中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》-[信息技术2.0微能力]：小学六年级音乐上（第二单元）

1、小学六年级音乐上（第二单元）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品6一、单元信息4学科I基本信息I小学音乐序号I":r-: :1 -!卜课时信息:2卜L_.3 学期年级第一学期:六年级II±1对应教材内容桑拉 旋律编创活动”藤所亲而彳須磷萊F学唱赶坪归来啊哩哩"藤薪亲面N離挽茜翦厂学吹竖笛曲箫教材版本 单元名称!二竺1羞盆 课时名称第二单元第一课时-卜第二单元第二课时I1.第二单元第三课时I的内容为根据民歌改编或以民歌音调为创作素材的作品。1.选编的聆听作品有两首：迪克西岛是一首根据美国

2、民歌改编，由短笛、口哨人们带入朦胧月夜之中，这部作品是经典之作，也是让孩子开启欣赏管弦乐t炎黄风二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学六年级上册第二单元的内容。按照义务教育音 乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1. 能记住乐曲小河淌水的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不 同感受。2, 聆听乐曲迪克西岛，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。3, 能用深情饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形 式，表达自己祝福妈妈幸福之情。4, 能用欢快活泼的声音演唱歌曲赶坪归来啊哩哩（节选），感受歌曲欢乐、喜 悦的情绪，并能

3、与同伴用多种形式表演。5, 能用竖笛演奏箫，掌握超高音演奏方法。（二）教材分析民歌是一切音乐创作的源泉。本课以“悠扬民歌”这一人文主题命题，所选取氐队矚奏的乐曲，结合 本课的知识与技能内容，为认识短笛而安排，结合学生和教材编排特点，也将这首曲 子作为竖笛练习曲。管弦乐小河淌水，是以云南的同名民歌为素材，运用多彩的管弦弛彩，把情的大门。2. 选编的学唱歌曲有两首：妈妈格桑拉是藏族风格特点的歌曲，抒情优美；赶坪归啊哩哩是彝族风 格特点的歌曲，活泼热情，这两首歌曲形成了鲜明的对比。从便于学生接受和演唱的 角度，编者将赶坪归来啊哩哩做了适度删减，选取了最经典的片段让学生演唱。 通过学唱与创编等实践活动

4、，进一步积累学生对民族音乐文化的学习经验。3. 选编的演奏曲目是汉族民歌箫：曲调与炎黄风情中的紫竹调同一主题旋律，乐曲包含了竖笛的连音与跳 音，中音与超高音的吹奏练习。二声部同学们可以自己编配得简单一些，练习吹奏。（三）学情分析六年级学生处在青春期，学习能力较强，思维敏捷，对于新事物抱有兴趣，对音 乐要素已有初步了解，能用正确的发声方法演唱歌曲，有的学生正处在变声期，因此, 要尽力保护学生的嗓子。六年级学生尽管掌握一定的音乐知识内容，但是深度分析歌 曲与表现歌曲的能力还略显不足。相对于小学中、低年级，六年级的音乐每周课时只有一节课，要想让学生学习到 更多的基础知识和基本技能，充分发挥美育的作用

5、，就必须要在牢固掌握课堂所学内 容基础上，加大课的容量，拓展相关学习内容。而课堂只有四十分钟，因此，课后布 置必要的作业显得尤为重要。六年级学生已经具备一定的自学能力，我们利用现代化 教学手段，辅助学生学习，例如：拍摄竖笛吹奏视频，发到家长联系群，让学生在学 习之余，练习吹奏等等方法，在家长群发一些优秀的视频资料，引导孩子与家人一同 学习唱歌、舞蹈、欣赏等，可以降低学习难度，激发学习兴趣，从而更好的实现美育 作用。我们从每个目标层次达成的名称设定，就是遵从六年级学生的青春期特点，从 他们感兴趣的电视栏目入手起名，釆用扫一扫二维码的方式，让学生视听结合，让他 们乐于参与音乐活动。整个作业设计一共

6、用了五个二维码，每个课时一个二维码，最 后的单元检测一个二维码，听辨乐器题一个二维码。相信同学们会扫一扫，很快乐！三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1. 通过演唱、表现妈妈格桑拉赶坪归来啊哩哩（节选），感受民歌的魅力, 加深对民族音乐文化的认识和理解。2. 通过聆听、分析与比较小河淌水、迪克西岛，感受音乐的主题旋律，感 受和体验民歌的特点和魅力。3. 通过编创，演奏等实践活动，探究短笛的音色，丰富管弦乐器知识，感受民族 舞蹈的特点，并用竖笛演奏迪克西岛箫，巩固知识与技能。（二）单元作业目标1. 能有感情、准确地演唱歌曲，能够用自然地声音、准确地节奏与音调，有表情 地参与二声部合唱，并初步

7、掌握与同学合作，进一步感受合唱地艺术魅力，并表达对 民歌的热爱。2. 矗过编创旋律，竖笛演奏等形式巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作 表现歌曲，体会我国民族音乐的特点与魅力。3. 通过了解本单元民族音乐的背景，拓展聆听，感受歌（乐）曲浓浓的爱国情怀, 增强民族自豪感、自信心。員四、单元康业设计思路r唱会、唱好妈瀚斷. 唱将少年T-唱会、唱好赶好归来啊哩哩.r能曜列举12首中国的和外国的民歌.传承民歌|根据关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见，大力推广合唱、合奏、 群舞等艺术实践活动。本单元以优美、动感的民歌为题材，从唱一演一奏，多种形式 的表现，让学生更加喜爱民歌。教材选取的内容，

8、适合多种形式表现，我国少数民族 是能歌善舞的民族，每到唱歌更加烘托出民歌丰富的地域性和音乐表达的多样性，给 学生心灵以强烈冲击，带给学生更多的震撼，从而培养学生的审美能力。良好地音乐 感受能力与欣赏能力地形成，对于学生丰富情感、提高文化素养，增进身心健康具有 重要意义。基于教学内容安排，结合义务教育音乐教育新课程标准总目标的要求 和“双减"要求，我们依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为 动力、重视音乐实践和创造"的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作 业设计的八大原则，结合六年级学生的身心特点，我们将本单元内容，课时作业分为 三个板块。如下图：能够说

9、出炎黄风情组曲中，其中一首乐曲的主奏乐器.1. “唱将少年”为基础性作业通过课堂教学，査阅资料等方法，掌握藏族、彝族等少数民族民歌的特点；能 够乐于参与各种演唱活动；能够用自然地声音、准确地节奏与音调，有表情地演唱妈 妈格桑拉和赶牙归来啊哩哩，了解变声期嗓音保护地知识，初步懂得嗓音保护 地方法；能够对自己与他人地演唱作简单评价。2. “表演风暴"为基础性作业能够主动地参与伴舞、伴奏艺术表演活动；能够结合所学地歌曲妈妈格桑拉 和赶牙归来啊哩哩创设简单地表演情境或做形体动作。聆听管弦乐炎黄风情中的小河淌水、紫竹调、看秧歌等，能够随着乐声 哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够认识常见地中国民

10、族乐器与西洋乐器，并能听 辨其音色；能够感知音乐主题，了解有代表性的地区与民族的民歌、民间器乐曲体验 其不同地风格。能够在自制简易乐器，为赶坪归来啊哩哩伴奏。乐于参与各种演奏活动，学习坚笛演奏箫、迪克西岛。感受小河淌水 不同版本带给我们的不同感受。竖笛演奏箫与炎黄风情中的紫竹调，江 南民歌紫竹调带给我们的不同感受。3. “传承民歌”栏目为拓展性作业。从网络等传播媒体中收集民歌音乐材料，并带给大家一起欣赏；说出一至两个不 同地域的代表性民歌音乐作品。单元检测以“我是民歌传承人”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形 式，以节目展演、音频视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的

11、三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课 和民歌的热爱，培养学生强烈的爱国情感。五、课时作业第一课时1.作业内容请从下面三项作业中，任选一项，多选不限，与同学、家庭成员一人或多人一起 完成。扫码提交作业形式为MP4视频。喝将夕年准确有感情地唱一唱妈妈格桑拉，并尝试二声部的演唱。6 6 5 ,6 | 2 妈妈 格桑 拉00| 2_格12.| 2 200| 2 2永远3妈1 6| 3长不 大.15 | 3长不 大.1 g | 1 2- 我鬲 眼里0| 002 纟 3 | 6格桑 拉，0 I 663眼里永远演财葩请观看视频。动作二表演成暴学习几个藏族舞蹈动作，随音乐边

12、唱边跳妈妈格桑拉。妈妈格桑拉舞蹈分解动作动作一动作三动作五妈妈格桑拉舞蹈动作完整示范:动作四扫一扫，观看视频。A.)（3） “藏族歌曲大联唱”：请搜集你喜欢的23首藏族歌曲，边唱边舞。回（1）试着唱一唱下面的旋律。扫一扫，观看视频。佬呆氏歌6 12 32 2166-12 6 6 6= I 17 _LL.（2）你能听出这一旋律是来自哪个地区的民歌?B.C.回2.评价设计CtO演唱妈妈格桑拉学习评价表4BJte如自选项目评价标准水平自测师评唱将少年自然地声音、准确地节奏 与音调，有表情的与同学或者 家人合唱歌曲。 自然地声音、准确地节奏 与音调，有表情地独唱歌曲。自然地声音、准确地节奏 与音调，独

13、唱歌曲。表演风暴根据老师提供的舞蹈动作 图片和视频，能够进行藏族舞 蹈的自由编创，并完成表演。学会藏族舞蹈的简单动 作，并能够随音乐边唱边跳。学会藏族舞蹈的一个动 作，并能够随首乐边唱边跳。传承民歌准确的唱出教材第9页视 唱内容；收集出2首以上藏族 歌曲，边唱边跳。跟随琴声，准确的唱出教 材第9页视唱内容，并能收集 出2首藏族歌曲，唱一唱。4MMW跟随琴声，较准确的唱出 教材第9页视唱内容，并能收 集出1首藏族歌曲。评价说明：本课时作业内容“少年唱将”“表现风暴”为基础性内容，“传承民歌” 为提升型，只设置两个奪级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业鼓励同学们或者与

14、家人合作完成，初步完成二声部的合唱，课本上的 合唱，同学们可以简化，以达到即降低难度，又能表现歌曲的艺术之美。是为了深层 激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请同学、家人共同探究，达 到与“共情”的效应。少数民族能歌善舞，因此，这首藏族歌曲都会配以适当舞蹈律动，让学生体验感 受藏族音乐。（2）设计意图唱将少年：本课教学时，我们通过同学们熟悉的藏族歌曲我的家在日喀则北 京的金山上等藏族歌曲的欣赏，谈一谈藏族风土人情以及音乐特征，抓住了歌曲里 面的主干音，唱好切分节奏（前短后长，前弱后强），让学唱更加高效。用“鱼咬尾” 方式简化编配合唱，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习

15、。表演风暴：让班级有舞蹈特长的学生带领大家学习几个藏族舞动作，辅助观看视 频如何更好的编排表演，可以用彩带、丝巾等代替藏族长袖和哈达，再让学生边唱边跳, 抒发祝福妈妈的情感。传承民歌：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生把音乐与舞蹈相结合、与真情实感 相结合，展现藏族民歌之美，让学生感受美，表达美，创造美。让学生收集藏族民歌，聆听藏族民歌，学唱藏族民歌，加深学生对藏族音乐文化 地理解与认识。第二课时1 .作业内容同学们！请你任选一项，与同学、家庭成员一人或多人一起完成。扫码提交作业 形式为MP4视频。喝将夕年(1)试着唱一唱下面的旋律。扫一扫，观看视频。12,16 106333.C 1«1

16、0 166 1333/.2.11 * JL 鸟*儿齐4i X y 声<<<F W:r r y1*3t) *Y) ) nt)* 件T 软 A 我*r >>*jr -Vv*trYr*«M "广6一13321631! I6g1225ut.唳4 样的*( ( (*Y了«)X)*JF)2弁以> Jr5,»*yq啊 *T H3、5O&G3&G上6C o&05 422r*1i*<it *rfeJ3_SG§63fi66|6_33 5664竺fjjp.r1*r(2)同学们！请你用“啊”哼唱云南民歌

17、小河淌水的主题旋律, 对比器乐曲和声乐曲在音乐表现上的异同。1-D t661 233 2 16 3 C二6|混 1 6 5 32 | j56. 65326 -月亮出衆亮皿X 亮迁 迁. 想起我SE 号在 深山。表演风暴（1）同学们！请你跟着视频自制一个小乐器，如沙锤，用下面歌谱中 显示的节奏型为歌曲赶埒归来阿哩哩伴奏吧！请你自制乐器沙锤，并用自制乐器为歌曲赶牙归来啊哩哩伴奏 准备材料：扭蛋、米、胶带、两把勺子。（2）同学们！请你们学习几个彝族舞蹈动作,随音乐边唱边跳。扫一扫，观看视频。传叡氏欷(1)请你选出炎黄风情24首组曲之乐曲小河淌水的主奏乐器。 (多选)( )A长笛 B黑管 C萨克斯 D

18、小提琴(2)请你收集1到2首云南民歌，并哼一哼它的旋律。中的其它组曲之一,(3) 请你选择欣赏鲍元恺创作炎黄风情 并能哼出主题旋律。扫一扫，观看视频。自然地声音、准确地节奏与 音调，有表情的与同学或家人表 现歌曲赶坪归来啊哩哩。能够感受小河淌水的不 同表现形式，哼唱主题旋律。©©©自然地声音、准确地节奏与 音调，有表情地独唱歌曲赶坪 归来啊哩哩。©©©©自然地声音、准确地节奏与 音调，独唱歌曲赶坪归来啊哩 哩。©©©以小组为单位，能用自制乐 器为歌曲伴奏，实现唱、跳、奏 合一。较好的合作表演赶坪

19、归 来啊哩哩。能够制作任何一个奥尔夫乐 器，并能为歌曲伴奏。能够唱跳合一，几位同学合 作表演赶坪归来啊哩哩。凹|凹2凹|能够自制乐器为歌曲赶坪 归来啊哩哩伴奏。* /j能够欣赏鲍元恺创作的炎黄 风情六个组曲中的任一组曲， 哼唱出主题旋律，并能听辨出主 要演奏的乐器。收集一首云南民歌，并能够 哼唱旋律。能够欣赏炎黄风情中其 它任一组曲，哼唱出主题旋律， 并能听辨出主要演奏的乐器。能够欣赏炎黄风情中其 它任一组曲，哼唱出主题旋律。评价标准水平唱将少年表演风暴传承民歌2.评价设计赶坪归来啊哩哩、小河淌水学习评价表自测 师评3.作业分析与设计意图（1）作业分析：赶坪归来啊哩哩的旋律相对来说，比较好掌握

20、一些，节奏稍难一些。因此, 本课是拍击节奏导入，为学唱歌曲，更是为用打击乐器表演做铺垫。通过引导学生聆 听，分析、比较彝家娃娃真幸福、猜调这些西南教具民族特点的歌曲后，加深 对彝族的喜爱之情。通过课堂教学中牢牢抓住10个“啊哩哩”音高、节奏、力度， 降低学习难度，激发学习兴趣。此歌的音调较高，相当一部分男生处在变声期，在上 课之前，我已经将此歌做了降调处理，歌曲处理时，让男生唱歌词，女生唱“啊哩哩”, 既保护了同学的嗓子，又活跃了气氛，把歌曲欢快的情绪表现出来。通过伴舞，伴奏, 将歌曲欢乐的情绪推向了高潮。小河淌水通过管弦乐、演唱、钢琴三个版本欣赏，比较，体验其相同与不同 之处。重点欣赏了管弦

21、乐队版本的，乐曲在甜美的英国管和明亮的长笛对唱声中，在 全体弦乐烘托下，谱写出情景交融的云南情歌。为学生开启了炎黄风情的新世界。（2）设计意图唱将少年：为本课学习的基本考察内容，通过唱、跳表现赶坪归来啊哩哩的 音乐情景。体验小河淌水的不同表现方式。表演风暴：通过自制沙锤（扭蛋装米），三角铁（铁丝）、双响筒（铁饼干盒、茶 叶筒等）为歌曲伴奏，边跳边舞边奏，体会彝族人们赶坪的快乐心情。听辨小河淌 水的主要乐器，哼唱旋律第一句。传承民歌：通过引导学生收集欣赏炎黄风情，激发学生对祖国的民族音乐热 爱之情。收集民歌或者歌曲的不同演奏演唱版本，进行比较。第三课时1.作业内容（下列作业任选两项完成，多选不限

22、。）.、唱将夕年（1）聆听迪克西岛中短笛的主题音乐，试着用lu模唱。（2）竖笛演奏：选择箫中的一个声部熟练吹奏。表现风暴（1）聆听迪克西岛进行律动表演。（50”）（2）你能听出哪些乐器的音色？（小号12”小提琴10”单簧管11”钢琴17”）|传蒸氏歌（1）欣赏老师用竖笛吹奏的迪克西岛。（2）观看炎黄风情中的紫竹调现场演奏视频。（4'27”）3.作业设计0 P唱将方再(1)聆听迪克西岛中短笛的主题音乐，请同学们试着用1U模唱。(音 频1)9 迪克西岛扼苗、口哨与溟队j5J I U 1234 I SB L3 I L8 I L& &7 2 £ 15 11- 6J I

23、,盛L 2 3 t- 01321 ft 1 0 I H 4 2 2 0 I(2)竖笛演奏：请聆听老师吹奏箫，选择其中的一个声部练习吹奏!汉方矣民玳jpfT1 p rr i_2 4s I Qya h|孕色 15 I 6542j 62 I 1 - ' I £i 6i 1 - I(2 45 I 236 | 15扫一扫，观看视频。6-1- 纟 I iw 4 I 6. 5 I 65 4 I 12 45 I 65 4 4.5I表现风暴(1)聆听迪克西岛进行律动表演。(要求：听到短笛演奏时拍击身体的 不同部位打出2/4的特点；听到口哨吹奏时，随音乐节拍走动，会吹口哨的学生 试着吹一吹。(2

24、)你能听出哪些乐器的音色？(扫码提交答案)( )( )( )( )听辨乐器听辨乐器观看视频，请扫码。佬蒸民談（2）观看炎黄风情中的紫竹调现场演奏视频，再次感受箫 的主题旋律。3. 评价设计自选项目评价标准水平自测师评唱将少年能用坚笛演奏二声部乐曲箫， 做到节奏准确，超高音运用娴熟，音 色优美。©©©能用坚笛演奏箫其中一个声 部，做到节奏准确，音色优美，超高 音运用娴熟。能用坚笛演奏箫其中一个声 部，做到节奏准确。©表现风暴通过聆听迪克西岛认识短笛， 记住短笛音色。能随短笛、口哨主题 旋律编创不同动作表现出来。能准确听辨出乐器音色。©©

25、®通过聆听迪克西岛认识短笛， 记住短笛音色。能随短笛、口哨主题 旋律模仿动作表现出来。能准确听辨出乐器音色。通过聆听迪克西岛认识短笛， 记住短笛音色。能随短笛、口哨主题 旋律模仿动作表现出来。能听辨出二种乐器音色。传承民歌欣赏老师用竖笛吹奏的迪克西 岛，自己也能用竖笛完整吹奏。观看炎黄风情中的紫竹调 现场演奏视频，准确写出视频中出现 的乐器。©©©©O欣赏老师用竖笛吹奏的迪克西 岛，自己也能用竖笛吹奏一段主题。观看炎黄风情中的紫竹调 现场演奏视频，写出至少三种视频中 出现的乐器。 欣赏老师用竖笛吹奏的迪克西岛。 观看炎黄风情中的紫竹调 现场演奏

26、视频，写出至少二种视频中 出现的乐器。©©©3箫、迪克西岛学习评价表4 .作业分析与设计意图迪克西岛是一首由短笛、口哨与乐队演奏的乐曲，主要是结合本课的知识与 技能内容，为认识短笛而安排，也是小学阶段介绍的最后一件西洋乐器。为了让学生 熟悉记住短笛音色，第一个回家作业便是聆听迪克西岛中短笛的主题音乐。这首 乐曲具爵士风格，很有动感，是适合作为学生律动表演的音乐。在表现风暴中安排了 让学生聆听迪克西岛进行律动表演。同时让学生能区分短笛和口哨的音色区别， 特别要求学生听到短笛演奏时拍击身体的不同部位打出2/4的特点；听到口哨吹奏随 音乐节拍走动；另外还让会吹口哨的学生试着吹一吹。让学生听辨乐器的音色，我安 排了小号、小提琴、单簧管、钢琴这四种乐器，这样的作业简单易操作同时也很有意 思，学生乐于参与。箫是竖笛演奏曲，如果没有有序进行竖笛教学的班级，这首竖笛曲不容易完 成，如果一直坚持在进行竖笛教学的班级，这首曲子学生练一练，还是能够完成的。 这首曲子八度大跳气息不好控制，容易造成音不准，出现杂音，超高音，和低音的吹 奏，掌握好了，还是很好听的。我让学生先听管弦乐和民歌紫竹调，我再范奏箫， 让同学们比较异同，充分激发了学习兴趣，熟悉