《月迹》新课件

1、赏月话名称因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 其他资料： )因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。 )因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 )因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。 )因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。 根据下面提供的特定环境，填写根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：相关的古代诗句： 前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维主持人的发言引用了王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟一诗一诗中的名句：中的名句： 。同学们的发言先后引用了张。同学们的发言

2、先后引用了张九龄的诗句：九龄的诗句： “海上生明月，海上生明月， 。 ”李白的诗句：李白的诗句：“举头望明月，举头望明月， 。 ”杜甫的诗句：杜甫的诗句： “ ，月是故乡明。月是故乡明。”苏轼的诗句：苏轼的诗句： “但愿人长久但愿人长久, 。 ”王安石的诗句：王安石的诗句： “ ，明月何时照我还？，明月何时照我还？” 倏倏忽忽袅袅袅袅面面相面面相觑觑掬掬着沙着沙铁铁锨锨粗粗糙糙嫉妒嫉妒踪踪迹迹酥酥酥酥shshnionioqqjjxinxincocoj dj dzngzngss2、文章写了什么时间、什么地点、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？什么人的什么事情？时间时间：中秋的夜里中秋

3、的夜里地点地点：中堂里、院子里、院子外中堂里、院子里、院子外人物人物：奶奶、我和弟妹奶奶、我和弟妹事情事情：盼月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、寻月亮、议月亮文章重点文章重点：寻月亮寻月亮 课文的行文线索 散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来形散而神不散。本文的行文线索？ 明确：寻找月亮的踪迹寻找月亮的踪迹 镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月盼月寻月议月 1 1、在孩子们的寻月过程中：、在孩子们的寻月过程中：月儿首先出现在哪儿？谁发现的？月儿首先出现在哪儿？谁发现的？ 月儿是长腿的，那么月儿在镜子上月儿是长腿的，那么月儿在镜子上的的“踪迹踪迹”是怎样的呢？是怎样的呢？随

4、着月亮在镜子上的消失，孩子们随着月亮在镜子上的消失，孩子们的心情是怎样的？的心情是怎样的？镜子上；奶奶；月在镜子上镜子上；奶奶；月在镜子上的踪迹：白道的踪迹：白道圆圆亏亏无踪迹无踪迹；失望、；失望、期待期待。 寻月过程寻月所见寻月过程寻月所见 孩子的心理孩子的心理 镜中看月镜中看月 院中望月院中望月 杯中杯中“饮月饮月” 河中寻月河中寻月 眼瞳见月眼瞳见月 沙滩议月沙滩议月 月迹长腿长腿 圆圆 亏亏 消失消失 失望失望玉玉、银银、有桂树嫦娥玉玉、银银、有桂树嫦娥 羡慕、嫉妒羡慕、嫉妒 一人一月，月亮在心一人一月，月亮在心 争执，人人都有争执，人人都有 哪一处水里都有哪一处水里都有 处处都有处处

5、都有 ，欢喜欢喜哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有 竟是这么多，惊喜竟是这么多，惊喜月亮是我们的印章月亮是我们的印章 甜蜜满足甜蜜满足 童心升华之迹童心升华之迹追求美的过程追求美的过程练一练 第第5节：节： （ ）写月亮的圆；）写月亮的圆； （ ）写月光的白；）写月光的白； （ ）写桂树的壮；）写桂树的壮； （ ）写枝叶的稀；）写枝叶的稀； （ ）写花朵的多。）写花朵的多。满满满满 玉玉玉玉/银银银银 粗粗粗粗 疏疏疏疏 累累累累 “月亮是我所要的。月亮是我所要的。” 弟弟说弟弟说“月亮是个好。月亮是个好。” 妹妹妹妹说说 “我突然觉得，我们有了月亮，我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也

6、是我们的了，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印那月亮不是我们按在天空上的印章吗？章吗？”月亮是什么月亮是什么理解理解 “月亮是我所要的月亮是我所要的” “月亮是个好月亮是个好” 月亮是一个美好的事物月亮寄托着孩童纯真的愿望月亮寄托着孩童纯真的愿望 理解理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那际的天空也是我们的了，那月亮月亮不是我们按在不是我们按在天天空中的印章空中的印章吗？吗？”印章印章 在条据或证明材料上盖上印章，表明自在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上己对条据或材料负

7、责；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有。印章，表明属于自己所有。1、课文开头写、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而，而结尾却说结尾却说“大家都觉得满足了大家都觉得满足了”，为什，为什么？么？不满足不满足-在孩子的眼睛里，在孩子的眼睛里， 世界上的世界上的万事万物都是那么新鲜好玩万事万物都是那么新鲜好玩满满 足足- 孩子们在寻月中得到了满足孩子们在寻月中得到了满足2、孩子们由、孩子们由“不满足不满足”到到“满足满足”，经，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？么？

8、失望失望镜中月亮由圆而亏镜中月亮由圆而亏-羡慕、嫉妒、争执羡慕、嫉妒、争执以为月亮仅属三妹以为月亮仅属三妹-越发觉得奇了越发觉得奇了奶奶说奶奶说“月亮是每个人的，月亮是每个人的， 它它并没有走并没有走”-都觉得满足都觉得满足河中寻月、瞳中见月，河中寻月、瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的原来月亮竟是这么多的”-好奇心好奇心争强好争强好胜之心胜之心纯洁美纯洁美好的童好的童心心3 3、你认为文中的月亮是什么？那、你认为文中的月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？找的心中的月亮是什么？ “月亮月亮”就是我们心中的理就是我们心中的理想；想；“月迹

9、月迹”是人们为实现理想是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。而漫长的。为什么文章要以“月迹”为标题？ 月月迹迹月亮的变化轨迹月亮的变化轨迹月亮在孩子心中留下的美好印迹月亮在孩子心中留下的美好印迹一切寻找美的印迹一切寻找美的印迹思考 1、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？ 2、这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？文中奶奶的作用是什么？文中奶奶的作用是什么？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？情的发展有怎样的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！

10、” 奶奶说：“它走了，-你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个月亮哩！奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象没有奶奶没有奶奶这个形象，这个形象，就没有就没有孩童的寻月、孩童的寻月、议月，议月，就没有就没有孩童心灵的升华。孩童心灵的升华。话话 说说 奶奶 奶奶 2 奶奶形象的重要作用奶奶形象的重要作用?这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？有什么不同？ 大多是游子思乡、家人大多是游子思乡、家人思亲的思亲的主题，多是伤感

11、之主题，多是伤感之作作本文本文在思想感情上有不同之处：在思想感情上有不同之处：（1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，是在祖辈的引导下共同赏月兄姐妹团聚，是在祖辈的引导下共同赏月（2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的，而不是伤感、悲凉的上的，而不是伤感、悲凉的（3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华拓展美美 好好 就就 在在 身身 边边 生活处处存在生活处处存在“美美”，时时都有

12、，时时都有“好好”, ,让我们用让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好美好”, ,用简洁用简洁精练的语句写下来精练的语句写下来 。 美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是 提示：提示：教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中语言特色v文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物，因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。v文章大量采用生活化、口语化的语句，表现出孩子们的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是属于我的了！”“噢，月亮竟有这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”等。儿化句的使用，更突出儿童生活的乐

13、趣。文章也大量采用叠词，显得亲切自如，例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等，在增强文章的生动感方面，起到了很好的效果。文章开篇写孩子们什么都文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原满足了，你能说出其中的原因吗？因吗？寻月的过程让孩子们明白：美寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。好的月亮是属于我们的，每个人的。 “月亮是个好月亮是个好”，妹妹说的这，妹妹说的这句话如何理解？句话如何理解？ “好好”就是指美好的东西就是指美好的东西月亮月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。美的享受。

14、理解理解“我突然觉得，我们有了我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？在天空上的印章吗？” 一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。每个人都是如此。 “有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。啊，啊！月亮是属于我的了。”这个对话描写十分精彩，既写出了这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，儿