（精品文档）大班案例：剪蝴蝶_第1页
（精品文档）大班案例：剪蝴蝶_第2页
（精品文档）大班案例：剪蝴蝶_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页文档大班案例：剪蝴蝶大班案例：剪蝴蝶 上海市浦东新区金童幼儿园 胡晓玲 幼稚教育是各种教育中之一种，当然也应该依着实验的精神去研究。幼稚园的作业(包括一切活动)，就应该本着丰富儿童的经历去做。-陈鹤琴 实例 伦伦是个腼腆的男孩子，喜欢剪纸，但是至今都没有剪出像样的作品。早上，伦伦又拿来了剪刀和纸专心地剪着，还不时凑过头去看小伙伴是怎么剪的.剪着剪着，本来想剪的大作品剪小了；剪着剪着，本来要剪的小作品变没了，结果还是什么也没有剪成。于是他又拿了一张纸剪了起来。我很想走到他身边去教教他，可是一想到平时由于我对他太关注而使他形成遇事缩手缩脚、遇到困难容易

2、放弃的特点，就想再观察一下。而且我伦伦开场能主动地观察别人的做法，失败了还能自主调整，继续尝试，有一些克制困难的好表现。所以我没有走近他，但是仍时时留意着他的表现。“老师-”身边传来伦伦的喊声，只见他手中拿着一张小纸片对我说，“蝴蝶！”我连忙走过去。只见伦伦手中的纸片又小又粗糙，但确实很像蝴蝶。我装作不相信地问：“是你自己剪的吗？”“是的！”伦伦用力地点头。“剪得不错！你真能干！再剪一个好吗？”我边说边抱了他一下，还把他的作品贴到墙上。伦伦兴奋地笑了，赶紧埋头又剪了起来。 考虑 陈鹤琴先生在家庭教育一书中说过：“小孩子学习事物需要自己学习。”“做父母的一方面不要替他学，一方面给他学的时机就是了

3、。”对伦伦这样内向胆小的孩子，老师应鼓励他们勇于尝试。但这种鼓励不一定是从头至尾地刻意去表示自己的关注，说一些鼓励的话，而是孩子在孩子遭遇失败的时候也能不动声色，给孩子创设一个宽松的环境，让孩子轻装上阵，相信孩子经过自己的考虑和调整可以获得成功。我想，这也许就是陈鹤琴先生“学习是反响与刺激的结合”“刺激必需要选择得适当”这两句话想要表示的意思吧！伦伦虽然渴望自己能剪出好看的作品，但由于技能上的局限使他屡次面对失败。但难能可贵的是，他在面对失败时，并没有轻易低头，而是选择了努力再努力。在努力的过程中他开场向其他小朋友学习，并且一次次地进展尝试，直至剪出一件作品。也正是这件作品激发了伦伦的自信心。陈鹤琴先生说过：“积极的暗示胜于消极的命令。”我想假如我在不过多干预伦伦自主学习的同时再增加一些积极的暗示，如给他一些特殊的、好看的纸等，让他感受到来自老师的支持，也许更能激发孩子的探究兴趣。除 本 页 可 删 除亲爱的朋友：人生当自勉，学习需坚持。从这一刻开场，我照旧是我，只是心境 再不同。不管今后的

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论