第三单元综合探究《坚持唯物辩证法,反对形而上学》2016

1、坚持唯物辩证法反对形而上学(1)(1)事物发展的原因是什么事物发展的原因是什么? ? (2)(2)事物发展的状态是怎样的事物发展的状态是怎样的? ? (3)(3)新事物发展的趋势是怎样的新事物发展的趋势是怎样的? ?参考答案：参考答案：(1)(1)事物的发展是事物的发展是内因内因（内部矛盾）（内部矛盾）和外因（外部矛盾）和外因（外部矛盾）共同起作用的结果。共同起作用的结果。内因内因是事物变化发展的是事物变化发展的内在根据内在根据，外因外因是事物变化发展的是事物变化发展的外部条件外部条件，外因通过内因起作用。，外因通过内因起作用。(2)(2)事物的发展总要经过事物的发展总要经过量变和质变量变和质

2、变两种状态。两种状态。量变量变是质是质变的变的前提前提和必要准备，和必要准备，质变质变是量变的是量变的必然结果必然结果。(3)(3)事物发展的事物发展的总趋势总趋势是前进的，而发展的是前进的，而发展的道路道路是迂回曲是迂回曲折的。事物发展是折的。事物发展是前进性和曲折性前进性和曲折性的统一。的统一。“力不若牛，走不若马，而牛马为用，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？日：人能群，彼不能群也。何也？日：人能群，彼不能群也。”荀况荀况“生到死，彼此孤立互不相干。生到死，彼此孤立互不相干。”郭象郭象“只见树木，不见森林。只见树木，不见森林。”联系的观点联系的观点孤立的观点孤立的观点对立对立阅读教材

3、材料阅读教材材料“世异则事异，事变则备变。世异则事异，事变则备变。”韩非韩非“道之大原出于天，天不变，道道之大原出于天，天不变，道亦不变。亦不变。”董仲舒董仲舒发展的观点发展的观点静止的观点静止的观点对立对立“矛盾是一切运动和生命力的根源；矛盾是一切运动和生命力的根源；事物是因为自身具有矛盾，它才事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。会运动，才具有动力和活动。”黑格尔黑格尔“矛盾矛盾不能归属于现实，在事不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。物中没有任何矛盾。”杜林杜林全面的观点全面的观点片面的观点片面的观点对立对立在事物在事物中没有中没有任何矛任何矛盾。盾。 道之大原道之大原出

4、于天，出于天，天不变，天不变，道亦不变。道亦不变。 人们从生人们从生到死都是到死都是彼此孤立、彼此孤立、互不相干互不相干的的 。发展的根发展的根本原因在本原因在于事物内于事物内部的矛盾部的矛盾性。性。 世异则世异则事异，事异，事异则事异则备变。备变。 人能群，人能群，彼不能彼不能群。群。 观观点点 杜杜林林 董董仲仲舒舒 郭郭象象 黑黑格格尔尔 韩韩非非 荀荀况况 哲哲学学家家 形而上学形而上学 唯物辩证法唯物辩证法 （一）唯物辩证法与形而上学的分歧（一）唯物辩证法与形而上学的分歧联系的联系的观点与观点与孤立的孤立的观点的观点的对立对立发展的发展的观点与观点与静止的静止的观点的观点的对立对立全

5、面的全面的观点与观点与片面的片面的观点的观点的对立对立是否承认是否承认矛盾，是矛盾，是否承认事否承认事物内部的物内部的矛盾是事矛盾是事物发展的物发展的源泉源泉返回返回（一）唯物辩证法与形而上学的分歧（一）唯物辩证法与形而上学的分歧1 1、分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立、分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立唯物辩证法：唯物辩证法：人们在观察和分析问题时，要从事人们在观察和分析问题时，要从事物之间的物之间的相互联系和相互作用相互联系和相互作用入手，不能只看到入手，不能只看到一个个孤立的事物。一个个孤立的事物。形而上学：形而上学：只看到一个个只看到一个个孤立的事物孤立的事物，而看不到，而看

6、不到事物之间的相互联系和相互作用。事物之间的相互联系和相互作用。返回返回（一）唯物辩证法与形而上学的分歧（一）唯物辩证法与形而上学的分歧2 2、分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立、分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立唯物辩证法：唯物辩证法：要把事物的现状和过去和将来要把事物的现状和过去和将来联系起来考察；既要看到事物联系起来考察；既要看到事物位置的移动位置的移动和和数量的增减数量的增减；更要看到事物；更要看到事物根本性质的变化根本性质的变化和发展和发展。形而上学：形而上学：只看到事物的只看到事物的现状现状，看不到事物，看不到事物的过去和将来；或者只看到事物的过去和将来；或者只看到事物数量

7、和场所数量和场所的变更，看不到事物根本性质的变化。的变更，看不到事物根本性质的变化。返回返回3 3、分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立、分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立唯物辩证法：唯物辩证法：在分析原因时，要着重抓住事物发在分析原因时，要着重抓住事物发展的展的内部矛盾（内因）内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的，又不忽视事物发展的外外部矛盾（外因）部矛盾（外因）。形而上学：形而上学：只看到事物的只看到事物的某一方面某一方面，看不到事物，看不到事物的整体；只看到事物发展的的整体；只看到事物发展的外部条件外部条件，看不到事，看不到事物发展的内在根据。物发展的内在根据。为什么说是否承认矛盾

8、，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这一点是唯物辩证法和形而上学的根本分歧? 首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统一的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。 其次，它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把

9、事物变化的原因归结于外力的推动。返回返回（4）根本分歧：）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认事物的矛是否承认矛盾，是否承认事物的矛盾是事物发展的源泉和动力。盾是事物发展的源泉和动力。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的处理一切矛盾的关键。认识事物的处理一切矛盾的关键。否认矛盾，孤立的、静止否认矛盾，孤立的、静止的、片面的观点看问题。的、片面的观点看问题。唯物辩证法的根本观点唯物辩证法的根本观点形而上学的根本观点形而上学的根本观点承认矛盾，主张用联系的、发承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题展的、全面的观点看问题。返回返

10、回（二）、坚持唯物辩证法，（二）、坚持唯物辩证法，反对形而上学反对形而上学 战国时，楚国人想袭击宋国，先派人去测量雍水战国时，楚国人想袭击宋国，先派人去测量雍水的深浅，做好了标志。深夜，雍水突然暴涨，楚国人的深浅，做好了标志。深夜，雍水突然暴涨，楚国人没有想到，还按原来测量的标志偷渡。结果没有想到，还按原来测量的标志偷渡。结果1000多人多人被淹死，其余的都惊慌逃散了。被淹死，其余的都惊慌逃散了。楚国人在方法论上犯了什么错误楚国人在方法论上犯了什么错误?(抢答抢答)1、学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。网上潇洒走网上潇洒走 有喜也有忧有喜也有忧 对

11、世界上许多国家的中学生来说，上网已不是什对世界上许多国家的中学生来说，上网已不是什么新鲜事。网络不仅给他们带来了知识便利，而且改变么新鲜事。网络不仅给他们带来了知识便利，而且改变了他们的生活方式。网上聊天的体验让人心跳，甚至让了他们的生活方式。网上聊天的体验让人心跳，甚至让人发疯。家长们对孩子上网一般都持赞许的态度。然而，人发疯。家长们对孩子上网一般都持赞许的态度。然而，网上有友情，网上还有欺骗，甚至有陷阱。上网可以帮网上有友情，网上还有欺骗，甚至有陷阱。上网可以帮学生把作业做得更好，也可以偷懒。最让人头痛的要算学生把作业做得更好，也可以偷懒。最让人头痛的要算色情网站了，很多青少年成为网上色情

12、的俘虏。对此，色情网站了，很多青少年成为网上色情的俘虏。对此，“网吧网吧”已被不少家长称为已被不少家长称为“电子海洛因电子海洛因”的交易所，的交易所，并主张取缔并主张取缔“网吧网吧”。用唯物辩证法的观点分析用唯物辩证法的观点分析“互联网互联网”是天使还是魔鬼？是天使还是魔鬼？2 2、特别注意防止和克服思想方法上的片、特别注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。面性和绝对化。经济全球化是一把双刃剑经济全球化是一把双刃剑 对于经济全球化，目前国内外争论很大，有对于经济全球化，目前国内外争论很大，有的持批评态度，全面否定，说这是美国搞的，对的持批评态度，全面否定，说这是美国搞的，对发展中国家没什么

13、好处。有的则认为经济全球化发展中国家没什么好处。有的则认为经济全球化好，没什么坏处。好，没什么坏处。如何正确看待这个问题？如何正确看待这个问题？提示：就世界经济和各国经济发展来说，经济全提示：就世界经济和各国经济发展来说，经济全球化有着双重的影响。它既有机遇，也有挑战。球化有着双重的影响。它既有机遇，也有挑战。3 3、要求我们把握科学发展观的科学内涵和、要求我们把握科学发展观的科学内涵和精神实质，全面落实经济建设、政治建设、精神实质，全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局，促进现代化建设各方面的协一体总布局，促进现代化建设

14、各方面的协调。调。 为什么说坚持辩证法与坚持唯物主义是统一的？提示：提示：首先，首先，它们的研究对象是同一的，即客观物质世它们的研究对象是同一的，即客观物质世 界，只不过两者研究的角度不同。界，只不过两者研究的角度不同。其次，其次，马克思主义哲学的唯物论是坚持辩证法的马克思主义哲学的唯物论是坚持辩证法的 唯物论，它在解决物质和意识的关系时是唯物论，它在解决物质和意识的关系时是 贯穿着辩证法的。贯穿着辩证法的。再次，再次，辩证法也离不开唯物论。马克思主义哲学辩证法也离不开唯物论。马克思主义哲学 的辩证法在解释世界状况的辩证法在解释世界状况“怎么样怎么样”时，时，是从唯物论原则出发的，始终贯穿唯物

15、论。是从唯物论原则出发的，始终贯穿唯物论。4、坚持辩证法与坚持唯物主义是统一的返回返回 唯物辩证法与形而上学是两种根唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论，青年学生本对立的世界观和方法论，青年学生要坚持唯物辩证法，用联系的、发展要坚持唯物辩证法，用联系的、发展的、全面的观点观察和分析问题，切的、全面的观点观察和分析问题，切忌孤立地、静止的、片面地看问题，忌孤立地、静止的、片面地看问题，努力防止和克服思想方法上的片面性努力防止和克服思想方法上的片面性和绝对性。和绝对性。1 1两种对立的发展观的表现。两种对立的发展观的表现。2 2唯物辩证法和形而上学的分歧：唯物辩证法和形而上学的分歧：

16、（1 1）联系的观点与孤立的观点的对立。）联系的观点与孤立的观点的对立。（2 2）发展的观点与静止的观点的对立。）发展的观点与静止的观点的对立。（3 3）全面的观点与片面的观点的对立。）全面的观点与片面的观点的对立。（4 4）唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧。）唯物辩证法与形而上学的根本观点和最根本的分歧。3 3坚持唯物辩证法，反对形而上学坚持唯物辩证法，反对形而上学. .（1 1）学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立）学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。的、静止的、片面的观点看问题。（2 2）注意防止和克服思想方法上的片面

17、性和绝对化。）注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。（3 3）要求我们把握科学发展观的科学内涵和精神实质，全面落要求我们把握科学发展观的科学内涵和精神实质，全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总布局，促进现代化建设各方面的协调。位一体总布局，促进现代化建设各方面的协调。 4 4 坚持辩证法与坚持唯物主义是统一的。坚持辩证法与坚持唯物主义是统一的。 本课提纲本课提纲联系的观点联系的观点孤立的观点孤立的观点发展的观点发展的观点静止的观点静止的观点全面的观点全面的观点片面的观点片面的观点承认矛盾是事物承认矛盾

18、是事物发展的源泉和动发展的源泉和动力力否认矛盾，事物否认矛盾，事物变化原因是外部变化原因是外部力量推动力量推动承认矛盾承认矛盾否认矛否认矛盾盾1 1、（、（1 1）在）在18991899年，美国专利局局长面对无数发明专利宣称年，美国专利局局长面对无数发明专利宣称“所有人们可以发明的东西，都已经发明了所有人们可以发明的东西，都已经发明了”。现代人把这。现代人把这句话作为笑柄，是因为句话作为笑柄，是因为 （ ）A A、他只见树木，不见森林，孤立地看问题、他只见树木，不见森林，孤立地看问题B B、他只知现在，不展望未来，静止地看问题、他只知现在，不展望未来，静止地看问题C C、他强调一方，忽视另一方，片面地看问题、他强调一方，忽视另一方，片面地看问题D D、他用唯心主义观点认识问题、他用唯心主义观点认识问题B（2 2）形而上学之所以用孤立的、静止的、片面的观点看问题，）形而上学之所以用孤立的、静止的、片面的观点看问