《一路上有你》作文变格指导

1、变格平常变格平常习作习作：提升：提升写作水平写作水平的一个有效途径的一个有效途径 作文变格指导：吴静弦同学的习作作文变格指导：吴静弦同学的习作一路上有你一路上有你是例子是例子原文标题：一路上有你原文标题：一路上有你回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生让作文题目更有内涵让作文题目更有内涵修改文题目：高山流水修改文题目：高山流水变格评析变格评析启迪思维豁然开朗启迪思维豁然开朗v1.吸引读者关注吸引读者关注 一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。v2.确定文章写作内容

2、确定文章写作内容v 有的文章题目规定了文章的写作内容或写作对象，读有的文章题目规定了文章的写作内容或写作对象，读者一看题目就能知晓你写作的中心。者一看题目就能知晓你写作的中心。v3.文章主旨的归纳文章主旨的归纳 文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思想。了然你所要表达的中心思想。 4.文章的线索文章的线索 有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章的题目，读者看完题目后，对文章中道理的东西来作为文章的题目，读者看完题目后，对文章中的的“这

3、样东西这样东西”就会特别关注。就会特别关注。 沉鱼落雁闭月羞花沉鱼落雁闭月羞花妆扮精美绝伦的“凤头”v原文第一段：v 是巧合吗？在十年前是巧合吗？在十年前的那个午后，在路边玩耍的那个午后，在路边玩耍的我，不经意向你瞥了一的我，不经意向你瞥了一眼。之后，目光就不忍离眼。之后，目光就不忍离开。看着你幽雅的黑白琴开。看着你幽雅的黑白琴键，听着你发出的那美妙键，听着你发出的那美妙的声音；我的心中，便刻的声音；我的心中，便刻下了你的影子。就这样，下了你的影子。就这样，我们第一次完美邂逅。我们第一次完美邂逅。v修改文第一段：v 是巧合吗？十年前的那是巧合吗？十年前的那个午后，在路边玩耍的我，个午后，在路边

4、玩耍的我，不经意向你瞥了一眼。之不经意向你瞥了一眼。之后，目光就不忍离开。看后，目光就不忍离开。看着你那清秀的黑白舞姿，着你那清秀的黑白舞姿，听着你那悦耳的心灵之音，听着你那悦耳的心灵之音，我的心便刻下了你的样子。我的心便刻下了你的样子。变格评析变格评析启迪思维豁然开朗启迪思维豁然开朗 文章开头要精美，犹如文章开头要精美，犹如“凤头凤头”“变革后作变革后作文文”比比“变革前习作变革前习作”做得好。做得好。 看看“黑白舞姿黑白舞姿”，听，听“心灵之音心灵之音”，从视觉和，从视觉和听觉两个角度写，符合人的正常观察思维；视角由听觉两个角度写，符合人的正常观察思维；视角由外而内，如此便艺术再现了我对外

5、而内，如此便艺术再现了我对“你你”的的“一见钟一见钟情情”之情景，强力表达了我对之情景，强力表达了我对“你你”的深刻的印象，的深刻的印象，同时也使同时也使“我我”作为作为“你你”的的“知己知己”之质表现得之质表现得含蓄又有蕴藉。含蓄又有蕴藉。 另外，不说另外，不说“琴键琴键”而说而说“舞姿舞姿”，还能给读，还能给读者留下悬念者留下悬念“你你”是谁？最后，是谁？最后，“我的心便刻下我的心便刻下了你的样子了你的样子”，表达也比，表达也比“变革前习作变革前习作”简洁明了；简洁明了；“你的样子你的样子”还借用了罗大佑的同名歌曲，具有悠还借用了罗大佑的同名歌曲，具有悠远之意味。远之意味。精雕细刻出珍品精

6、雕细刻出珍品遣词造句砺思想遣词造句砺思想v原文第二段：v 两个月，是一次漫长的两个月，是一次漫长的等待。终于，当我在家中等待。终于，当我在家中再一次看到你时，就像是再一次看到你时，就像是获得了整个世界。妈妈给获得了整个世界。妈妈给我请来了老师，末了，还我请来了老师，末了，还不断嘱咐我要有耐心，不不断嘱咐我要有耐心，不能半途而废。而我什么都能半途而废。而我什么都没有听进去，只是一个劲没有听进去，只是一个劲地看着你，傻傻地，甜甜地看着你，傻傻地，甜甜地笑。地笑。v修改文第二段：v 两个月，是一次漫长的两个月，是一次漫长的等待。终于，当我再一次等待。终于，当我再一次看到你时，就像是获得了看到你时，就

7、像是获得了整个世界。妈妈给我请来整个世界。妈妈给我请来了老师。末了，她还不断了老师。末了，她还不断嘱咐我要有耐心，不能半嘱咐我要有耐心，不能半途而废。而我什么都没有途而废。而我什么都没有听进去，只是一个劲地看听进去，只是一个劲地看着你，傻傻地，甜甜地笑。着你，傻傻地，甜甜地笑。变格评析变格评析启迪思维豁然开朗启迪思维豁然开朗v “当我在家中再一次看到你时当我在家中再一次看到你时”中的中的“在家中在家中”删去，删去可有可无的文字删去，删去可有可无的文字妈妈请来家教老师，妈妈请来家教老师，不来自己的家里还能去哪里呢？不来自己的家里还能去哪里呢？精雕细刻出珍品精雕细刻出珍品遣词造句砺思想遣词造句砺思

8、想v原文第三段：v v 或许吧，时间，真的会改变一或许吧，时间，真的会改变一切。当空空的琴凳里放满了画着切。当空空的琴凳里放满了画着“小蝌蚪小蝌蚪”的书，当你漆黑的外壳的书，当你漆黑的外壳被套被套 了布制的了布制的“外衣外衣”；当妈妈；当妈妈的关怀变成了督促我弹琴的唠叨；的关怀变成了督促我弹琴的唠叨；当打着哈欠的我坐在你面前一遍又当打着哈欠的我坐在你面前一遍又一遍地重复着那枯燥乏味的哈农时，一遍地重复着那枯燥乏味的哈农时，心中对你的下随着手指上越来越厚心中对你的下随着手指上越来越厚的茧，慢慢磨平，慢慢磨光。于是，的茧，慢慢磨平，慢慢磨光。于是，我开始了反抗，我拒绝练琴，拒绝我开始了反抗，我拒绝

9、练琴，拒绝坐到你面前，将双手交给你，任你坐到你面前，将双手交给你，任你摆布，可是任何的反抗都无济于事，摆布，可是任何的反抗都无济于事，恼羞成怒的我，手握老师教我时用恼羞成怒的我，手握老师教我时用的钢尺，用力向你砸去。的钢尺，用力向你砸去。“哐铛哐铛”一声过后，愤怒转化为后悔的泪水，一声过后，愤怒转化为后悔的泪水，无声地流了下来，止也止不住；这，无声地流了下来，止也止不住；这，是委屈的泪；为你，也为我自己。是委屈的泪；为你，也为我自己。你只是默默地，宽容着我的无知和你只是默默地，宽容着我的无知和任性。任性。v修改文第三段：v v 当那空空的板凳上放满了画当那空空的板凳上放满了画着着“小蝌蚪小蝌蚪

10、”的书，当你那黑白的书，当你那黑白相间的身躯被套了相间的身躯被套了“布衣布衣”，当，当打着哈欠的我坐在你面前一遍又打着哈欠的我坐在你面前一遍又一遍地重复着那枯燥而又乏味的一遍地重复着那枯燥而又乏味的曲调时，高山便停止了曲调时，高山便停止了“拔节拔节”，流水便停止了流水便停止了“丁冬丁冬”。于是，。于是，我开始了反抗，学会了拒绝。坐我开始了反抗，学会了拒绝。坐在你面前，将双手交给你，任你在你面前，将双手交给你，任你摆布。有一次，烦躁的我，竟然摆布。有一次，烦躁的我，竟然用钢尺砸了你。用钢尺砸了你。“哐铛哐铛”一声，一声，我的烦躁转眼便化为了后悔的泪我的烦躁转眼便化为了后悔的泪水，止也止不住。这泪

11、水，为你，水，止也止不住。这泪水，为你，也为我自己。而你却沉默着，一也为我自己。而你却沉默着，一句话也不说，是在宽容着我的无句话也不说，是在宽容着我的无知和任性吧。知和任性吧。变格评析变格评析启迪思维豁然开朗启迪思维豁然开朗v “变革前习作变革前习作”中的中的“或许吧，时间，真的会改或许吧，时间，真的会改变一切变一切”，这一句对于主旨的表达有什么意义呢？，这一句对于主旨的表达有什么意义呢？要知道，此文可是要表达要知道，此文可是要表达“感恩感恩”之旨啊。很多学之旨啊。很多学生在写作过程中会游离主旨，其原因就是表达太随生在写作过程中会游离主旨，其原因就是表达太随意，不意，不 能始终围绕文章主旨来表

12、达。能始终围绕文章主旨来表达。v 另外，另外，“变革前习作变革前习作”的这一段语言表达也不够的这一段语言表达也不够简洁，比较啰嗦，简洁，比较啰嗦，“变革后作文变革后作文”做得比较好，语做得比较好，语义明了义明了恰切表达了恰切表达了“友谊友谊”之旨。之旨。精雕细刻出珍品精雕细刻出珍品遣词造句砺思想遣词造句砺思想v原文第四段：v 修好后，我懂事了许修好后，我懂事了许多，每当不耐烦时，总多，每当不耐烦时，总是会轻轻地，抚摩着那是会轻轻地，抚摩着那个曾经被我伤到的琴键，个曾经被我伤到的琴键，触碰着那清晰的裂痕，触碰着那清晰的裂痕，心里便会安静下来。你心里便会安静下来。你那翻开的，漆黑的琴盖，那翻开的，

13、漆黑的琴盖，便映下了我的动作，一便映下了我的动作，一点一滴地，见证着我的点一滴地，见证着我的成长。成长。v修改文第四段 ： v 当你以崭新的面当你以崭新的面貌出现在我的面前貌出现在我的面前时，我懂事了许多。时，我懂事了许多。抚摸那个清晰可见抚摸那个清晰可见的伤痕时，我便会的伤痕时，我便会安静下来。从此，安静下来。从此，你的身躯便映下了你的身躯便映下了我的成长轨迹。我的成长轨迹。变格评析变格评析启迪思维豁然开朗启迪思维豁然开朗v 此文是把琴当作此文是把琴当作“你你”来写的，用第二人称叙来写的，用第二人称叙述，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。述，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

14、“变革前习作变革前习作”的叙述人称的叙述人称“你你”没有一以贯之，没有一以贯之，如此便削弱了文章的情感力量。如此便削弱了文章的情感力量。v 用用“你你”继续往下叙述，一可以使文章叙述基继续往下叙述，一可以使文章叙述基调一脉相承；二使调一脉相承；二使“琴琴”具有人情味，符合具有人情味，符合“友谊友谊”之旨；三将悬念进行到底。之旨；三将悬念进行到底。精雕细刻出珍品精雕细刻出珍品遣词造句砺思想遣词造句砺思想v原文第五段：v v 慢慢地，习惯了弹琴时双脚慢慢地，习惯了弹琴时双脚因踩不到地而垫上的红漆木板凳；因踩不到地而垫上的红漆木板凳；习惯了在邻居放着动画片时静静习惯了在邻居放着动画片时静静地打开琴盖

15、，一遍又一遍地练习；地打开琴盖，一遍又一遍地练习；夜深人静了，一个人关了灯，在夜深人静了，一个人关了灯，在漆黑的屋子里害怕得睡不着觉时，漆黑的屋子里害怕得睡不着觉时，就会侧躺在床上，用双手搂着你就会侧躺在床上，用双手搂着你的一只脚，将脸贴在你的侧面，的一只脚，将脸贴在你的侧面，泪水哗哗地撒了你身，你却册乡泪水哗哗地撒了你身，你却册乡地，留给我一个比月色还皎洁，地，留给我一个比月色还皎洁，还灿烂的笑脸。还灿烂的笑脸。v修改文第五段：v 夜深人静，在漆黑夜深人静，在漆黑的屋子里因害怕而睡不的屋子里因害怕而睡不着时，我就会侧躺在床着时，我就会侧躺在床上，用双手搂着你的一上，用双手搂着你的一只脚，将脸

16、贴在你的侧只脚，将脸贴在你的侧面，泪水哗哗地撒了你面，泪水哗哗地撒了你全身，你却留给我一个全身，你却留给我一个比月色还皎洁还灿烂的比月色还皎洁还灿烂的笑脸。笑脸。变格评析变格评析启迪思维豁然开朗启迪思维豁然开朗v “变革后作文变革后作文”语言更简洁，更能突出语言更简洁，更能突出“你你”作为作为“我我”的的“知己知己”之质。之质。删你没商量删你没商量只为一个中心只为一个中心v原文第六段：v 渐渐地，我喜欢将自己的心事幻化成一渐渐地，我喜欢将自己的心事幻化成一曲曲动人的乐曲，向你倾诉；渐渐地，我竟曲曲动人的乐曲，向你倾诉；渐渐地，我竟会被我自己的手弹出的音符而迷倒；渐渐地会被我自己的手弹出的音符而

17、迷倒；渐渐地 ，板凳上的漆掉了一块又一块板凳上的漆掉了一块又一块 ；渐渐地，时间；渐渐地，时间像指尖飘出的音符，悄无声息地溜走；而随像指尖飘出的音符，悄无声息地溜走；而随着一个和弦的完美落幕，乐音戛然而止。着一个和弦的完美落幕，乐音戛然而止。精雕细刻出珍品精雕细刻出珍品如何遣词造句砥砺思想如何遣词造句砥砺思想v原文第七、八、段（第六段整段删除）：v v 再次走到你的面前，那落下的厚厚的灰尘仿佛在抗议着，考完及后，疲于应付考试的我，已无数个日夜没有了你的陪伴。心里笑了，自言自语道：“傻丫头， 她不就在你的心里吗？从来，都不曾离开。”明知道中考近了，却不由自主地又坐到了你的面前。那落了漆的红板凳，

18、早已用不到了，被闲置在角落里。“一，二，三，”先是左手的琶音；接着，右手在黑白琴键上温柔地飞舞；脑海里 ，便浮现出3650天的点点滴滴；自己也觉得诧异；原来与你相伴的日子，已可以用“年”来计算；原来，一直以为自己忘得了，却早已刻在心上，装订成了青春的相册；原来，回忆被搁浅，并不是忘记，而是早已铭记；原来v 不知不觉，已弹到了高潮，左手的音阶配合着右手的跨八度衔接，加上右脚踩在踏板上的切分节奏，渐渐奔放；随后，又马上转变成了小调；几个转音过后，最后的和弦同夺眶而出的泪，一同落下。喔，爱的协奏曲。v修改文第六、七段：v 再次走到你的面前，那落下的再次走到你的面前，那落下的厚厚的灰尘仿佛在抗议着我对

19、你的厚厚的灰尘仿佛在抗议着我对你的不公。不知有多少个日子与你相会不公。不知有多少个日子与你相会了，但我一会就笑了：了，但我一会就笑了：“傻丫头，傻丫头， 她不就在你的心里吗？从来，她都她不就在你的心里吗？从来，她都不曾离开过。不曾离开过。”中考近了，我却经中考近了，我却经常不由自主地坐在你的面前。常不由自主地坐在你的面前。“一，一，二，三二，三”，我的手指在飞舞，我的手指在飞舞，我的我的心却在回忆，回忆我们在一起的日心却在回忆，回忆我们在一起的日日夜夜日夜夜不知不觉，已经到了高不知不觉，已经到了高潮。左手的音阶配合着右手的跨八潮。左手的音阶配合着右手的跨八度衔接，加上右脚踩在踏板上的切度衔接，

20、加上右脚踩在踏板上的切分节奏，渐渐奔放；随后，又转变分节奏，渐渐奔放；随后，又转变成了小调；几个转音过后，最后的成了小调；几个转音过后，最后的和弦同夺眶而出的泪，一同落和弦同夺眶而出的泪，一同落下下v 喔，喔，“高山流水高山流水”！变格评析变格评析启迪思维豁然开朗启迪思维豁然开朗v 合并合并“变革前习作变革前习作”中的第六、七两段，中的第六、七两段，如此方能体现如此方能体现“我我”与与“你你”“”“合一合一”时震时震撼人心的场景撼人心的场景此时，琴就是我，我就是此时，琴就是我，我就是琴，琴，“你你”“”“我我”已经水乳交融了已经水乳交融了这里这里是文章的高潮！是文章的高潮！v 需要指出的是，需要指出的是，“变革前习作变革前习作”有些语有些语句表达拖沓，还有点句表达拖沓，还有点“为赋新词强愁为赋新词强愁”；“变革后作文变革后作文”语言简洁，语义明了，情景语言简洁，语义明了，情景交融。交融。变格评析变格评析启迪思维豁然开朗启迪思维豁然开朗v 高潮即结局高潮即结局给读者留下想象空间！给读者留下想象空间！v 文章结尾应简洁有力，犹如文章结尾应简洁有力，犹如“豹尾豹尾”简洁简洁又有意味！又有意味！v 把把“爱的协奏曲爱的协奏曲”改为改为“高山流水高山流水”，一点了，一点了题，二含义更丰富：有题，二含义更丰富：有“实物实物”琴琴之义，之义，有有“乐曲乐曲”高三流水