音。（3）想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？2、朗读反馈：（1）指名读，读自己喜欢的一段。（2）评一评谁读得

8、好。3、结合要求，完成小黑板中第（3）题。二、生字认读检查：1、卡片出示，学生认读。2、检查生字的认读（开火车）。三、课堂小结。 第二课时【课时目标】巩固生字，认读各生字。【教学难点】抓住重点词句进行品读，具体感受课文中的真情。【教学方法】分析讨论法、朗读法【教学过程】一、检查生字和认读二、讲读、理解课文：1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子。3、仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。4、指名说说5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。三、课堂小结【板书设计】认

9、真粗糙一个比一个好泄气 称赞 自信谢谢称赞消除疲劳 第三课时【课时目标】1、朗读课文，巩固课文内容，体会课文中称赞带来快乐。2、指导书写生字，要求学生注意运用识字方法。3、结合课文，联系生字实际，进行实践活动。【教学重点】1、学会生字，会写生字。2、体会称赞带来快乐。【教学方法】练习法、讨论法【教学过程】一、出示小刺猬人“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”问：这句话的深刻含义你能理解吗？二、指导书写生字1、读准字音，重点指导读准“刺、猬、板但、糙”。2、识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。识字方法举例（1）用加一加方法识字旦但旁傍反板造糙奇椅（2）组词竞赛识字。（3）读句子识字，造句

10、识字。3、写字指导，指导书写应和帮助识记字形联系起来，放手让学生自字最后两毛“撇”和“捺”要对称，舒展“背”字上宽下窄，上短下长，“但”的“日”要写小些，“清、消”右边部分要比三点水高。三、实践活动1、自己选一个同字，夸夸他的优点，特别要注意选择平时表现不太积极的学生，发现他们的长处。2、回家选择合适时机，用恰当的方法，试着称赞家人。板书设计认真粗糙一个比一个好泄气 称赞 自信谢谢称赞消除疲劳2、 旦但旁傍反板造糙奇椅教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：牛东蓓 马丽娅 康晓娟 备课教师：热孜万年级： 科目： 语文 审定人: 时间：上课时间课时安排2累计课时课题19蓝色的树叶教学

11、媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。过程方法抓住人物的对话，体会双方各自的心理。情感态度懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。教学重点1认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点1引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教法学法朗读法、互动法、合作法、分析讨

12、论法教学内容及教师活动自我调控第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。课时目标：1会认9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。教学过程：一、悬念导入：1课前板书：19 蓝色的树叶2设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）二、学生自学：1以喜欢的方式自读课文2成果汇报：（1）生字（2）接读课文3质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：1老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一

13、自然段）2师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）3（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。4出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）林：你要注意

14、，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）5出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。6出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。7假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）四、实践活动：1让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2作品展示会。第二课时教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。课时目

15、标：1能正确、端正、整洁地书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：写字。教学过程：一、复习生字词1读字组词（同位配合完成）2有感情地读文。二、指导书写1请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2教师出示生字帖（投影仪）请同学上台与台下同学交流体会。3重点指导：四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学

16、生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。4同学自己看字帖写字，师巡视指导。三、完成课后练习1出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？ _吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _吧。（1）指名读（2）你能用“吗”、“吧”也说一句话吗？（3）把这句话写在书上。（4）指名读读。2把两个造句写在作业本上。四、抄写生字词。板书设计教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：牛东蓓 马丽娅 康晓娟 备课教师：热孜万年级： 科目： 语文 审定人: 时间：上课时间课时安排2累计课时课题20纸船和风筝教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。2正确、流利、有感情

17、地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。过程方法有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。情感态度对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点1认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。2正确流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教法学法引导、点拨、自读讨论教学内容及教师活动自我调控第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。课时目标：1认识8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊

18、。教学过程：一、揭示课题：1今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。2读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1自读课文。2检查生字、词。3汇报接读课文。4谈谈初读课文后的感受。三、学习课文：1（出示挂图，师动情讲故事）。挂图：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。挂图：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？2快来读读第4自然段，指导读“快乐”的语气。3小熊会想些什么？读读5、6自然段。4师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”5这是为什么

19、呀？6是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？7读9-12段，你知道了什么？8出示最后一段：（出示课件）（1）指名读（2）聪聪和可可会想些什么？（3）指导读。四、扩展升华：1有感情地读课文。2如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？3可可会在风筝上谢谢什么呢？4再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！第二课时课时目标：书写8个生字，完成课后练习。1正确、端正、整洁地书写8个生字。2有感情地朗读课文。教学过程：一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1自由读，同位互读2开火车读3用词说话4你还喜欢本课中的哪些词语？二、指导书写：1学生观察

20、字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。2指导写字：（1）写正确：幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”抓：右边不要写成“瓜”祝、福：左偏旁是“礻”（2）写美观：a抓：关键是“爪”的书写第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。b祝、福：示字旁的书写横撇的撇不要弯，竖要写直。3学生练习，师指导。三、实践活动：1把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。2用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。板书设计20纸船和风筝 松鼠小熊教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：牛东蓓 马丽娅 康晓娟 备课教师：热孜万年级： 科目： 语文 审定人: 时间：上课时间课时

21、安排2累计课时课题21从现在开始教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。过程方法识字写字，在语言环境中识字。情感态度懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点分析容易错的字懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教法学法引导、点拨、自读讨论教学内容及教师活动自我调控.第一课时课时目标：1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故

22、事。教学过程一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1板书课题。学生读课题。2看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。二、示范朗读1提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2教师范读。3指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做

23、万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）三、指导自学1自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、检查自学1我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再

24、往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”(眯、郑)2指名分自然段朗读课文。把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。五、教学生字1我会认：课件出示生字。（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。（3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。（4）做摘果子的游戏。2我会写：（1）课件出示，学生读要写的字，正音。（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：

25、“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。（3）指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。六、拓展学习结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。第二课时课时目标：1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程一、复习检查1开火车读生字词。2听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星

26、期、轮流、走路。3出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。二、讲读课文1学习第1段课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用-画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，

27、自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王”、动物们（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。（3）学生表演，大家评议。（4）小结这段的学习方法。3小组合作学习第3、4自然段请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4汇报学习情况1）学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说

28、些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？板书：袋鼠、直摇头2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？板书：小猴子、欢呼5学习最后一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打）三、读读演演1、自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。2、学生自愿组合，分角色

29、表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。四、拓展练习1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？板书设计教学反思吉木萨尔县第三小学语文组集体备课备课组成员：牛东蓓 马丽娅 康晓娟 备课教师：热孜万年级： 科目： 语文 审定人: 时间：上课时间课时安排4累计课时课题语文园地五教学媒体多媒体使用累计课时教学目标知识技能1、学习从偏旁认字。2、积累词语，读背儿歌。3、进行口语交际。4、展示积累的词语。5、通过认、读、记、说、做完成学习。6、学会学习的方法，培养学习兴趣。过程方法自主发现规律，自觉积累词语，学会合作。情感态度在学习生活中要学会合作。教学重点1、学习形声字。2、积累词语，读背儿歌。教学难点1、学习形声字。2、进行口语交际。教法学法自主发现法，合作讨论法。教学内容及教师活动自我调控第一课时课时目标：学习从偏旁认字。积累词语，读背儿歌。教学过程一、导入1、出示几个学过的字：轮路期2、