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文档简介

1、情感诗廊情感诗廊忆往昔忆往昔小园香径独徘徊小园香径独徘徊痛今朝痛今朝断根枝空空悲切断根枝空空悲切季羡林季羡林问：学习课文之前，你是怎样理问：学习课文之前，你是怎样理解题意的？解题意的？预习指导悲剧就是把美的东西毁灭给人看鲁迅悲剧就是把美的东西毁灭给人看鲁迅北京大学北京大学教授、中国文教授、中国文化书院院务委化书院院务委员会主席、中员会主席、中科院院士、中科院院士、中国语言学家、国语言学家、文学翻译家，文学翻译家，梵文、巴利文梵文、巴利文专家。专家。 季羡林季羡林教学目标：教学目标：一、能联系生活，理解善待环境就是一、能联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，唤善待自己的道理，唤 起维护真、善

2、、起维护真、善、美的决心。美的决心。二、学习本文描写和议论、抒情相结合二、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。的表达方式。整体感知. . .欣赏文中描写幽径，藤欣赏文中描写幽径，藤欣赏文中描写幽径，藤欣赏文中描写幽径，藤欣赏文中描写幽径，藤欣赏文中描写幽径，藤萝美的语段萝美的语段萝美的语段萝美的语段萝美的语段萝美的语段. . .划出文中描写藤萝悲的语划出文中描写藤萝悲的语划出文中描写藤萝悲的语划出文中描写藤萝悲的语划出文中描写藤萝悲的语划出文中描写藤萝悲的语句细品其内涵句细品其内涵句细品其内涵句细品其内涵句细品其内涵句细品其内涵认识悲剧认识悲剧 “悲剧悲剧”就是美的毁灭就是美的毁灭越美的

3、东西被毁灭越美的东西被毁灭其悲剧性就越强烈其悲剧性就越强烈教师寄语教师寄语智慧的人们创造出美好的世界；智慧的人们创造出美好的世界；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；珍爱环境，善待自然；珍爱环境，善待自然；共同生存，共同发展！共同生存，共同发展！让悲剧不要在我们手中重现！让悲剧不要在我们手中重现！ 星级沙龙星级沙龙 小组合作，选择以下星级题目中任一小组合作，选择以下星级题目中任一题，明确分工后就这一题目进行讨论。题，明确分工后就这一题目进行讨论。一星级一星级1 、文章写的是文章写的是“悲悲”却用大量笔墨写了却用大量笔墨写了“美美”，你怎样理解？你怎样理解？ 在行文中体现出作者怎样的感情？在行文中体现出作者怎样的感情？二星级二星级 2 2、在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受，并提出你的想法。问题。请谈谈感受，并提出你的想法。课后活动 以古藤萝的口吻写一段话，以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝

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