三年级下册语文教案古诗宿建德江2 鄂教版

1、.*;第 PAGE4 页?宿建德江?教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,

2、引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学目的1、学习鉴赏田园诗的方法，理解山水田园诗的主要特点。2、让学生在感受诗人笔下特殊风光的同时，理解诗歌的艺术风格，通过这些诗歌的不同的表现手法，让学生品味诗歌意境美，并得到情感的体验，以及进一步进步对美的认识。3、背诵、默写诗歌。教学重点和难点让学生品味诗歌的意境美，获得情感的体验。教学工具多媒体教学方法启发式、合作探究教学过程一、导入。山水诗

3、的创始人是：谢灵运、陶渊明；田园诗的开拓者是：王维、孟浩然。介绍山水田园诗。它是以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。二、作者介绍。孟浩然生活在开元承平年代，一生经历简单，40岁在老家隐居，后来赴长安考进士落第，到吴越一带遨游，几年后回到家乡，曾在张九龄幕中任从事。他既有魏晋名流清朗潇散的风神仪表，又追慕陶源明躬耕田园的高尚情操，同时也怀有盛唐大多数终生不达的失意文人共同的精神相貌。他的田园诗侧重描写隐居的种种高雅生活和闲情逸致，诸如高士的孤怀、隐居的幽

4、寂、登临的清兴、静夜的相思。他的山水诗注意对生活的领悟，不雕琢，浑然而就，创造出许多清空的意境。艺术上孟浩然以比兴寄托和壮逸之气充实了南方山水诗的骨力，以白描手法写景抒情，形成了冲淡清旷的风格。代表作有?春晓?过故人庄?宿建德江?故人具鸡黍sh，邀我至田家。?绿树村边合，青山郭外斜xi。开轩面场圃p，把酒话桑麻。待到重阳日，还hun来就菊花。?过故人庄?三、鉴赏诗歌。这首诗是诗人南游吴越时写的，统摄全诗内容的是哪一个字，请结合诗句作详细分析？全诗的诗眼是“愁字。诗的起句“移舟泊烟渚，泊，停船过夜。诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。这一句点题，为下文抒情写景作准备。“日暮客愁新，客，诗人自指。日暮

5、，黄昏时分。“客愁新，诗人又有了新的愁思。“野旷天低树是“日暮泊舟所见；原野空旷，天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜下去，空旷的原野使人孤寂。“江清月近人，说明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视江水，看见月亮是如此之近，这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。四、考虑：日暮为什么会撩起诗人新的愁绪呢？请结合以下诗句谈谈自己的看法。?君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来，君子于役，如之何勿思？?诗经？君子于役?晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢?黄鹤楼?五、清人黄叔灿?唐诗笺注?：“野旷一联，人但

6、赏其写景之妙，不知其即景而言旅情，有诗外味。你是怎样理解这诗外之意的？“野旷天低树写出原野的空旷寂寥，在这个广阔的天地之中，人显得孤独寂寞，这时，只有江中的孤月与自己亲近，寂寞之心似乎寻得了慰藉，但这一点喜悦不能驱散诗人的团团新愁，诗人带着多年的准备、多年的希望奔赴长安，而今却只能还着一腔被弃置的忧愤南巡吴越。此刻，他孑然一身，面对着这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的风光，那羁旅的惆怅，故土的思念，仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷千愁万绪，不禁纷来沓至，涌上心头。“江清月近人，这画面让我们一见到的清澈平静的江水，以及水中的明月伴着船上的诗人；可那画面上见不到而应该体味到的，那么是诗人的愁心已经随着江水流入思想翻腾的海洋。这一隐一现，一虚一实，互相映衬，互相补充，正构成一个人宿建德江，心随月去的意境。六、朗读这首诗1、学生齐读。2、听音频资料，再齐读。3、请个体学生展示。4、同桌之间互读，逐步完善。诵读中体味诗的情感，把握诗的节奏七、归纳山水诗的特点。思想内容：1、歌颂祖国山河的壮丽，表达自己的雄心壮志，如杜甫的?望岳?。表现对田园生活的向往，如王维?积雨辋川庄作?2、描写秀丽的风光，表达自己对自然的喜欢之情，