高考历史二轮专题复习文档：专题4 古代希腊罗马的政治文明和人文精神的起源（规范练）（含详解）

1、测能提速规范练(四)古代希腊罗马的政治文明和人文精神的起源(时间：40分钟，分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每题4分，共48分)1(黄石调研)梭伦他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。对“权威的根基”合理的理解是()A旧氏族贵族的政治特权B成年男子独享公民资格C公民大会成为最高权力机关D十将军委员会独裁统治解析：材料中“权威的根基就被摧毁了”是指打击了旧氏族贵族的政治特权，奠定了城邦民主政治的基础，故A项正确；雅典城邦的公民才享有公民资格，故B项错误；材料中“权威的根基就被摧毁了”指对旧贵族的打击，故C项错误；十将军委员会创立于克利

2、斯提尼改革时期，故D项错误。答案：A2克利斯提尼的政治活动，集中于雅典宪法的改造。他的第一步改革是重划选举区，把雅典国家分为十个区域，代替过去的四大部族。这一改革的最重要结果是()A动摇了旧贵族的特权B消除了自由公民之间的政治矛盾C扩大了公民的参政权D摧毁了旧贵族所依托的氏族秩序解析：动摇旧贵族的特权是梭伦改革的影响，故A项错误；“消除”说法过于绝对，故B项错误；伯利克里消除担任公职人员的等级限制以及发放参政津贴，从而扩大了公民的参政权，故C项错误；克利斯提尼改革重划选区，用地域部落取代过去的血缘部落，从而摧毁了旧氏族贵族的特权，故D项正确。答案：D3伯利克里说：“我们服从法律本身，特别是那些

3、保护被压迫者的法律，那些虽未写成文字，但是违反了就算是公认的耻辱的法律。”材料反映的雅典法律体系的特点是()A成文法与习惯法并重B习惯法与自然法并重C注重保护平民的利益D强调法律的公平正义解析：“那些虽未写成文字，但是违反了就算是公认的耻辱的法律”体现了习惯法，“我们服从法律本身，特别是那些保护被压迫者的法律”体现了成文法，故A项正确；自然法是一种法律观念，与题干无关，故B项错误；“特别是那些保护被压迫者的法律，那些虽未写成文字，但是违反了就算是公认的耻辱的法律”反映了法律保护所有公民的利益，没有特别侧重平民，故C项错误；材料与法律的公平正义无关，故D项错误。答案：A4(河南百校联盟)在古代雅

4、典人看来，“公民资格不是拥有什么，而是分享什么。这很像是处于一个家庭成员的地位”。由此可见，古代雅典人的公民观念主要是指()A公民的个人权利B公民的城邦意识C平等的社会地位D勇于牺牲的精神解析：根据材料“公民资格不是拥有什么”，不强调公民个人的权利，故A项错误；根据材料“公民资格而是分享什么”，体现了雅典公民的主人翁意识、公民意识，故B项正确；平等的社会地位，也是公民个人权利的体现，与材料信息不符，故C项错误；牺牲的精神与材料“分享什么”，不属于同一概念，故D项错误。答案：B5(怀化模拟)以下为十二铜表法各篇目的内容。该法侧重于()一二三四五六七八九十十一十二传唤审判求偿(债务赔偿)家长权继承

5、及监护所有权及占有房屋及土地私犯(侵犯他人)公法宗教法前五表之补充后五表之补充A维护公民的政治权利B处理私人的权益纠纷C培养公民的道德素养D规范公民的日常行为解析：材料主要强调的是经济权利，故A项错误；据材料中第三篇到第八篇可以看出主要调节私有财产及私人权益，故B项正确；材料未体现公民的道德素养，故C项错误；材料也未体现公民的日常行为，故D项错误。答案：B6(北京朝阳模拟)查士丁尼一世被称为希腊罗马时代末期最重要的一位统治者。在军事上，他东征西讨，一度收复了意大利、北非和西班牙的一部分地区；同时，查士丁尼将其法典推行到()ABCD解析：据材料可知是不列颠，结合所学可知，查士丁尼一世未将领土扩张

6、到那里，故错误；是欧洲，在图中可以看出也不是法典推行的地区，故错误；是意大利，结合题干可知他收复了意大利，故正确；是拜占庭，故正确，选择D项符合题意。答案：D7阿里斯托芬在喜剧公民大会妇女中虚构了一个故事：雅典的妇女们偷偷穿上了丈夫的服装，戴上假胡须，女扮男装出席公民大会，投票通过法律夺取了政权，把男性从城邦中驱逐出去。这一虚构剧情反映了()A民主政治促使戏剧艺术繁荣B民主氛围浓厚公民意志自由C男女地位不等妇女无权参政D滥用民主权力导致政治混乱解析：民主政治促使戏剧艺术繁荣不是虚构剧情反映的问题，故A项错误；民主氛围浓厚公民意志自由在材料没有涉及到，故B项错误；“女扮男装出席公民大会，投票通过

7、法律夺取了政权，把男性从城邦中驱逐出去”表明妇女无权参政，故C项正确；滥用民主权力导致政治混乱在材料没有涉及到，故D项错误。答案：C8(黄冈质检)古罗马法官判决过这样一个著名案例：甲请乙建造房屋，新房子落成后不久倒塌，导致甲的儿子身亡。乙逃遁，甲将乙及其儿子告上法庭。法庭判决乙的儿子无罪释放，在乙到庭自辩之前，暂定无罪。法庭对这一案件的判决()A有偏袒贵族、随意曲解法律之嫌B事实并不清楚，判决有一些草率C因为被告缺席，审判程序不合法D维护了法律和审判的公平与公正解析：材料中没有提到贵族，更没有偏袒贵族、随意曲解法律之嫌，故A项错误；乙本人可能对甲的房子倒塌负有责任，但是犯罪是否成立，必须经过法

8、庭辩论环节；而乙没有到庭，所以也无法给乙定罪，体现了判案的慎重，故B项错误；“在乙到庭自辩之前，暂定无罪”体现审判程序合法，故C项错误；结合前面分析及材料“不管乙有没有犯罪，不应该由乙的儿子承担，因此乙的儿子理所应当被无罪释放”，充分体现了罗马法审判程序和司法判决的公平公正性原则，故D项正确。答案：D9希腊人与希腊文明中写道：“我们会盲目地给祖国送上赞歌，但我们都负载着一个沉重的责任把自己教育成有理解力的人类，进而从这种知识中探知我们作为公民的真正责任。”这一论述()A体现个人主义倾向B强调人应具理性思维C忽略了道德的作用D深刻批判了民主政治解析：材料涉及的是公民责任，并非个人主义倾向，故A项

9、错误；据材料“把自己教育成有理解力的人类，进而从这种知识中探知我们作为公民的真正责任”可知强调人应具理性思维，故B项正确；材料未涉及道德的作用，故C项错误；材料未涉及对民主政治的批判，故D项错误。答案：B10(南京摸底)“他承认人为万物尺度，同时认为是理性而非感觉才是人最重要的品质。反对真理的相对性，他认为人们能够发现独立于人类欲望之正确和公平的恒久原则。在教育方法上，他反对死记硬背，而是不断地提出问题让人们去思考。”下列选项属于材料中“他”主张的是()A人的感觉是万物尺度B教育使人认识美德C人非达到目的的工具D法律是理性的体现解析：材料中“他”强调“理性而非感觉才是人最重要的品质”，在教育方

10、法上“不断地提出问题让人们去思考”，由此推断“他”是苏格拉底。A项属于智者学派的观点，故A项错误；B项属于苏格拉底的主张，故B项正确；C项是康德的主张，故C项错误；D项属于启蒙思想家的主张，故D项错误。答案：B11(洛阳模拟)柏拉图认为，正义的城邦或理想国必须具备三个条件：第一，统治者应从有才能的人中挑选出来；第二，统治者阶层应过公社生活；第三，国王应是哲学家，或应该让哲学家做国王，因为只有哲学家才具备治理国家应有的知识。这一主张()A初显了理性主义的思想理念B规划了近代民主政治的宏伟蓝图C否定了雅典的城邦民主政体D促使雅典民主政治达到鼎盛时期解析：柏拉图认为“统治者应从有才能的人中挑选出来”

11、“国王应是哲学家”，肯定了理性的作用，故A项正确；柏拉图理想国与近代民主政治，存在一定渊源关系，但还是有较大的不同，故B项错误；柏拉图针对雅典民主政治存在的弊端，提出理想国的设想，非否定雅典民主，故C项错误；柏拉图是雅典民主达到鼎盛时期的思想家，故D项错误。答案：A12亚里士多德提出，一切政体都要有三个要素：其一为有关城邦一般公务的议事机构，其二为有关公务执行的行政机能，其三为审判机能。他认为“如果三个要素都有良好的组织，整个政体也将是一个健全机构”。亚里士多德的上述观点()A是雅典民主政治的真实写照B最早提出了权力制衡的理论C关注到政治统治的制度化问题D反映了城邦居民的共同愿望解析：亚里士多

12、德认为一切政体的组成要有三个机构。这是亚里士多德对政体的设想，古代雅典民主政治中没有行政机构，故A项错误；材料没有体现权力制衡的理论，故B项错误；亚里士多德认为健全的政体应是议事、行政、审判机构这三个机构，有良好组织，共同对国家进行管理，故C项正确；材料只是亚里士多德的个人设想，城邦居民还没有如此高的认识，故D项错误。答案：C二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13(广州模拟)(25分)阅读材料，完成下列要求。材料一孔子主张把教育作为施政的基本手段，“道之以德，齐之以礼”，促成忠君孝亲奉公守礼的社会风俗的形成。他认为教育的作用就是造就一批有道德有才能可从政的

13、贤人，即君子。君子应做到“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”。孔子提出了“有教无类”的主张，即不分贵贱、贫富和种族，人人都可以入学受教育。但他又把人分为上中下三等，认为可以受教育的是中人。上人是生而知之无须受教，对于下愚之人，则只能用刑罚来管制他们。孔子继承西周传统，以“六艺”为教学内容，即礼、乐、射、御、书、数，并吸纳有用学科加以充实调整。孔子主张教学要因材施教，启发诱导，要求学生温故知新，学而不厌，学思结合，积极实践等。摘编自论语等材料二柏拉图把教育看作是建立和巩固一个“理想”社会秩序的工具。柏拉图认为理想社会应该由优秀的哲学家来当统治者，因此教育的最高目的是培养“哲学王”。他认为“哲学王”应

14、该热爱知识、热爱真理、热爱国家、坚持正义且勇敢、大度、机智、灵敏。柏拉图主张“精英”教育。教育的对象应是那些中上层统治者，而下层的劳动者则应习惯于克制欲望，尽心尽力地为统治者服务。柏拉图的教学内容，被后人总结为“七艺”，即文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。柏拉图在教学中多用演讲、交谈、对话、辩论来传授知识，教育中重思维的培养和理性的启发。摘编自柏拉图理想国等(1)根据材料并结合所学知识，概括孔子和柏拉图教育思想的共同点。(13分)(2)根据材料并结合所学知识，说明两种教育思想产生的社会背景。(12分)解析：第(1)问根据材料，从教育的功能、目的、对象、内容、方法等方面来分析。在教育的功

15、能方面，根据材料一“孔子主张把教育作为施政的基本手段，道之以德，齐之以礼，促成忠君孝亲奉公守礼的社会风俗的形成”、材料二“柏拉图把教育看作是建立和巩固一个理想社会秩序的工具”得出；在教育的目的方面，根据材料一“他认为教育的作用就是造就一批有道德有才能可从政的贤人”、材料二“教育的最高目的是培养哲学王”总结；在教育的内容方面，根据材料一“孔子继承西周传统，以六艺为教学内容，即礼、乐、射、御、书、数，并吸纳有用学科加以充实调整”、材料二“柏拉图的教学内容，被后人总结为七艺，即文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐”归纳；在教学的方法方面，根据材料一“孔子主张教学要因材施教，启发诱导，要求学生温故

16、知新，学而不厌，学思结合，积极实践等”、材料二“柏拉图在教学中多用演讲、交谈、对话、辩论来传授知识，教育中重思维的培养和理性的启发”概括。 第(2)问根据所学知识，从社会、政治、经济、文化、社会等方面来分析。孔子所处的时代，社会变革激烈，政治上王室衰微、诸侯争霸，经济上随着生产力的发展井田制遭到破坏、土地私有制出现，文化上“礼崩乐坏”；柏拉图生活的时代，政治上雅典的民主政治发展到顶峰，经济上商品经济发达，文化上哲学发展、自然科学受到重视。答案：(1)教育的功能方面，都认为教育是实现理想社会的工具和保障。教育的目的方面，都是培养巩固政权的统治人才。教育的内容方面，都非常重视道德、知识、美育的教育

17、。教学的方法方面，都提倡启发诱导；学以致用。(每点3分，其中角度1分，具体阐述2分；本题总分不超过13分)(2)孔子教育思想产生的社会背景：社会变革激烈；生产力发展，土地私有制开始出现；周王室统治衰微、诸侯争霸；“礼崩乐坏”。柏拉图教育思想产生的社会背景：古代雅典城邦时期，商品经济繁荣，商业贸易发达；奴隶制民主政治发展到顶峰；哲学发展，自然科学受到重视。(每点2分，本题总分不超过12分)14(湖南师大附中月考)(12分)结合材料，完成下列要求。材料亚里士多德是法治思想的最早倡导者，他批评其老师柏拉图的人治思想，将法律提高到凌驾于统治者之上的地位。亚里士多德认为， 人的主权(无论主权者是多数、少数或一个人)必须放在法的主权之下， 统治者必须依据法律来掌握他们的权力， 并借以监察和处理一般违法失律的人们。因为，法律没有感情， 不会偏私， 具有客观性和公正性。李石论黄宗羲的“民本思想”与西方民主理论的区别结合材料与人类政治文明发展历程，围绕“法治与人治”自行拟定具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：论题明确，史论结合。)解析：根据材料可知亚里士多德强调用法治取代人治，人权置于法权之下，法治可以保障客观和公正。由此结合人类政治文明发展历程可自拟