上海市延安中学2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题

1、延安中学2021学年度第一学期期末考试高二语文参考答案及阅卷反馈一 积累应用 8分1. 按要求填空。（4分）何处相思明月楼 古来圣贤皆寂寞 见贤思齐焉 见不贤而内自省也【年级均分】3.3.【主要问题】1.默错句子。如第（1）题不少人写成“何处春江无月明”，第（3）题不少人写成“就有道而正焉，可谓好学也已”2.书写错误，尤其是不规范的书写。如“相”“楼”的“木”写成“扌”；“见”写成“贝”；“贤”下面“贝”里的“人”有同学不写左边一撇，只写右边一捺。“焉”，有人把上边的“正”写错，处理得类似于乞丐的“丐”。【特别提醒】默写题，请写正楷，一笔一划都要写清楚。2.（ C ）（2分）3.（ D ）（2

2、分）二 阅读 52分(一)阅读下文，完成4-8题。（13分）4.（2分）独立工作和独立思考能力（2分，答“个性”得1分）【年级均分】1.73【主要问题】无视题干中“缺乏”两个字，很多人答案是“没有个性”“没有思考能力”，这样酌情给1分或不给分。5.（ B ）。（2分）6.（2分）出于自私的心态，或者以破坏性竞争的手段所获得的（或：只追求成功的结果）；成功者的获得往往超过他所作的贡献。（2分）【年级均分】1.25【主要问题】两个采分点不全；“破坏性竞争”的“破坏性”要突出，光写“竞争”“生存竞争”不得分。7.（4分）恐怖和强制是最坏的事，摧残了学生的健康感情、诚恳正直和自信心，制造出的是唯唯诺诺

3、的人。追求威信、荣誉的好胜心是同时具有建设性和破坏性的力量。一方面促进合作，是对个人的一种约束力；另一方面也容易产生极端自私的心理，对个人和社会有害。对于对象的诚挚兴趣和追求真理的愿望、好奇心是最有价值也最重要的推动力，在工作中给人带来快乐和满足。写出一点给2分，两点给3分，三点给满分。【年级均分】3.63【主要问题】部分同学只写出了三个力，然后给出孰优孰劣的判断，但没有分析阐述，无视题干中“分析阐述”的要求，给2分；8.（3分）就个人的发展而言，有时候知识是次要的。只要拥有了健全的体魄、聪明的头脑和必要的技能，具备了独立思考、独立工作的能力和为他人、为社会服务的热情，他就能胜任各种工作。（或

4、：教育的核心是要使学生拥有健全的体魄、聪明的头脑和必要的技能，具备独立思考、独立工作的能力和为他人、为社会服务的热情。）【年级均分】1.52【主要问题】无视题干“结合上下文”的要求，在理解这句话的时候自我发挥，比如“学会学习比学得知识更重要”等等，不得分；内容空泛，只写要培养“精神”、受到“精神熏陶”，但什么样的精神并没有具体说，不得分。在答题中，除了答案中给的三个采分点以外，“培养符合人性关怀的精神”或“积极向善的行为处事动机”或“有利于品格养成、拥有健全、丰富、立体人格”也算一个采分点。写出一个点给1分，两个点给3分。有同学写到要培养“推动力”，“推动力”是这篇文中重点阐述的对象，但它属于

5、实现“培养独立工作和独立思考的人，这些人把为社会服务看作自己最高人生问题”的理想的途径，因此是包含于采分点2和3的，相当于重复，因此和采分点2或3合并算一个点；如果学生只写“推动力”，而不写是“对于对象的诚挚兴趣和追求真理的愿望、好奇心”的这种力，也不得分（参考第7题）。（二）阅读下面作品，完成 9-12题（12分）9.（3分）第一处画线句写外婆给阿枣唱扇子歌是安慰阿宝，哄她入睡，体现了祖孙间的脉脉温情（1分）。第二处写外婆去世，阿枣自己唱扇子歌哄自己入睡，表达了对外婆的不舍和思念（1分）。这两处结合起来体现了外婆对阿宝的特殊意义/作用/影响：身体和情感的支撑与保护，阿宝开始懂事/自理/和独立

6、。（1分）【年级均分】2.81【主要问题】扇子歌在全文中出现两次，一次是重点写外婆对阿枣的脉脉温情，一个是重点写阿枣对外婆的不舍和思念，两者侧重点不同，很多同学失分原因在于直接概括，给出“祖孙情深”，缺乏对文本的具体分析。10.（2分）B（错在“血缘是地缘”的投射）、F（错在“不属于亲密社群中的象征体系”）11.（4分）象征人生的自然过程：新生、劳作、死亡，人整个的生命史；经济来源勤劳、朴实，在平凡中劳作、养育后代实现自我生命的意义与价值；春蚕到死丝方尽，外婆对阿枣的护佑、奉献至死方休。（1点1分，每个点都需结合原文分析）；作用：外婆和阿枣谈蚕，涉及到阿枣对生死的认识。引出文中阿枣认为外婆死后

7、会飞天的情节，从儿童的视角更能感动读者。（作用1分）【年级均分】2.69【主要问题】这一题失分较多，大部分同学都没有关注到蚕象征人生的自然过程这一点，实际上初中在学习林海音的爸爸的花儿落了就应该有所涉及，既反映出学生思维迁移能力的欠缺，又反映出小说中“意象”理解上的薄弱。12.（3分）支持：最后一段其实还是换个写法写阿枣因为思念外婆而哭，上文已经有过类似内容，可以不必重复；而且倒数第二段和前文阿枣唱扇子歌自己学会睡午觉这一点连接更紧密，以此做结尾更合理直接。不支持：结尾段巧妙地引导读者从阿枣的角度去体会儿童特有的童稚的领悟，感受到阿枣因为思念外婆而默默流泪，时间之长，流泪之多。更有沉浸感，使得

8、结尾更具煽情效果。给读者留下更大的思考空间。【年级均分】2.66【主要问题】大部分同学都选择不支持删去，失分原因在于没有从“儿童视角”这一角度思考答案。实际上视角转换是大卫科波菲尔这一小说中重点强调的，在试卷讲解中需要引导学生关注课本，强调知识迁移。（三）阅读下面的诗歌，完成 13-15题（6分）13.古体或（五言古）（1分）【年级均分】0.49【典型错误】很多同学写近体诗、律诗。14（ A ）（2分）15（3分）本诗虚实相生，将现实与回忆想象交错，极具艺术表现力。开首两句既可以是实也可以是虚，作者当时重走一次送别友人的城东路，所见既是眼前景又是回忆中前日已经历之景，抒发了对友人的不舍之情。后

9、四句幻想自己可以随友人一起返回故乡，虽是虚幻，却化虚为实，用自己愿化作黄鹄的具体形象表达难以言传的思乡之情,感人至深。【年级均分】2.1【评分标准】 指出哪些内容是实写（1分），指出哪些内容是虚写（1分） 指出其关系并且赏析效果（1分）【典型错误】只答虚实结合，不结合诗句作具体分析；对实写和虚写的内容判断错误；3颔联和颈联写错。（四）阅读下面语段，完成1620题。（12分）16.写出下列加点字的意思。（2分）（1）（ 名帖 ） （2）（ 赶快、急忙 ）【年级均分】0.24 【典型错误】谒：拜访、拜见、奏折、信件 ； 亟：立刻、立即、人名等17.（ A ）（2分）18.（ B ）（2分）19.（

10、3分）昨天承蒙大人赐宴，不知不觉吃饱了，皮条因此崩断了，所以发出断裂声。【年级均分】1.37【评分标准】错一处字词扣一分【典型错误】1. 蒙，译成蒙受 2.不觉果然，译成没有觉得吃饱了，不知道结果是这样等；3为之，不对应译出，或者译成被动。20.（3分）文章第一段写赵温书受皇上赏赐，体现出食量巨大的特点，为下文他寻找伴吃这一情节做铺垫，引出“强中更有强中手”的某押监，也起到了正面衬托的作用；设置悬念，一开始赵温书误以为对方勉强进食，以至于肠子崩裂，到下文解开谜底是因为对方吃饱饭而把束腰带撑断。激发读者阅读兴趣，使文章情节曲折生动。【年级均分】0.96【评分标准】铺垫及分析 1分、悬念及分析 1

11、分， 赏析效果 1分【增加答案】情节起伏，有戏剧性，（给1分）【典型错误】1.答非所问：答用了夸张、对比、类比等写法，以为线索，人物性格分析，文章思路梳理；2.对情节设置特点的判断错误：写情节离奇、层层递进、情节幽默、时间顺序(五)阅读下面两个语段，完成2123题。（9分）21. 纸上谈兵 (1分)【年级均分】0.64 【主要问题】不知道这个成语。22. (4分) 【年级均分】2.49 【评分标准】凡人作诗：常用老生常谈的应付之语 （或“老生常谈，套话空话” ）（1分）作家作诗：摈弃应付之语（或“摒弃套话” ）；（1分）深思求新（或“匠心独运”或“自出心裁” ）（1分）浑然天成（或“无斧凿痕” ）。（1分）【主要问题】1.误读原文。将“若作家，必如谢绝泛交”坐实理解成“谢绝他人打扰/不与他人讨论/杜绝社交”等，从而认为“凡人作诗”就是“先与他人讨论”，而“作家作诗”则是“独自一人完成，独立思考”等。 2.要点不全。主要是“作家作诗”的三个要点，大多只写其中的一到二个。23. (4分)【年级均分】2.22 【评分标准】甲