文言文复习——综合分析(使用)

1、考纲解读考纲解读 2011 2011年年考试大纲考试大纲对古文阅读对古文阅读“分析综分析综合合”层级的考查作了三项规定：筛选文中的信层级的考查作了三项规定：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为作者在文中的观点态度。能力层级为C C级。级。 “分析综合分析综合”是在是在“识记识记”和和“理解理解”的的基础上进一步提高了的能力层级。对考生的要基础上进一步提高了的能力层级。对考生的要求是能够对阅读材料进行分析解剖和归纳整理。求是能够对阅读材料进行分析解剖和归纳整理。全面、准确地把握文章的内容并对文中所记的全面、准

2、确地把握文章的内容并对文中所记的人物、所述的事物或所论述的道理进行分析、人物、所述的事物或所论述的道理进行分析、综合，进而推理、概括。古文阅读中对分析综综合，进而推理、概括。古文阅读中对分析综合的考查，着眼于整体的深层次的认识。合的考查，着眼于整体的深层次的认识。1 1、筛选文中的信息：、筛选文中的信息：在基本读懂原文的基础上在基本读懂原文的基础上准确把握各种信息准确把握各种信息加以正确的判断。所谓加以正确的判断。所谓“筛筛选选”，是说文章里面包含的信息有主次之分，有类，是说文章里面包含的信息有主次之分，有类别之分，有情理之分等等，考生要能根据测试的要别之分，有情理之分等等，考生要能根据测试的

3、要求指向选出应选的那些。求指向选出应选的那些。2 2、归纳内容要点，概括中心意思：、归纳内容要点，概括中心意思：对文中信息进行对文中信息进行提炼和综合提炼和综合进行逻辑思路分析进行逻辑思路分析概括出人物概括出人物形象特点及主题。所谓形象特点及主题。所谓“归纳归纳”，是说对文章的结，是说对文章的结构层次或内容要素能用简洁的语言浓缩表达，或者构层次或内容要素能用简洁的语言浓缩表达，或者对给出的表达作出判断。对给出的表达作出判断。“中心意思中心意思”是文章的灵是文章的灵魂，是读懂一篇文章的基本要求，一篇文章的测试魂，是读懂一篇文章的基本要求，一篇文章的测试( (命题和解答命题和解答) )总会受到它的

4、影响和制约。总会受到它的影响和制约。3 3、难易适中，巧设陷阱。、难易适中，巧设陷阱。4 4、相互交融，综合性强。、相互交融，综合性强。 不同的文体有不同的特点，题目不同的文体有不同的特点，题目的命制会受这些特点的制约；反过来的命制会受这些特点的制约；反过来说，这些特点具体体现的地方，就是说，这些特点具体体现的地方，就是题目最可能的题目最可能的“采点采点”。 近年来，高考文言文阅读的压轴题近年来，高考文言文阅读的压轴题都是都是“文意理解题文意理解题”，命题者构拟这，命题者构拟这类试题的错误项，常常是在大体正确类试题的错误项，常常是在大体正确的文意概括与分析之中，夹杂一两处的文意概括与分析之中，

5、夹杂一两处不正确的表述作为干扰，要求考生能不正确的表述作为干扰，要求考生能够正确识别。为此，探究命题人错项够正确识别。为此，探究命题人错项设计的方法，无疑为我们突破文言文设计的方法，无疑为我们突破文言文阅读阅读“文意理解题文意理解题”的误区提供了一的误区提供了一条捷径。归纳起来，命题人错项设计条捷径。归纳起来，命题人错项设计的方法主要有如下七种：的方法主要有如下七种： 本题设本题设“非非”主要有一下几主要有一下几种种一、一、曲解词曲解词（句）（句） 义义个别实（虚）词故意译错二、二、夸大其词夸大其词三、三、张冠李戴张冠李戴四、四、颠倒事实颠倒事实五五、时序错位时序错位六六、无中生有无中生有七、

6、七、强加因果强加因果 考生在做考生在做“分析综合分析综合”题时难以把握这类题设置的陷阱，下题时难以把握这类题设置的陷阱，下面以近年的考题为例说说命题人面以近年的考题为例说说命题人“设障设障”的常见方法及解题思路。的常见方法及解题思路。 1无中生有无中生有 这是命题者抛出频率最高的圈套。命题者在选项中这是命题者抛出频率最高的圈套。命题者在选项中错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动等，无中生有地提供一些于文成大错，把想法说成行动等，无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。无据的信息，从而造成干扰。2007-2

7、009年两套全国卷年两套全国卷加上江苏、广东、浙江、福建、湖南、江西、安徽、四加上江苏、广东、浙江、福建、湖南、江西、安徽、四川等省市共计川等省市共计20套试卷均在此设题。套试卷均在此设题。 2张冠李戴张冠李戴 命题者编制试题时，故意把原文中张三的事命题者编制试题时，故意把原文中张三的事加到李四头上，或把张三在不同时间、不同地点、加到李四头上，或把张三在不同时间、不同地点、不同官职上做的事搅乱混编在一起，造成干扰，不同官职上做的事搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解。引起错解。 （2008年广东卷）下列对原文有关内容的分年广东卷）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（析和概括，正确的一项

8、是（ ）A周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。代名将。A项项错在张冠李戴错在张冠李戴,“厉武将军厉武将军”是丁乾的是丁乾的官名，而非元帝所封周访的官名。官名，而非元帝所封周访的官名。寻以为扬烈将军，讨华轶。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军所统厉武将军丁乾丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平江州。烧城以应访，轶众溃，遂平江州。 10.下列对原文有关内容

9、的分析和概括，不正下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是确的一项是C.魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君奸人赵君实与逃窜之徒实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。贵乡，贵乡吏民互相庆贺。【答案答案】 C C C项项“而奸人赵君实与逃窜之徒，而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡只能躲藏流亡”错误，文中说的是错误，文中说的是“自德深自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。犯纷纷

10、来自首。”“”“逃窜之徒逃窜之徒”是指四处流是指四处流亡的人，而不是指与赵君实之流。亡的人，而不是指与赵君实之流。3以偏概全以偏概全 文中的主人公本来只有某一方面的缺点文中的主人公本来只有某一方面的缺点或一件事做得不妥，但选项中却将其全盘否或一件事做得不妥，但选项中却将其全盘否定或过高褒扬；或本来只有几个人对之赞成定或过高褒扬；或本来只有几个人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对。或反对，却说成全部赞成或反对。 8.下列对原文有关内容的分析和概括，正确项是下列对原文有关内容的分析和概括，正确项是 A.李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，

11、并以文为媒，乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开结识了柳开。 A.不是李迪不是李迪“为了躲避五代的战为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地乱，他与家人搬家来到濮地”，而是他的曾祖。而是他的曾祖。 4曲解词义曲解词义 在一定的语境中，原文中所用的词语具有特定在一定的语境中，原文中所用的词语具有特定义，即语境义，切不可曲解。命题者在设置干扰义，即语境义，切不可曲解。命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语错误地加以解项时，故意对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错。释，从而导致叙述出错。 5.故意夸大故意夸大 命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的命题者在构拟这

12、类选项时，常常在大体准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰，常常表现为选项将一些限制、修饰语去掉，干扰，常常表现为选项将一些限制、修饰语去掉，从而夸大某种作用、程度或扩大答案的范围，以从而夸大某种作用、程度或扩大答案的范围，以设置陷阱。设置陷阱。 6. 下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（3分）分）D.朱昭方面有人暗中与敌人串通，透露朱昭方面有人暗中与敌人串通，透露了朱昭准备突围的消息。敌人害死守兵，了朱昭准备突围的消息。敌人害死守兵，得到城池。朱昭不幸坠入沟堑，他怒目得到城池。

13、朱昭不幸坠入沟堑，他怒目提剑，无人敢前，最后中箭而死。提剑，无人敢前，最后中箭而死。【答案答案】D D项原文在文末：项原文在文末：“部落子有阴部落子有阴与贼通者，告之曰：与贼通者，告之曰：朱昭与其徒将出朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。战，人虽少，皆死士也。贼大惧，贼大惧，以以利啖守兵利啖守兵，得登城。，得登城。”“啖啖”，吃，吃，诱使；不是诱使；不是“害死害死”的意思。的意思。 （2008年广东卷）下列对原文有关内容的分析和年广东卷）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（概括，正确的一项是（ ）D在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军

14、需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。【解析解析】D项项曲解词义曲解词义，把，把“采纳采纳”误解误解为为“收集粮食等军需品收集粮食等军需品”。原文：访既在襄阳，务农训卒，勤于原文：访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳采纳。周访到了襄阳以后周访到了襄阳以后（既：已经，（既：已经，之后），之后），致致力于农业生产和训练士卒力于农业生产和训练士卒（务：致力，从事），（务：致力，从事），勤于选拔人才接纳谏言勤于选拔人才接纳谏言（采：选择，采取。纳：（采：选择，采取。纳：接纳，采纳）。接纳，采纳）。 8.下列对原文有关内容的分析和概括，正确项是下列对原文有关内容的分析和

15、概括，正确项是 B.李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州。遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州。 C.周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。 D.仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了。隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了。D B.不是不是“立即立即”，是，是“仁宗即位，章献太后预政仁宗即位，章献太后预政”

16、之后。之后。C.“不畏众怒不畏众怒”错，错，“怒怒”的只有皇帝。的只有皇帝。6方法错位方法错位 人物传记类文段刻画人物的方式有人物传记类文段刻画人物的方式有语言语言描写、行动描写、心理描写、作者评述，它描写、行动描写、心理描写、作者评述，它们可以是正面描写（直接描写），也可以是们可以是正面描写（直接描写），也可以是侧面描写（间接描写）侧面描写（间接描写）。命题人有时便把虽。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中。干要求的文句混编到选项之中。11.以下六句话分别编成四组，全部以下六句话分别编成四组，全部直接直接体现诚

17、信体现诚信的一组是的一组是遂罢兵而去遂罢兵而去 群臣守职，善恶不逾，百事不怠。群臣守职，善恶不逾，百事不怠。故人来，方与之食故人来，方与之食 遂自驱车往，犯风而罢虞人遂自驱车往，犯风而罢虞人曾子欲捕彘杀之曾子欲捕彘杀之 乃更令明号而民信之乃更令明号而民信之A. B. C. D. 【答案答案】B 【解析解析】并非直接体现诚信。并非直接体现诚信。7关系错位关系错位 在叙事类选文中，事件的进程有起因、经在叙事类选文中，事件的进程有起因、经过和结果，三者之间既有逻辑上的内在联系，过和结果，三者之间既有逻辑上的内在联系，也有时序上的阶段界限。而命题人有时会将也有时序上的阶段界限。而命题人有时会将“前一阶

18、段前一阶段”的事件混杂到的事件混杂到“后一阶段后一阶段”的的事件之中，或将事件之中，或将“后一阶段后一阶段”的事件的事件混杂到混杂到“前一阶段前一阶段”的事件之中，从而使事件的进的事件之中，从而使事件的进程发生混乱，以此来干扰考生的答题思维。程发生混乱，以此来干扰考生的答题思维。 （2008年广东卷）下列对原文有关内容年广东卷）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（的分析和概括，正确的一项是（ ）B周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得气吞声。为此，他深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。到了奖励提拔。【解析解析】B项项错在因果关系不成

19、立错在因果关系不成立，文中，文中“被皇帝赏识被皇帝赏识”并非因并非因“蒙冤不会忍气蒙冤不会忍气吞声吞声”，文中指的是，文中指的是“帝不罪之帝不罪之”。8主旨错位主旨错位 近年来传记类文段在选料时始终贯穿着近年来传记类文段在选料时始终贯穿着这样一条内在的红线，那就是弘扬中华民族这样一条内在的红线，那就是弘扬中华民族的传统美德，这与的传统美德，这与“以德治国以德治国”的时代主旋的时代主旋律相合。而传统美德的内涵是博大精深的，律相合。而传统美德的内涵是博大精深的，选文中主人公优秀的思想品德往往也呈现出选文中主人公优秀的思想品德往往也呈现出多面性。多面性。“美德是个筐，事事往里装美德是个筐，事事往里装

20、”，命，命题人看准了这一点，题人看准了这一点，往往在往往在“某一种某一种”传统传统美德的美德的“点点”上命题，制造出上命题，制造出“主旨错位主旨错位”的误区的误区。七、强加因果七、强加因果 命题人故意把不存在因果关系的事情联系命题人故意把不存在因果关系的事情联系起来，强加因果关系。起来，强加因果关系。1：10年浙江卷第19题D项【胡叟传】 D胡叟聪明过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。 原文原文“叟孤飘坎壈ln，未有仕路”，但选项中说胡叟“但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。”可见胡叟仕途不顺和得罪了京兆尹韦祖思没有

21、关系，这是强加因果。 通过对通过对10年全国高考题的分析，我们已年全国高考题的分析，我们已经了解了经了解了“归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思”这一考点的考查方式以及命题者设题中的一这一考点的考查方式以及命题者设题中的一些基本方法。我们以后做题中要多注意这几些基本方法。我们以后做题中要多注意这几个方面，先从这几个方面排除。但是我们各个方面，先从这几个方面排除。但是我们各种做题技巧都应该在读懂原文的基础上实施。种做题技巧都应该在读懂原文的基础上实施。怎么读懂原文也是有些技巧的，这些技巧在怎么读懂原文也是有些技巧的，这些技巧在以后的专题中进一步指导。以后的专题中进一步指导。 小结

22、小结 解题的完整思路解题的完整思路 归纳内容要点 概括中心意思1：明确考试大纲，注重整体阅读：明确考试大纲，注重整体阅读2：知道设：知道设“非非”方法，力求排除干扰方法，力求排除干扰 曲解词义曲解词义【个别实（虚）词故意译错个别实（虚）词故意译错】 夸大其词夸大其词 张冠李戴张冠李戴 颠倒事实颠倒事实 时序错位时序错位 无中生有无中生有 强加因果强加因果 一、答题步骤一、答题步骤 细读选项表述，快速圈定解答区域细读选项表述，快速圈定解答区域和具体出处，比照选项与原文相应语句和具体出处，比照选项与原文相应语句的异同，能够比较准确地译出原文，注的异同，能够比较准确地译出原文，注意选项的转述是否等值

23、。意选项的转述是否等值。 （1）史传文章的信息要素）史传文章的信息要素 文章写了哪些人和事？文章写了哪些人和事？ 全文的中心人物是谁？全文的中心人物是谁？ 中心人物和其他人物之间是什么关系？中心人物和其他人物之间是什么关系？ 中心人物做了哪些事情？中心人物做了哪些事情？ 事件的起因、经过、结果是怎样的？事件的起因、经过、结果是怎样的？ 人物道德、性格、情感怎样？人物道德、性格、情感怎样？ 代表人物观点的话是哪几句？代表人物观点的话是哪几句？ 作者在叙述人物、事件时用了哪些褒义词作者在叙述人物、事件时用了哪些褒义词或假托文中哪个人物的话来表达自己的观点态度？或假托文中哪个人物的话来表达自己的观点

24、态度？ 试题中要求翻译的这几句话大都代表作者或试题中要求翻译的这几句话大都代表作者或人物人物 （2）政论文章的信息要素）政论文章的信息要素 文章是针对什么事情进行议论的？文章是针对什么事情进行议论的？ 文章的主要观点是什么？文章的主要观点是什么？ 文章用了哪些论据？文章用了哪些论据？ 哪些语句直接表明作者的观点？哪些语句直接表明作者的观点？ 哪些语句分析事件的起因和结果？哪些语句分析事件的起因和结果？ 文章怎样表现因果关系？是一因一果，文章怎样表现因果关系？是一因一果，还是数因一果，亦或是层递因果？还是数因一果，亦或是层递因果？ 2.重点突破，逐项排除重点突破，逐项排除 做题时，一般是依次对所

25、给信息逐条辨析，做题时，一般是依次对所给信息逐条辨析，但对无把握的信息可以先放下，在所给的几但对无把握的信息可以先放下，在所给的几条信息中，一定有干扰最小的错误项，先以条信息中，一定有干扰最小的错误项，先以此为突破口切入选项，一般能排除一两项，此为突破口切入选项，一般能排除一两项，然后比照剩余选项，对不同点作重点辨析，然后比照剩余选项，对不同点作重点辨析，这样可以减少纠缠，提高时效，保证准确度。这样可以减少纠缠，提高时效，保证准确度。要把所选语料放回原文中，看看其前后联系，要把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语料的细节问题对语料的细节问题 进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应进行再

26、确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。可采用的直接方法有：如此。可采用的直接方法有： （1）对应）对应：找出语料与文章内容的对应点，：找出语料与文章内容的对应点，与文中相关语句、材料对比，在对比中进行确定。与文中相关语句、材料对比，在对比中进行确定。 （2）排除）排除：首先找出明显不符合题旨要求的：首先找出明显不符合题旨要求的语料，然后即可排除包括此语料的选项，这样可语料，然后即可排除包括此语料的选项，这样可以缩小范围。以缩小范围。 （3）比较）比较：可对有关选项进行比较，找出其：可对有关选项进行比较，找出其不同之处，以此确定有分歧的语料；可对有一定不同之处，以此确定有分歧的语料；可对有一

27、定难点的相关语料进行比较，在比较中选出更加符难点的相关语料进行比较，在比较中选出更加符合题旨要求的一个。合题旨要求的一个。的观点、态度，其内容关的观点、态度，其内容关键在哪里？键在哪里？三三分析概括作者分析概括作者在文中的观点在文中的观点态度态度“分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度”类题目的解题技巧类题目的解题技巧1要抓要抓“人人” 史传文是为人物作传的，表现人物就是作传的意图。史传文是为人物作传的，表现人物就是作传的意图。因而要紧扣人物性格品质这一主线，给其定位，对人物因而要紧扣人物性格品质这一主线，给其定位，对人物进行初步的分析评价。进行初步的分析评价。2要抓要抓“事

28、事” 要分析文章的内容，在分析中把握住作者的观点或态要分析文章的内容，在分析中把握住作者的观点或态度，就要分析事件发生的原因，弄清事件的来龙去脉；就度，就要分析事件发生的原因，弄清事件的来龙去脉；就要分析某个事件导致的结果，尤其是要分析事件内部的因要分析某个事件导致的结果，尤其是要分析事件内部的因果关系；就要分析把握事件本身能够说明的问题以及作者果关系；就要分析把握事件本身能够说明的问题以及作者在叙事中流露出的观点态度。在叙事中流露出的观点态度。3要抓要抓“议议” 解答此类题的常用方法就是在议论性的词句上下工夫，解答此类题的常用方法就是在议论性的词句上下工夫，充分理解议论性词句的含义，因为它包

29、含了作者的观点和充分理解议论性词句的含义，因为它包含了作者的观点和态度。态度。4要抓要抓“艺术特色艺术特色” 阅读文言文阅读文言文(尤其是非传记性的古代散文尤其是非传记性的古代散文)，有时需，有时需要对艺术特色进行分析、评价。在对文章的艺术特色作要对艺术特色进行分析、评价。在对文章的艺术特色作分析评价时，如果能熟练掌握不同文体的共同特征，分分析评价时，如果能熟练掌握不同文体的共同特征，分析就容易得多了。析就容易得多了。强化训练强化训练 王昙首，琅邪临沂人，太保少弟也。幼有业尚，王昙首，琅邪临沂人，太保少弟也。幼有业尚，除除著著作郎，不作郎，不就就。兄弟分财，昙首唯取图书而已。兄弟分财，昙首唯取

30、图书而已。辟辟琅邪王大琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。与从弟球俱司马属，从府公修复洛阳园陵。与从弟球俱诣诣高祖，时谢高祖，时谢晦在坐，高祖曰：晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”昙首答曰：昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立既从神武之师，自使懦夫有立志。志。”晦曰：晦曰：“仁者果有勇。仁者果有勇。”高祖悦。行至彭城，高高祖悦。行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：因问弘曰：“卿弟何如卿？卿弟何如卿？”弘答曰：弘答曰：“若若但如民，门户但如民，门户何寄。何寄。”高

31、祖大笑。高祖大笑。王昙首，琅邪淋沂人，太保王弘的小弟弟。年轻时有学问和品德，被授予著作郎，王昙首，琅邪淋沂人，太保王弘的小弟弟。年轻时有学问和品德，被授予著作郎，不去不去就任就任。兄弟分割财物，昙首只拿图书而已。兄弟分割财物，昙首只拿图书而已。被征召被征召为琅邪王大司为琅邪王大司马的属员，跟从大司马修复洛阳园陵。与堂兄王球一同马的属员，跟从大司马修复洛阳园陵。与堂兄王球一同拜见拜见高祖高祖（刘裕）；（刘裕）；当时谢晦坐在高祖旁边，高祖说：当时谢晦坐在高祖旁边，高祖说：“这个人既是贵族又有大德，这个人既是贵族又有大德，却能够在军营里委屈他的志向。却能够在军营里委屈他的志向。”昙首回答说：昙首回答

32、说：“已经跟从了神明英武已经跟从了神明英武之师，自然使得懦弱的人树立志向。之师，自然使得懦弱的人树立志向。”谢晦说：谢晦说：“仁慈的人果真仁慈的人果真有了勇气。有了勇气。”高祖听了高兴。来到彭城高祖在戏马台大会宾客，参加宴会的人都高祖听了高兴。来到彭城高祖在戏马台大会宾客，参加宴会的人都写诗；昙首最先写好，高祖看完后，于是问王弘：写诗；昙首最先写好，高祖看完后，于是问王弘：“你的弟弟与你相比怎么样？你的弟弟与你相比怎么样？”王弘回答说：王弘回答说：“如果如果只让他做平民百姓，家里怎么能住得下他。只让他做平民百姓，家里怎么能住得下他。”高祖大笑。高祖大笑。昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，

33、雍雍如也。昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，于人。太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以以昙首昙首为为府功府功曹。太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。高祖曹。太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。高祖甚甚知知之，谓太祖曰：之，谓太祖曰：“王昙首，沈毅有器度，宰相才也。王昙首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。汝每事咨之。”昙首有见识、智慧和气度，喜、怒不表现在脸上，闺阁之昙首有见识、智慧和气度，喜、怒不表现在脸上，闺阁之内和和睦睦的样子

34、。自己手里不拿金子和玉器，家里妇女内和和睦睦的样子。自己手里不拿金子和玉器，家里妇女也不得以此作为装饰和玩物，如果不是俸禄和赏赐所得到也不得以此作为装饰和玩物，如果不是俸禄和赏赐所得到的，不从别人那里接受一丝一毫的东西。太祖任冠军将军、的，不从别人那里接受一丝一毫的东西。太祖任冠军将军、徐州刺史，留镇彭城，徐州刺史，留镇彭城，以以昙首昙首任任府功曹。太祖镇守江陵，府功曹。太祖镇守江陵，昙首自功曹迁为长史，又随府转镇西长史。高祖非常昙首自功曹迁为长史，又随府转镇西长史。高祖非常赏识赏识他，对太祖说：他，对太祖说：“王昙首深沉刚毅有器量局度，具有宰相王昙首深沉刚毅有器量局度，具有宰相之才。你遇事都

35、应该同他商量。之才。你遇事都应该同他商量。”等到即位后，任命昙首等到即位后，任命昙首为侍中，诛徐羡之等人，以及讨平谢晦叛乱，昙首出力最为侍中，诛徐羡之等人，以及讨平谢晦叛乱，昙首出力最多。多。及即位，及即位，以以昙首昙首为为侍中，诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力侍中，诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御也。晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。此坐非卿兄弟，无复今日。”时封诏已成，出以时封诏已成，出以示昙首，昙首曰：示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。明

36、速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲私臣，当如直史何？岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲私臣，当如直史何？”等到即位后，等到即位后，任命任命昙首昙首为为侍中，诛徐羡之等人，以及讨平侍中，诛徐羡之等人，以及讨平谢晦叛乱，昙首出力最多。谢晦被平定后，皇上想要封赏谢晦叛乱，昙首出力最多。谢晦被平定后，皇上想要封赏昙首等人，正赶上宴会聚集在一起，皇上举杯劝酒，乘机昙首等人，正赶上宴会聚集在一起，皇上举杯劝酒，乘机抚着座椅说：抚着座椅说：“如果没有您兄弟二人，这个座椅就没有今如果没有您兄弟二人，这个座椅就没有今天。天。”当时封赏的诏书已

37、经写成，拿出来给昙首看，昙首当时封赏的诏书已经写成，拿出来给昙首看，昙首说：说：“近日的事情，叛乱将要形成，凭借陛下英明快速决近日的事情，叛乱将要形成，凭借陛下英明快速决断，所以罪人才被诛杀。断，所以罪人才被诛杀。我等虽然得以仰借天光，报效微薄之我等虽然得以仰借天光，报效微薄之力，怎么可以乘国家发生灾难之时，以此作为自身的幸运。陛下虽力，怎么可以乘国家发生灾难之时，以此作为自身的幸运。陛下虽然想要偏袒我，面对秉笔直书的史臣怎么办？然想要偏袒我，面对秉笔直书的史臣怎么办？”上不能夺，故封事遂寝。时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，上不能夺，故封事遂寝。时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼

38、两宫。彭城王义康与弘并录，意常昙首为上所亲委，任兼两宫。彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。以以昙首居中，分其权任，昙首居中，分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡，太祖曰：愈不悦。昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉？贤兄栋梁者哉？贤兄比比屡称疾，屡称疾，固固辞州任，将来若相申许者，辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有。此处非卿而谁？亦何吴郡之有。”时弘久疾，屡逊位，不时弘久疾，屡逊位，不许。昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。七年，许。昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。七年，卒。太祖为之恸，中书舍人

39、周赳侍侧，曰：卒。太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，王家欲衰，贤者先殒。贤者先殒。”上曰：上曰：“直是我家衰耳。直是我家衰耳。” 皇上不能改变他的想法，所以封官的事就搁置了。当时王昙首的皇上不能改变他的想法，所以封官的事就搁置了。当时王昙首的哥哥王弘担任录尚书事，又担任扬州刺使，昙首被皇上宠爱信任，哥哥王弘担任录尚书事，又担任扬州刺使，昙首被皇上宠爱信任，在两宫任职。彭城王义康与王弘在一起任职，心里常常怏怏不乐，在两宫任职。彭城王义康与王弘在一起任职，心里常常怏怏不乐，又想得到扬州刺史的职位，在言语上也表现了出来。又想得到扬州刺史的职位，在言语上也表现了出来。因为因为昙首在朝昙首在

40、朝廷任职，廷任职，义康担心他分了自己的权力和职位，更加不高兴。昙首一再乞求皇上义康担心他分了自己的权力和职位，更加不高兴。昙首一再乞求皇上到吴郡任职，太祖说：到吴郡任职，太祖说：“哪有想要建造大厦而遗失栋梁之材你？贤兄哪有想要建造大厦而遗失栋梁之材你？贤兄接连接连多次称多次称自己有病，自己有病，坚决坚决辞去州官职位，将来如果同意了你的请求，这个职位不是您又是辞去州官职位，将来如果同意了你的请求，这个职位不是您又是属于谁呢？哪有到吴郡任职的道理。属于谁呢？哪有到吴郡任职的道理。”当时王弘长期生病，多次请求辞职，皇上当时王弘长期生病，多次请求辞职，皇上不答应。昙首劝王弘分出府中一半的兵力给义康，义

41、康才高兴起来。不答应。昙首劝王弘分出府中一半的兵力给义康，义康才高兴起来。8、对下列句子中加点的词的解释，不正确、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是的一项是A除著作郎，不除著作郎，不就就 就：赴任就：赴任B与从弟球俱与从弟球俱诣诣高祖高祖 诣：拜访诣：拜访C乃乃能屈志戎旅能屈志戎旅 乃：于是乃：于是D若若但但如民，门户何寄如民，门户何寄 但：只是但：只是【答案答案】C 【解析解析】【】【需要结合原文语境来推断词语的含义需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。选项。C项项“乃乃”，应为，应为“副词，却，竟然

42、副词，却，竟然”。 再根据上下文词义和用法推断可知再根据上下文词义和用法推断可知A、B、D三项三项词的解释，均为正确的。词的解释，均为正确的。】9、以下各组句子中，分别表明王昙首、以下各组句子中，分别表明王昙首“受赏识受赏识”和和“善治家善治家”的一组是的一组是A.昙首有识局智度昙首有识局智度 一毫不受于人一毫不受于人B.沈毅有器度，宰相才也沈毅有器度，宰相才也 妇女不得为饰玩妇女不得为饰玩C.诛徐羡之等，平谢晦诛徐羡之等，平谢晦 闺门之内，雍雍如也闺门之内，雍雍如也D.此坐非卿兄弟，无复今日此坐非卿兄弟，无复今日 岂可因国之灾，岂可因国之灾，以为身幸以为身幸【答案答案】B【本题考查考生筛选和

43、整合文中的信息的能力。在解答本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干两个短语的含义，再推敲各选项文句所表达时，先要准确理解题干两个短语的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干短语对应。的内容是否与题干短语对应。B项中第一句是高祖的评价，属于项中第一句是高祖的评价，属于“受赏识受赏识”，第二句是对家人的要求，属于，第二句是对家人的要求，属于“善治家善治家”，因而，因而B项项为正确答案。为正确答案。A项中第一句是王昙首的优点，不属于项中第一句是王昙首的优点，不属于“受赏识受赏识”，第二句是王昙首的品质，也不属于第二句是王昙首的品质，也不属于“善治家善治家”。C项中第

44、一句是王项中第一句是王昙首的功绩，第二句是王昙首与家人的关系，均不和题干要求吻合。昙首的功绩，第二句是王昙首与家人的关系，均不和题干要求吻合。D项第一句是皇上的评价，基本可以看作项第一句是皇上的评价，基本可以看作“受赏识受赏识”，第二句是王，第二句是王昙首自谦之词，不属于昙首自谦之词，不属于“善治家善治家”。所以，。所以，A、C、D三项均不合题三项均不合题意。意。】10、下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一、下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是项是A王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财产，他只拿取图书，从军后随高祖外出

45、，高祖要众人赋诗，产，他只拿取图书，从军后随高祖外出，高祖要众人赋诗，昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也很高兴。昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也很高兴。B王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。C王昙首在平定谢晦事中有功，当时封赏他的诏书已经王昙首在平定谢晦事中有功，当时封赏他的诏书已经拟就，但昙首婉拒不受，认为自己虽尽微薄之力，皇上即拟就，但昙首婉拒

46、不受，认为自己虽尽微薄之力，皇上即便偏爱。也无法面对史臣。封赏事于是搁置下来。便偏爱。也无法面对史臣。封赏事于是搁置下来。D王昙首看出义康为权力之事心中不快，于是坚持要求王昙首看出义康为权力之事心中不快，于是坚持要求调任吴郡。太祖打算重用昙首，未答应他的请求。昙首劝调任吴郡。太祖打算重用昙首，未答应他的请求。昙首劝说其兄王弘让出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。说其兄王弘让出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。【答案答案】B本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以

47、及作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理以及作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。解。B项项无中生有无中生有，原文中并无，原文中并无“太祖也赏识昙首，晋升太祖也赏识昙首，晋升他的官职他的官职”的信息。的信息。A项是王昙首对基本情况介绍，项是王昙首对基本情况介绍，C项项讲王昙首在平定谢晦事后的一件事情，讲王昙首在平定谢晦事后的一件事情，D项讲王昙首化解项讲王昙首化解义康和其兄王弘的矛盾。义康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三项内容符合原文相三项内容符合原文相关内容。关内容。】张冠李戴，张冠李戴，对象错位对象错位如：如：B.B.王昙首与其堂兄王华一方面积极劝王昙首与其堂兄王华一方面

48、积极劝说宋文帝继承皇位，并昼夜保护文帝的安全；说宋文帝继承皇位，并昼夜保护文帝的安全；另一方面竭力铲除徐羡之等人，并平定谢晦另一方面竭力铲除徐羡之等人，并平定谢晦之乱。之乱。【解析解析】原文原文“到彦之、从兄华并劝上行，到彦之、从兄华并劝上行，上犹未许。昙首固陈，并言天人符应。上乃上犹未许。昙首固陈，并言天人符应。上乃下，率府州文武严兵自卫，台所遣百官众力下，率府州文武严兵自卫，台所遣百官众力不得近部伍。中兵参军朱容子抱刀在平乘户不得近部伍。中兵参军朱容子抱刀在平乘户外，不解带者累旬外，不解带者累旬”。由此可知。由此可知“昼夜保护昼夜保护文帝的安全文帝的安全”不是不是“王昙首与其堂兄王华王昙首

49、与其堂兄王华”，而而是是“朱容子朱容子”。 如：如：B B王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。（北京卷）贡献很大。（北京卷）【解析解析】B B项无中生有，原文中并无项无中生有，原文中并无“太太祖也赏识昙首，晋升他的官职祖也赏识昙首，晋升他的官职”的信息。的信息。 11、把第、把第I卷文言文材料中画横线的句子翻译卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（成现代

50、汉语。（10分）分）（1）既从神武之师，自使懦夫有立志。）既从神武之师，自使懦夫有立志。（2）近日之事，衅难将成，赖陛下英明速）近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。断，故罪人斯戮。 （1）既然参加了英明勇武的军队，自然会）既然参加了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。使怯懦者具有坚强的意志。第（第（1）句注意）句注意“从从”、“自自”等词的落实，等词的落实， （2）近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下）近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。英明果断，因而严惩了罪人。 第（第（2）句注意）句注意“赖赖”、“斯斯” 等词的落等词的落实。实。】 王昙首，琅邪淋沂

51、人，太保王弘的小弟弟。年轻时有学问和品德，王昙首，琅邪淋沂人，太保王弘的小弟弟。年轻时有学问和品德，被授予著作郎，不去就任。兄弟分割财物，昙首只拿图书而已。被被授予著作郎，不去就任。兄弟分割财物，昙首只拿图书而已。被征召为琅邪王大司马的属员，跟从大司马修复洛阳园陵。与堂兄王征召为琅邪王大司马的属员，跟从大司马修复洛阳园陵。与堂兄王球一同拜见高祖（注：刘裕）；当时谢晦坐在高祖旁边，高祖说：球一同拜见高祖（注：刘裕）；当时谢晦坐在高祖旁边，高祖说：“这个人既是贵族又有大德，却能够在军营里委屈他的志向。这个人既是贵族又有大德，却能够在军营里委屈他的志向。”昙昙首回答说：首回答说：“已经跟从了神明英武

52、之师，自然使得懦弱的人树立志已经跟从了神明英武之师，自然使得懦弱的人树立志向。向。”谢晦说：谢晦说：“仁慈的人果真有了勇气。仁慈的人果真有了勇气。”高祖听了高兴。来到高祖听了高兴。来到彭城高祖在戏马台大会宾客，参加宴会的人都写诗；昙首最先写好，彭城高祖在戏马台大会宾客，参加宴会的人都写诗；昙首最先写好，高祖看完后，于是问王弘：高祖看完后，于是问王弘：“你的弟弟与你相比怎么样？你的弟弟与你相比怎么样？”王弘回王弘回答说：答说：“如果只让他做平民百姓，家里怎么能住得下他。如果只让他做平民百姓，家里怎么能住得下他。”高祖大高祖大笑。昙首有见识、智慧和气度，喜、怒不表现在脸上，闺阁之内和笑。昙首有见识

53、、智慧和气度，喜、怒不表现在脸上，闺阁之内和和睦睦的样子。自己手里不拿金子和玉器，家里妇女也不得以此作和睦睦的样子。自己手里不拿金子和玉器，家里妇女也不得以此作为装饰和玩物，如果不是俸禄和赏赐所得到的，不从别人那里接受为装饰和玩物，如果不是俸禄和赏赐所得到的，不从别人那里接受一丝一毫的东西。太祖任冠军将军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首一丝一毫的东西。太祖任冠军将军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首任府功曹。太祖镇守江陵，昙首自功曹迁为长史，又随府转镇西长任府功曹。太祖镇守江陵，昙首自功曹迁为长史，又随府转镇西长史。高祖非常赏识他，对太祖说：史。高祖非常赏识他，对太祖说：“王昙首深沉刚毅有器量局度，王昙

54、首深沉刚毅有器量局度，具有宰相之才。你遇事都应该同他商量。具有宰相之才。你遇事都应该同他商量。”等到即位后，任命昙首等到即位后，任命昙首为侍中，诛徐羡之等人，以及讨平谢晦叛乱，昙首出力最多。为侍中，诛徐羡之等人，以及讨平谢晦叛乱，昙首出力最多。 谢晦被平定后，皇上想要封赏昙首等人，正赶上宴会聚集在一起，谢晦被平定后，皇上想要封赏昙首等人，正赶上宴会聚集在一起，皇上举杯劝酒，乘机抚着座椅说：皇上举杯劝酒，乘机抚着座椅说：“如果没有您兄弟二人，这个座如果没有您兄弟二人，这个座椅就没有今天。椅就没有今天。”当时封赏的诏书已经写成，拿出来给昙首看，昙当时封赏的诏书已经写成，拿出来给昙首看，昙首说：首说

55、：“近日的事情，叛乱将要形成，凭借陛下英明快速决断，所近日的事情，叛乱将要形成，凭借陛下英明快速决断，所以罪人才被诛杀。我等虽然得以仰借天光，报效微薄之力，怎么可以罪人才被诛杀。我等虽然得以仰借天光，报效微薄之力，怎么可以乘国家发生灾难之时，以此作为自身的幸运。陛下虽然想要偏袒以乘国家发生灾难之时，以此作为自身的幸运。陛下虽然想要偏袒我，面对秉笔直书的史臣怎么办？我，面对秉笔直书的史臣怎么办？”皇上不能改变他的想法，所以皇上不能改变他的想法，所以封官的事就搁置了。封官的事就搁置了。 当时王昙首的哥哥王弘担任录尚书事，又担任扬州刺使，昙首被当时王昙首的哥哥王弘担任录尚书事，又担任扬州刺使，昙首被

56、皇上宠爱信任，在两宫任职。彭城王义康与王弘在一起任职，心里皇上宠爱信任，在两宫任职。彭城王义康与王弘在一起任职，心里常常怏怏不乐，又想得到扬州刺史的职位，在言语上也表现了出来。常常怏怏不乐，又想得到扬州刺史的职位，在言语上也表现了出来。因为昙首在朝廷任职，义康担心他分了自己的权力和职位，更加不因为昙首在朝廷任职，义康担心他分了自己的权力和职位，更加不高兴。昙首一再乞求皇上到吴郡任职，太祖说：高兴。昙首一再乞求皇上到吴郡任职，太祖说：“哪有想要建造大哪有想要建造大厦而遗失栋梁之材你？贤兄接连多次称自己有病，坚决辞去州官职厦而遗失栋梁之材你？贤兄接连多次称自己有病，坚决辞去州官职位，将来如果同意了

57、你的请求，这个职位不是您又是属于谁呢？哪位，将来如果同意了你的请求，这个职位不是您又是属于谁呢？哪有到吴郡任职的道理。有到吴郡任职的道理。”当时王弘长期生病，多次请求辞职，皇上当时王弘长期生病，多次请求辞职，皇上不不答应。昙首劝王弘分出府中一半的兵力给义康，义康才高兴起来。答应。昙首劝王弘分出府中一半的兵力给义康，义康才高兴起来。 元嘉七年，昙首去世。太祖为他的死而悲恸，中书舍人周纠在一旁侍侯，说：元嘉七年，昙首去世。太祖为他的死而悲恸，中书舍人周纠在一旁侍侯，说：“王家将要衰败，所以贤能的人先死了。王家将要衰败，所以贤能的人先死了。”皇上说：皇上说：“只不过是我家衰败罢了。只不过是我家衰败罢

58、了。” 鲁定公问鲁定公问于于颜回曰：颜回曰：“子亦闻东野毕子亦闻东野毕之善之善御乎？御乎？”对曰：对曰：“善善则则善矣。虽然，其马将善矣。虽然，其马将必佚。必佚。”定公色不悦，谓左右曰：定公色不悦，谓左右曰：“君子君子固固有诬人也。有诬人也。”颜回退。颜回退。 鲁定公鲁定公对对颜回说：颜回说：“先生你也听说东野毕先生你也听说东野毕擅擅长长驭马吗？驭马吗？”颜回回答说：颜回回答说：“擅长擅长就就擅长。擅长。但是，他的马将来一定会逃走。但是，他的马将来一定会逃走。”定公面色定公面色不高兴，对左右随从说：不高兴，对左右随从说：“君子君子原来原来也会有也会有陷害别人的。陷害别人的。”颜回退回。颜回退回

59、。 后三日，牧来诉之曰：后三日，牧来诉之曰：“东野毕之马佚，两骖曳两服入于东野毕之马佚，两骖曳两服入于厩。厩。”公闻之，越席而起，促驾召颜回公闻之，越席而起，促驾召颜回。回至，公曰：回至，公曰：“前日寡人问吾子以东野毕之御，而子曰前日寡人问吾子以东野毕之御，而子曰善则善矣，其善则善矣，其马将佚马将佚，不识吾子奚以知之？不识吾子奚以知之？”颜回对曰：颜回对曰：“以政知之。以政知之。昔者帝舜昔者帝舜巧巧于使民，造父巧于使马，舜不穷于使民，造父巧于使马，舜不穷其其民力，造父民力，造父不穷其马力，不穷其马力，是是以舜无佚民，造父无佚马以舜无佚民，造父无佚马。过了三天，饲马人来陈述说：过了三天，饲马人来

60、陈述说：“东野毕的马逃走了，两匹东野毕的马逃走了，两匹骖马拉着两匹服马进了马厩。骖马拉着两匹服马进了马厩。”鲁定公听说了这件事，离鲁定公听说了这件事，离开坐席站起来，派人把颜回招回来（派人招颜回来）开坐席站起来，派人把颜回招回来（派人招颜回来）。颜。颜回到了，定公说：回到了，定公说：“前两天我向先生你询问东野毕驭马，前两天我向先生你询问东野毕驭马，先生你说先生你说擅长是擅长。但是，他的马将来一定会逃走擅长是擅长。但是，他的马将来一定会逃走，不知道先生您凭什么能够知道这件事呢？不知道先生您凭什么能够知道这件事呢？”颜回回答说：颜回回答说：“凭治理国家可以知道。从前帝舜凭治理国家可以知道。从前帝舜