五下3-3《珍惜水资源》公开课

1、3.珍惜水资源【教材简析】地球外表的71%被水覆盖，然而，人类真正能够利用的淡水资源仅占地球总水 量的约0.26%。有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。 我国虽然水系兴旺，但由于人口多，所以我国人均淡水资源占有量并不丰富，人 均水资源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、农村都缺水。应当让 学生了解世界淡水资源短缺以及我国人均水资源占有量少的问题，进而引起他们 关注“珍惜水资源”这个主题。本课分为四个局部。第一局部一一聚焦，联系前一课学生提到的水资源紧缺 问题，提出“地球的外表有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？ ”，引发学 生思考，进而聚焦“我们应该如何珍惜和利

2、用水资源”的问题。第二局部一一探 索，共安排了四个活动。活动1，阅读资料并讨论，资料包括地球上水资源的构成 和占比图，地球上淡水资源的构成和占比图，世界局部国家人均水资源量比照图, 我国局部省份人均水资源量比照图等。这些图例直观地展现了可用淡水资源的稀 缺，让学生通过阅读、计算、比拟、分析，明确地球上可供利用的淡水资源并不 多，而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀。活动2,家庭用水情况调 查，通过向父母了解，统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量，学 生会认识到我们的用水量比拟大以及水资源的重要性。活动3, 了解正在采取的主 要措施，包括防治污染，生活节水，采用先进的灌溉技术等

3、。活动4,交流我们能 为节约用水做些什么。第三局部一一研讨，“地球上的水资源有限，但种植业对 水的需求不断增加，如何解决？ ，引导学生关注现代节水技术，也为拓展局部 的任务提出需求。第四局部一一拓展，本环节要求学生设计制作一个盆栽植物的 简易滴灌装置。简易滴灌装置适合小学生设计和制作，有的作品可以有效地使用, 这是工程与设计理念在教科书中的显现，也是学生参与节约用水的具体行动。【教学目标】科学概念目标.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。.我国人均水资源占有量不多。.新技术能帮我们节约用水。科学探究目标.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比拟、分析明确我国水资源的 状况。.调查家

4、庭一个月的生活用水，并利用图表进行比拟、分析。科学态度目标感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。科学、技术、社会与环境目标体会到滴灌装置技术能节约水资源。【教学重难点】重点：阅读、计算、比拟我们的人均水资源占有量，调查家庭一个月的生活 用水。难点：阅读、计算、比拟我们的人均水资源占有量。【教学准备】教师：多媒体课件，简易滴灌。小组：制作简易滴灌系统的材料。【教学过程】教学前一周，布置学生向父母了解家庭月用水量。老师可以先介绍水表的读 数方法，如果学生不会读家里的水表数，可请家长协助，最好能拿到前几个月家 庭水费收据，把记录的数据或水费收据带到课堂，作为教学素材。一、聚焦：揭示课题（预设

5、3分钟）出示幻灯片，地球图片与缺水图片，引发学生思考。提问：地球的外表有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么许多地方还是水 资源紧缺？学生畅所欲言，教师适时给予引导。揭示课题：珍惜水资源（板打）设计意图：资料呈现地球上一些地区缺水严重的情况，引发学生的认知冲突, 聚焦节水话题。学习资料：世界性水资源的紧张状况。图片内容包括非洲严重缺水的情景， 如土地干裂，河流干涸；我国西北部干旱地区人们排队取水；某些地方庄稼因缺 水而干枯，等等。二、探索：探究活动一：阅读资料，计算水资源状况。(预设5分钟)(1)出示地球上水资源的构成和占比饼图。请学生计算，淡水资源总量约为 多少？(2)出示地球上淡水资源的构成

6、和占比图。请学生计算，可用淡水资源(淡 水湖和河流的水资源)总量约为多少？(3)出示世界局部国家人均水资源量比照图。请学生阅读，说一说我国人均 水资源量在这些国家中的排位。(4)出示我国局部省份人均水资源量比照图。找一找，学生自己所在省份的 人均水资源量。组织学生讨论“我们为什么担忧水资源的问题”。设计意图：让学生通过阅读、计算、比拟、分析，明确虽然地球是“水的星 球”，但由于地球上大多数水无法利用或难以利用，可供利用的淡水资源并不多。 而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加 上水污染严重，水资源的问题堪忧。探究活动二：家庭用水调查。(预设10分钟)提问：你知道

7、你每天的用水量是多少吗？(1)请学生出示带来的家庭水费收据，算一算家里每人每天的用水量。(2)教师提供当地人均用水量的数据，请学生把自己家的用水情况与当地人 均用水情况作比拟。引导学生思考，实际用水量与你猜想的用水量一样吗？设计意图：通过此活动，学生会发现水资源的重要性，并可能发现每个人每 月的用水量比原先预计的量要大。探究活动三：了解全社会正在采取的措施。(预设10分钟)教师提问：你知道哪些珍惜水资源的措施？学生例举珍惜水资源的措施。教师介绍水污染防治法。防治水污染，就是非常重要的珍惜水资源的措施。 2017年6月新修订的中华人民共和国水污染防治法指出，要优先保护饮用水 水源，严格控制工业污

8、染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程 建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。在全社会大力推进节水措施。采用先进的农业灌溉技术。阅读资料了解资料了解滴灌技术。滴灌技术来源于一名工程师的意外发现。他在一块干旱的土地上看到了唯一 存活的一棵树。出于好奇，他寻找了那棵树活下来的原因。原来那棵树下埋着一 根正在渗漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，这样又省水， 又能满足植物的需要。滴灌技术就这样产生了。播放滴灌技术视频。探究活动四：我们在生活中怎样注意节约用水。（预设5分钟）（1）在学校里，我们如何节水？（2）怎样节约家里的生活用水？（3）怎样减少水的污染？.研讨（预设5分钟）.教师提问：地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解 决？请学生根据自己的知识和经验，谈种植业节水的方法。.介绍现代种植业的一些节水灌溉技术。设计意图：研讨一个具体的问题“灌溉技术在农业生产中的应用”，丰富学 生的知识，从而引出拓展活动”制作简易的滴灌装置”。.拓展（预设2分钟）设计、制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。.出示真实滴灌装置的图片或视频，观察滴灌装置的结构，讨论它的工作原 理和节水原理。.提供制作的材料。.确定评价的标准。（1）要求缓慢