中考作文写作提升课堂 ：从母题出发再一次检视自己的应考作文.docx

1、中考作文写作提升课堂：从母题出发，再一次检视自己的应考作文母题是对眼花缭乱的各种题目的一种简化。迎考阶段，母题能使应 考准备更有方向性，不至茫无头绪；考试现场，母题能给各种诗意的空 灵的题目嵌入内核，不至惊慌失措。从今天起，给参加今年中考的同学讲点实用的东西。讲实用，就是讲效率，讲结果导向，就考试而言，实用是面对复杂 的一种简化。讲实用，也要避免观念上的实用主义，实用主义认为“有 用即真理”，有时会使人的世界观变得狭隘、短视，表现在应考作文的 准备上，就是想办法如何套题、押题，这样的实用就走偏了。从母题出发，再一次检视自己的应考作文。什么叫母题？母题概念源于神话学，是指在文学作品中被反复表达

2、的人类的基本行为和精神现象。比如：爱、死亡、战争、罪与罚、恩与 仇这些就是文学母题。之所以被称为母题，是因为它构成了文学创 作的最基本的元素。因此，母题的数量是有限的。几千年来，文学家围 绕“爱”、“死亡”等母题，创作了无数的经典作品，塑造了无数的人 物形象。所以有人说，“母题是文学的永恒主题”。把母题简单地等同于主题，是有问题的，因为两者不是同一关系， 而是包含与被包含的关系。通俗的解释，母题是对作品情节高度浓缩的 概念性表达，笛福鲁宾逊漂流记的母题是“冒险与勇敢”；鲁迅祝 福的母题是“死亡”。而主题是对作品情节最简练的价值判断，鲁 宾逊漂流记描述了鲁滨逊在荒岛生存的顽强意志与不懈努力；祝福

3、 通过祥林嫂的悲惨人生，揭示了封建礼教的吃人本质。由此可知，母题 是客观的，主题表述具有主观性，是一种价值判断。说“母题是文学的 永恒主题”，是一种诗意的表达，是说“爱”和“死亡”等母题，是文 学作品永恒的叙述对象。理解了这些，以下的讨论就容易了。中考作文的母题，有几个呢？许多教师做了探索与概括，有的归纳 出八大母题，有的划分为六大母题，也有的精简成五大母题，都有可取 之处。我把中考作文母题分为四类（排列没有先后）：亲情友情青春励志文化传承多彩生活琳琅满目、变化无穷的中考作文题目，是否都从属于这四大母题？ 或者换言之，这四大母题能否涵盖千姿百态的中考作文题目？基本能够 涵盖。母题相当于逻辑上的

4、属概念，外延宽泛，能涵盖许多作文题目。但 母题与母题之间，仍会有部分的交叉与重叠。比如渐渐了解这个题 目，故事情节确定为“经过一个学期的交往，我对好友在赛场上'宁输 一球，绝不伤人的球德，加深了解了"，记叙与好友间的一段纯真友 情，属于母题，而故事场景是在绿茵场上（踢足球），又涉及了母题 0再举一例。另一道风景线主要写“一次古镇旅游中，驻足观赏 一位年迈的阿婆手握剪子，正在教一群小女孩剪窗花，这成了古镇的另 一道风景”。剪窗花是一项传统文化，因为有阿婆们的坚守得到了弘扬与传承；而故事场景是在古镇，旅行是“我”热衷的课余生活，也涉及 了 “多彩生活”。怎么看待这种情形呢？应该这

5、么理解：不论故事发生在绿茵场还是 实验室，文章主旨是赞美同学间的纯真友情，则作文母题就是“友情”， 而题材（“踢足球”与“多彩生活”相关）是处于从属位置的。同理， 不论剪窗花这幕场景是在旅途中的古镇，还是在故乡的外婆家，母题仍 是“文化传承”。有人把“人生感悟”、“拥抱梦想”等表现热爱生活的语汇，也视 为作文母题。于是就有了第五大、第六大母题，这是不恰当的。在以“亲 情”为母题的作文中，每一篇的故事情节各不相同，但文中一定会有“家 庭真温暖”、“爸爸的话语饱含哲理”等发自内心的“感悟”；在以“多 彩生活”为母题的作文中，伙伴们在绿茵场上挥洒汗水，也会在文中抒 发对未来的“梦想”道理很简单，“人

6、生感悟”与“拥抱梦想”等不宜视为母题，是因 为作文中总会抒发对生活的感悟和对未来的憧憬，是叙事作文的情感性 元素，而不是基本元素。而且，类似“比看上去更有意思”、“就这样， 埋下了一颗种子”等题目，其题目本身就是对生活的一种感悟。一部文学经典反映一个母题，一篇六七百字的作文能有几个母题呢？ 结论：一篇作文只能从属于一个母题，其他都是围绕母题而铺叙的材料。讨论作文母题，与审题有什么关系呢？先看一个题目：拨动了我在审题时，老师会引领学生一个词一个词地反复咀嚼、再三叮嘱： 请大家千万注意，题目中有两个关键词，拨动和心弦。拨动，不是敲动， 拨动是轻轻的、不知不觉的、润物细无声的，要写出这样的意境；请注

7、 意题目中的助词“了 ”字（老师敲了敲黑板），用在动词后面，表示“已 经拨动”，不是正在拨动，更不是还未拨动，要详写拨动的过程。这个 题目还设下了一个“陷阱”，注意到了吗（老师故意停顿一下，以引起 注意），是“谁”拨动的？拨动的主语是你、是他，或她？构思时要补 上。下面，我们再讨论第二个题目。上面是对审题训练的一段教学模拟。一节课，老师会和学生一起辨 析十多个题目。这样的审题训练有用吗？说实话，用处不大。因为大多 数初三学生能读懂题目，能看出题目中有几个关键词、关键词的作用， 以及题目中埋设的“坑”。尽管语言表达不如老师流畅，但审题能力是 达标的。讨论母题，是为了把成百上千的各种题目加以归类；

8、类别越少越好, 还要尽力避免交叉。我们说“作文母题是有限的”，是指作文母题必须涵盖中学生群体共有的生活实践、情感体验、文化认知、精神追求，它是以中学生为 心，以中学生的生活为半径的一个圆。我们在这个圆中概括出四种基本 元素，就形成了作文的四个母题。复习一下：亲情友情、青春励志、文 化传承、多彩生活。母题是相对稳定的。作文命题可以千变万化，通过不断的排列组合， 有限的母题就能生成无数个新题，无数个新题都是母题的外在的表现形 式。由此也可以知道，看起来变幻多端、难以预测的作文命题，终究可以从母题中找到构思的落脚点，而不是浅层次地辨析题目中的关键词、 副词、助词等等。讨论了许多关于“母题”的话题，有

9、什么好处呢？当你有了母题概 念，并在写作材料上也有了一定准备之后，最大的好处是：面对五光十 色的作文命题，你不会过于紧张，不会毫无头绪。看到任何题目，你会 迅捷地作出判断：哦，这题目是关于亲情的；这题目可以写多彩生活； 这题目表现文化传承下面是重点。打个比方：你是厨师，你要备好食材，老母鸡、大黄鱼、牛肉、五 花肉、各色蔬菜、葱姜蒜等辅料。有了食材，你心中不会慌张，客人需 要什么，你就烹制什么考试时，作文命题相当于菜单。你要按照“菜 单”，选用合适的“食材”，烹制出色香味俱全的“菜肴”。考试前，备好“食材”。你要再一次检视自己的作文。经过多次修改、自认为比较成熟的作 文，它们分别属于哪个母题？做

10、一个标记。亲情的材料有了，表现同学 间友情的材料有没有？文化游记的有了，写课余爱好的材料有没有？克 服怯懦与学会坚强的材料有了，去除粗疏与追求严谨的材料有没有？自 问自答，有缺失的、遗漏的，抓紧补上。当你精心准备了两篇“亲情”类作文，打开考卷，题目是闯过一 关又一关，你怎么办？很显然，它的母题是“励志”，是不向困难低 头，是永不言败；是积小胜为大胜，是勇往直前，等等。听起来，像是科学家在勇攀科学高峰。你会说，我哪有这样的生活 体验呀？怎么会没有，只是对生活缺少感悟而已。“闯过一关又一关” 的母题是励志，当你把“闯关”解读为“攻克难题”，就迎刃而解了： 叙述自己在攻克一道又一道的数学难题中，展现

11、出“永不言败” “勇往 直前”的精神品质。你也许猜测，今年中考作文会不会写“抗疫”？ 一般说来，可能性 不大，你想蹭热度，也可稍作准备，疫情中邻里间的互帮互助、大白们 的吃苦耐劳、陌生人的爱，许多真实的事例都是很好的材料，其主题可 升华为“大爱无疆”，母题是“亲情友情”。考试时，选准“食材”。面对作文题目，如何辨识它所属的母题？这一步很重要，关涉到选 什么材料。有许多题目很诗意，很空灵，又很花俏，令人难以捉摸，无 从下笔。比如花开遍地，你会在心里默默叫喊：这该写什么呀！这时又要用到母题了。当你把“花”看成“友情”，一下子顺理成 章：校园的友情之花遍地盛开。接下来就着力思考，如何从大自然之花 引

12、申到友情之花，如何详略得当，如何借情抒情，等等。有了母题概念 之后，审题就会变得容易。这时，又要回到“备好食材”的问题了：同 学间友情的材料，你准备了吗？如果腹中空空，考试时胡乱编造一个， 怎么会有高质量的作文呢？翻过了那一页。面对这个题目，通常的思路是“审题一选材 一 构思”。我们贝I“从母题出发”：这个题目可以归属哪个母题？ A 生写“与同学有过一次不愉快的争执，终于互相谅解，和好如初翻 过了那一页”，母题是友情；B生写“数学测验始终过不了 80分，刻苦 钻研后，找到了问题症结，终于得了高分翻过了那一页"，母题是 励志O前面说过，母题与主题是包含与被包含的关系，而题目与母题没有 直接关系。题目只是一个词语或短语，是一段语言材料，提供了 一个话 题