《高斯智断瓶中线》课件

1、高斯智断瓶中线对题质疑，归纳问题对题质疑，归纳问题 1 1、高斯是怎样断瓶中线的？、高斯是怎样断瓶中线的？ 2 2、高斯的智慧表现在哪里，、高斯的智慧表现在哪里，这对你有什么启发？这对你有什么启发？初读感知初读感知 课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？ （起因（起因 经过经过 结果）结果）一枚一枚 困境困境 聚焦聚焦 沁出沁出恭恭敬敬恭恭敬敬 炎炎烈日炎炎烈日聪明才智聪明才智 风马牛不相及风马牛不相及词语积累词语积累重点探究重点探究 解决问题解决问题 1010分钟很快就过去了，分钟很快就过去了，高斯还是皱着眉，眯着眼，高斯还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶，没想紧盯着那个玻璃瓶，没想出什

2、么办法。出什么办法。重点探究重点探究 解决问题解决问题 高斯紧张地思考着，他的额头高斯紧张地思考着，他的额头不断沁出汗珠来。一颗晶莹的汗滴不断沁出汗珠来。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。落在高斯身前的石板路上。 （细节描写使人物形象更生动、更具体）（细节描写使人物形象更生动、更具体）体会细节描写的作用体会细节描写的作用 一位戴老花镜的老人，心疼一位戴老花镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，黑色布伞，举到高斯头顶上，

3、安慰他说：安慰他说：“别着急，小伙子，别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。慢慢想，你会想出办法的。”细节描写对后文起细节描写对后文起铺铺 垫垫作用作用重点探究、解决问题重点探究、解决问题 自学提示：请同学们按照下面的方法，自学提示：请同学们按照下面的方法，小组合作学习课文第小组合作学习课文第6 6、7 7自然段。自然段。 1 1、读读 认真读第认真读第6 6、7 7自然段。自然段。 2 2、画画 用用“”画出描写高斯断瓶中线的句画出描写高斯断瓶中线的句子；用子；用“”画出不理解的词语或句子。画出不理解的词语或句子。 3 3、思思 高斯断瓶中线得有哪些必备条件？你还高斯断瓶中线得有哪些必备条

4、件？你还有其它的解决办法吗？有其它的解决办法吗？ 4 4、议议 高斯的智慧表现在哪里？这对你有什么高斯的智慧表现在哪里？这对你有什么启发？启发？重点探究、解决问题重点探究、解决问题 高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的关高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的关心。突然，高斯想起了一个巧妙的办法，可以不心。突然，高斯想起了一个巧妙的办法，可以不打开瓶塞，弄断瓶中那段棉线。他恭恭敬敬地向打开瓶塞，弄断瓶中那段棉线。他恭恭敬敬地向老人说了句话。那老人连连点头，把自己的老花老人说了句话。那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高斯。镜摘下来，递给高斯。 高斯在那个玻璃瓶前蹲下来。他举起老花镜，高斯在那

5、个玻璃瓶前蹲下来。他举起老花镜，让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟。接着大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟。接着“叮叮当当”一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。高斯解决了难题。高斯解决了难题。重点探究，解决问题重点探究，解决问题 高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的关心。高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的关心。突然，高斯想起了一个巧妙的办法，可以不打开瓶突然，高斯想起了一个巧妙的办法，可以不打开瓶塞，弄断瓶中那段棉线。他恭恭敬敬地向老人说了塞，弄断瓶中那段棉线。他恭恭敬

6、敬地向老人说了句话。那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，句话。那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高斯。递给高斯。 高斯在那个玻璃瓶前蹲下来。高斯在那个玻璃瓶前蹲下来。他举起老花镜，他举起老花镜，让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，大让太阳光聚焦在玻璃瓶里的棉线上。不一会儿，大家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟。接着家看到玻璃瓶里突然冒起一缕青烟。接着“叮当叮当”一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。一声响，那枚用棉线系着的银币落到了瓶底。高斯高斯解决了难题。解决了难题。联系生活，拓展问题联系生活，拓展问题 在学习或生活中，你还在学习或生活中，你还知道哪些运用智慧解决难题知道哪些运

7、用智慧解决难题的故事？说给大家听听。的故事？说给大家听听。反馈训练反馈训练 巩固提高巩固提高 请同学们当回小老师，根请同学们当回小老师，根据我们本节课所学内容，向同据我们本节课所学内容，向同学们提出你认为有价值的问题，学们提出你认为有价值的问题，来考考大家，各位小老师，快来考考大家，各位小老师，快来参加吧！来参加吧！反馈训练反馈训练 巩固提高巩固提高 下面这段话写得具体吗？怎样把它写得具下面这段话写得具体吗？怎样把它写得具体生动呢？体生动呢？ 上课铃响了，随后进来一位女教师，她上课铃响了，随后进来一位女教师，她说她姓李，是我们的班主任，教语文。随说她姓李，是我们的班主任，教语文。随后就讲了学校纪律和学习要