《小小的船》教学设计方案

1、PAGE PAGE 7叙述式教学设计模板小小的船一、基本信息设计者：李永承，法库县中小学素质教育实践基地，小学高级教师学生：冯贝堡一年一班教材：义务教育课程标准实验教材语文S版课时：所需2课时，这里是第1课时二、教学内容分析小小的船是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。三、教学（学习）目标与重难点知识与技能：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。理解“弯弯的月亮”和“小小

2、的船”之间的联系，并会运用图片来展现过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观：通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发学生的想象力和理解能力。运用简洁明快、丰富有趣的语言展示一个美丽、静谧的夜晚，在不知不觉中感受大自然的妙趣及夜色的温柔。培养学生热爱大自然的感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。四、学习者分析小小的船这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，他们在课堂上会表现出只想读文不想识字，这样将给教学带来困难。教学中可以运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友

3、似的交流:以黑板为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。这节课我们把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。五、教学策略选择与设计新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的改变，提倡自主、合作、探究性的学习。本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，以学生为主体，立足学生实际，结合教材特点，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他

4、们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。六、教学资源与工具设计大屏幕多媒体教室、小小的船PPT课件、音乐小小的船、及挂图、生字卡片七、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据一、创设情景你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（1）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”像什么呢？这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题）学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。读课题，想到了什么

5、？学生脑海中回忆晴朗的夜空的景象。小朋友们向月亮姐姐问好。观察月亮的形状、颜色，一边讨论，一边介绍着月亮姐姐的颜色和样子。展开想象的翅膀（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）。同时理解到今天要学习的是叶圣陶老爷爷的一首诗小小的船。一边看一边理解着“船”字的写法。一边读课题，一边展开自己的想象。说说自己想到了什么。问题式情境导入更能让学生进行大胆的想像激发学生的学习兴趣。以月亮姐姐拟人的方式和学生们打招呼，更容易激发学生的兴趣，便于和孩子们进行沟通。以便引出课题以顺口溜的形式对“船”字进行讲解，学生更容易懂、更容易记牢、印象更深刻。二、初读课文，认读生字出示课件，随音乐HYPERLINK http:/w

6、ww.520 ）的船 （ ）的月儿（ ）的星星 （ ）的天学生们听着美妙的音乐的同时，抒发着自己的感受。同学们找到最喜欢的伙伴后，伴随着动听的音乐，学习背诵着歌词。学生个人背诵课文，并选出最佳表演奖。学生们结合自己这节课所学完成填空训练，并能正确写出。听音乐小小的船可以提高学生们的注意力，便于课文的理解。学生通过配乐记歌词可以说是对课文的背诵。通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。通过词语训练加强了学生对字的书写能力的训练和词语的积累。四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。

7、学生们展开想象翅膀，各抒己见。学生们一边想象，一边画出美丽的图画。发展学生的想像力和创新能力，同时学生们的动手能力也得到了锻炼。五、全课总结孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧！师生齐读这首诗歌。感受诗歌的魅力教学流程图九、教学评价设计1. 定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（50）+小组协作互助表得分（30）+学习感受得分（20）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。课堂学习成果评价量表（50）评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与

8、技能掌握本节课所学生字10853能够流利读完这首诗10853能流利、有感情的读完这首诗10853能清晰的表达自己态度观点、意见8642操作技能理解“弯弯的月亮”和“小小的船”之间的联系10853积极参与小组合作与交流10853能用所学内容处理朋友之间发生的问题情感态度课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑，发言次数多8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本节课内容兴趣浓厚，8642课堂调查：书面写出你在本节课堂上遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。十、课后反思与自我评价在整个教学过程中，我立足于促进学生的发展依据展开活动，取得了一定的效果。充分发挥了学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭