新人教版四年级数学下册小数大小地比较教案_第1页
新人教版四年级数学下册小数大小地比较教案_第2页
新人教版四年级数学下册小数大小地比较教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、PAGE1 / NUMPAGES3姚集小学四年级数学学科电子备课设计方案备课序号（节数）：1主备教师胡启传协备教师教学内容小数的大小比较课型新授课1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 教学目标2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重、难点1.小数大小的比较方法和步骤。2.小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学准备课件教学时数1教学过程二次修改方初步教学活动设计案及教学随感一、复习引入：832799612462141003999说说怎样比较整数的大小?师：我们已经掌握了整数比

2、较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)二、学习新课。1、出示例5：XX成绩m小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分32,所以3.05是最大的。整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.8十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84最后比较结果：3.052.932.882.842、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，

3、整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。二、巩固练习：三、练习：1、P40做一做。2、练习十第6、8题。四、课堂总结谁能说说小数大小的比较方法？作业设计P42页第7、9题。板书设计：教学反思：比较两个小数的大小,可有以下几 小数的大小比较种方法思考:转化成分数来想大XX成绩m小；画成图比面积大小；添单位想小明3.05小红2.84实际大小；数轴图上看大小。书上小莉2.88小军2.93例题创设情景，从比较学生跳远成你能给他们排出名次吗？绩来得出两个小数的大小的。我就3.052.932.882.84比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那放手让学生自主去研究，让学生充个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个分调动旧知，多角度地去说明这一数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。问题，从而培养学生自主探究的能力，遇到问题自己想办法解决的能力。从教学实践看，我认为首先应该给出一组比较两个小数大小的例题，让学生先判断大小，然后再想办法去验证自己的判断是

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论