试析高职艺术设计专业语文教学改革

1、试析高职艺术设计专业语文教学改革论文关键词:高等职业院校艺术设计语文教学教学改革论文摘要:高职艺术设计专业的语文教学既要符合高职教育的特点，又要与艺术设计专业相结合，因此应从教材建立、教学形式创新、教学方法完善等方面对其进展全方位改革。教材改革应遵循为专业效劳、按人文话题选取篇目、增加教材兴趣性的原那么。教学形式改革应从分类教学方面着手。教学方法改革应加快现代教育技术手段的应用，多用专题讲座的形式，并适当增加讨论研究课。高职艺术设计专业的语文教学是在“高职和“艺术设计两大主题背景下所进展的教学，因此它必须表达两大主题的特点，既要表达工具性的特点，还要强调理论性，充分发挥文化传播的功能。按照高职

2、教育目的要求以及艺术设计专业的培养目的，高职艺术设计专业语文教学改革应着力从以下几方面着手。一、教材改革(一)语文教材使用状况目前，五年制高职艺术设计专业使用的语文教材大多是高中教材，三年制那么主要使用?大学语文?教材。高中语文教材和?大学语文?属于通用教材，缺乏专业特色，在选材上过于强调思想性、经典性，难度较大，与学生的承受才能不合拍，而且这些教材在编排上着力维护体系的完好、体例的划一，与高职教育的灵敏性相悖离。所以必须编写与高职教育“必需、够用原那么相一致、与艺术设计专业相结合、与高职学生实际程度相匹配、有利于培养学生职业才能的语文教材。(二)语文教材编写指导思想鉴于目前国内还没有合适艺术

3、设计类高职院校学生使用的语文教材，辽宁经济职院根底部结合专业特点及语文课程特点，尝试编写了合适五年制学生使用的教材。新编语文教材确定了三大教学模块:口语理论、应用写作、阅读感悟。在选编每一模块的详细内容时，遵从三大指导思想。1.靠近专业，努力为专业课效劳在编写语文教材时应将艺术设计专业相关知识整合到教材内容中，学生既获得文学熏陶，又获得艺术滋养。例如，在旧语理论模块中，讲授自我介绍、演讲、辩论、推销、拾谈等内容，培养学生走向社会应具备的沟通才能。在“应用写作模块中，讲授自荐信写作、设计说明写作、影视脚本写作、广告文案写作、毕业论文写作等内容，训练学生与专业相关的文字表达才能。在“阅读感悟模块中

4、，有针对地选择了含有相关艺术信息的篇目。如“大师风采单元，选取了“忆白石老人、“闲话丰子恺、“我的父亲张大千等，让学生感悟大师，感悟艺术;“说画解图单元，选取了一些赏析名画、摄影作品、徽标等方面的文章，让学生理解艺术作品的内涵，学会欣赏艺术。总之，努力与专业结合，是所编教材的最突出特点。2.按人文话题选取篇目优秀的文学作品不仅会给学生提供广阔的审美空间，还会给他们提供进步人文素质的根本素材。对艺术类学生而言，只有具备一定的人文素养，才能用艺术形式恰当地表达人性，表达社会，表达生活中美妙的东西。因此，在新编教材的“阅读感悟模块中，设计了“大师风采、“智者隽语、“亲清无价等人文话题，对学生进展人文

5、教育，在增加学生文化内涵的同时提升他们的人文素养。为配合教学，新编教材还设计并选用了一系列有助于提升人文精神的考虑题。例如，“大师风采单元有这样一道练习题:艺术大师其实与常人无异，只是他们可以用善感的心关心别人，用执着的爱面对事业，用坚决的信念完成理想，因此他们才高大、伟岸和不朽。走近大师，我们要学习其精神，让其精神烛照我们前行。请以“走近某某艺术大师为题，写篇文章。学生在写作这类作文时，会参照大师，反观自我，从而潜移默化地提升精神境界和道德水准。3.教材要与学生承受才能相适应教材假如不与学生原有程度相衔接，缺少艺术气息及兴趣性，容易影响学生的学习积极性，给后续教学埋下隐患。为此，在选择篇目时

6、尽量避开内容过于深奥的文章，同时为增加教材的兴趣性、形象性，为一些篇目配上了相关插图，图文并茂，赏心悦目，这对艺术类学生有很大的吸引力。兴趣是最好的老师，学生只有自觉承受教学文本，并积极参与课堂教学，老师才能完成既定的教学任务。二、教学形式改革根据不同专业的特点，有针对性地施行分类教学，而不是把高职语文课上成各专业通用的“公共课。在教学理论中，语文的分类教学应从两个方面着手，即宏观分类和微观分类。(一)宏观分类宏观分类是指语文教学要与大的专业类别接轨，如目前有理工科类语文、经济类语文等。而高职艺术设计专业语文分类教学就要首先考虑与艺术设计专业的结合，也就是说，老师在遵循语文教学规律的同时，还要

7、在语文教学与专业教学之间寻找平衡点。与艺术设计专业结合的语文教学，要着意培养学生形象思维、创意思维、审美情趣、文化修养，给学生一双发现美的慧眼、一颗表现美的心灵。引导学生在学习语文的同时，获得专业创作的灵感和素材，从而提升其作品的品位。为了将语文学科与艺术设计专业结合，在日常语文教学中，笔者大量选讲关于古今中外艺术大师的艺术生涯和艺术观的文章，选讲关于名画欣赏的文章，选讲充满诗情画意的文章，让学生感悟大师，领悟美的真谛。(二)微观分类微观分类，即针对小的专业类别进展内容不同的语文教学。小的专业类别有着各自的专业特点和职业目的，语文教学要与之相适应。一是为各详细专业提供语文技能上的支持。室内设计

8、专业的学生经常需要阐述设计思想，写设计说明，所以该专业语文教学有必要训练学生写作设计说明的技能。对广告专业的学生要进展楹联写作和广告文案写作的训练，使学生可以准确、灵敏地运用语言，写好广告文案。对计算机美术、影视动画等专业的学生要普遍进展设计说明和影视脚本的写作训练。二是为各详细专业提供文化支持。不同专业的学生需具有不同的文化背景知识，储藏不同的文化素材，语文教学要为学生提供这方面的帮助，使学生的专业创作得心应手，且具有深沉的文化内涵。例如，在雕塑专业开设“希腊神话欣赏讲座，在影视动画专业开设“影视欣赏课，在工艺绘画专业讲授“中国传统文化概要、“题画诗欣赏等内容。分类教学第一步主要从宏观角度施行教学，也就是进展通用艺术类语文教学;第二步那么进人微观分类过程，不同专业分开教学，授课内容各有侧重。三、教学方法改革首先，鼓励老师自行研制课件，充分发挥校园网和多媒体教室的作用，增强教学过程的直观性、兴趣性、参与性，丰富教学内容。其次，多用专题讲座的形式。高职语文课教学课时有限，所讲内容不能面面俱到，假如老师能把教学任务分成假设干专题，在不同专业有针对性地采用专题讲座