校本教研小专题研究活动总结

1、第5页 共5页校本教研小专题研究活动总结小专题研究活动总结 为了落实我市教体局 “深化推进教学改革，全力打造高效课堂，全面提升教学质量”的工作目的，真正解决老师在课堂教学改革中遇到的实际问题、详细问题，加快我市课堂教学改革前进的步伐，全面进步教育教学质量，根据教体局要求及我校教学实际，我校以课堂教学中的实际问题为切入点，充分发挥老师的研究主体作用，通过行动研究、个案研究、理论反思等根本方法，深化开展了多层次、多形式的小专题性研究活动，在教科研方面获得了一定的成绩。1、加强领导，高度重视 开展“以小专题研究为载体，进步高效课堂实效性活动”是当前我市课堂教学改革中的一项重要任务。我校领导高度重视，

2、成立了领导小组。赵校长作为活动的第一责任人，认真抓好学校的小专题研究活动，亲自参与研究、理论，真正为老师起到表率作用。学校年级组、学科组广阔老师，紧紧围绕新课程施行、高效课堂打造、道德课堂理论等来确定自己的小专题，真正把小专题研究和课堂教学、校本教研等有效结合起来，形成合力，从而使小专题研究在课堂教学中平稳“着陆”，走出一条富有实效、充满活力的校本教研深化之路。2、确立专题，制定方案。根据上级教研工作方案，我校制订了自己的校本教研方案。在方案制定前的酝酿阶段，首先让老师明确小专题研究的概念。在弄清概念的根底上，组织各学科老师学习了道德课堂十八条和“30+5+5”高效课堂形式，把理论与教学理论有

3、机结合。从而找出了自己在以往教学中的缺乏以及本年级段、本学科存在的共性问题。学科组长及时把问题记录整理，找出最亟待解决的问题，作为近期小专题研究的目的。要求每个教研组至少申报 1-2 个小专题，学校根据学校实际情况批准，并返回教研组进展研究。例如：高年级教研组和低年级组分别开展题为如何进步合作学习的有效性、 老师如何把握点拨时机的课题研究工作。其余各教研组也能结合实际，提出了相应的小课题。3、开展集体教研 每星期二定为学校的集体教研日，上午一、二节课为科任老师教研时间；三、四节为语文教研时间；下午一、二节课为数学教研时间。要求对上周教学工作进展反思，以同伴互助的形式解决教学中的困惑；商定本周的

4、教学进度，研究教材、教法，教学重、难点，到达资共享的目的。4、课例研讨，以研促教本着以研促教的原那么，我校于 3 月份组织低、中、高年级语文老师针对详细课例，以观摩和研讨的方式开展教研。在这次活动中，老师们从教学方法、学生小组合作的有效性、导学案的设计思路等不同角度发表了自己的观点，并进展了热烈的讨论 。如：一、二、三年级语文组研究的课题为：老师如何把握点拨时机。四五年级数学组研究的课题为如何进步小组合作的有效性。老师们通过小专题的理论学习，结合老师在自己课堂上的理论经历，从不同的角度谈了自己对这个问题的看法和体会。随后，崔校长进展了总结，并对今后的小 专题研究提出明确要求，力求把教研活动落到

5、实处，引向深化。5、加强协作，共同进步 “借他山之玉，缀我园之景”，通过校际间的互相学习，通过一个阶段的研究，我们发现是很有成效的。3 月下旬，第二协作区在索河办惠厂小学举行了首次语文、思品课改展示活动。在这次活动中，来自五所学校的优质课老师，我校王瑜、马海霞、段欣老师参加活动通过详细的课例把本校半年多来对高效课堂的理解与构建解释得淋漓尽致。各校学科带头人参与听课、评课，让每位来听课的老师都不同程度地对高效课堂有了更深的体会，学到了书本上学不到的知识。5 月 20 日，协作区在荥阳五小进展了第二次数学课堂观摩活动。这次课堂观摩，要求各数学老师按照“说课、上课、反思、微格剖析、达成共识”的程序进展。同时我们再次对教学细节进展打磨，形成课堂教学流程。在这两次的课堂观摩和研讨的活动中，各学校不但加深了理解，还从活动中获得了进步。教科室的禹丽娜主任对小专题教研工作提出了进展了指导性意见。6、整理积累有关资料。小专题的研究成果为老师的个性化总结提供了广阔的空间。我们第二协作区各个学校高度重视老师小专题研究成果的积累和应用。共识是成果，存疑是成果，不同意见和反对意见同样是成果。对于获得的研究成果或达成的共识，认真总结，不断完善，通过多种形式进展交流、展示、应用、推广，从而到达研究与应用结合，反思与理论并重，并把老师的集体研究成果、个体理