《我是小学生》教学方案

1、我是小学生教学方案教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（上册）教学主题：我是小学生课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：李敏教材分析我是小学生一课的内容是在前一学习内容、我是中国人”基础上进一步推进的。书中表现的内容不多，只有一首上学歌和简单的配图。从这首上学歌折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中能够了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立长大要为祖国立功劳的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中能够感受到成为小学生的快乐。学情分析

2、刚刚入学的学生对自己是小学生了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法，激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱上学歌，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。教学目标观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教学重点、难点教学重点：能够清楚、响亮地说清楚、我是X

3、X学校一年级的小学生。”教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。教学过程（一）联系实际，启发谈话小朋友们我们来读一首儿歌上课了丁零零，上课了，学习用品放整齐,老师说话认真听,回答问题声音响,快进教室来坐好等待老师来上课提出问题多动脑大家夸我学习好教师清唱歌曲上学歌前半段：太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：早,早，早，你为什么背上小书包?”谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的？【设计意图：釆用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解小学与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。】（二）指导观察，读唱儿歌1

4、.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么？听老师朗读上学歌，想一想：在儿歌中，你听到了什么？儿歌中小鸟：早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?从歌曲中，了解小学生的基本要求。从上学歌里，你了解到做为一名小学生要怎么做？重点朗读：我去上学校，天天不退到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”听上学歌歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？学生跟着乐曲上学歌的伴奏，演唱上学歌。【设计意图：在听读上学歌中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲自演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。】（三）实地走访，深度感受L过

5、渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。2.（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。听一听：听老师做自我介绍。问一问：同桌叫什么名字？认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？说一说：我是XX学校一年级的小学生。”（同桌互说一指名说）3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？4.师生参观校园。参观完后，交流：我喜欢校园里的什么?”（三）总结祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：我是XX学校一年级的小学生”。【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。这个年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这个心理特点，让学生在实地的