探讨构建复合型幼儿教育专业的实践与研究

1、讨论构建复合型幼儿教育专业的理论与研究论文关键词专业建立艺体教育幼儿教育专业论文摘要学前教育幼儿艺体方向专业是艺术与体育相结合的综合性专业，是根据幼儿教育的特点而构建的复合型专业，是幼儿教育专业建立的创新理论。研究认为学前教育幼儿艺体方向专业建立应围绕专业培养目确实立、课程构造优化、理论技能的训练和创新才能的培养等方面进展建构，突出艺术与体育教育的专业特色和幼儿艺体教育师资的特点，学前教育幼儿艺体方向专业才具有生命力和竞争力。一、幼儿艺体教育专业建立的根据高等学校的任务就是按专业培养人才。长期以来，受传统教育思想的影响，在人才培养中往往侧重于知识的传授，过分侧重于抽象思维、逻辑分析等才能的训练

2、，而无视创造才能的开发与培养。教育理论与理论研究说明：艺体教育在培养人的创造性思维和才能方面具有重要作用。通过艺体教育的熏陶，可以丰富想象力、进步审美力，并逐渐增加文化修养、升华精神世界、培养造就良好的创造心理素质，为塑造创造型人才打下基矗根据艺体教育的特点和国际教育的开展趋势，研究幼儿教育人才的特点和规律，构建幼儿教育专业，培养新型的幼儿教师具有重要的探究价值和理论价值。二、构建幼儿艺体教育专业1.开展广泛调研，确立专业培养目的。摸清城乡幼教师资状况和幼教师资培养现状是我们确立专业培养目的的前提。因此，本校分别调查了三峡库区内二十余个区、县的幼教师资情况和重庆、万县、涪陵等地的一些大中专学校

3、培养幼儿师资的情况。其现状是：在幼儿教师中，传统教育观念根深蒂固，现代幼儿教育思想和方法普遍缺乏，尤其无视艺体教育的功能和作用，幼儿教育多为单纯知识教育，极不利于儿童的心智开展；从与国际教育接轨和幼教开展的要求看，幼教师资的学历普遍偏低；目前一些培养幼师的大中专院校在教育观念、教育形式以及课程设置方面还继续受单纯学科知识教育的影响，艺体教育从课程设置到课堂教学理论等方面都还没有受到应有的重视，培养的幼儿教师缺乏个性。鉴于此，本校确定了进步幼教师资学历层次，突出艺体教育特长和才能的专业培养目的：培养德智体全面开展的具有专科学历和艺体专长的幼儿园教师和幼儿教育工作者。同时兼顾幼儿教育的社会机构如少

4、年宫、文化宫的需要，突出艺体教育的特色，培养具有灵敏运用艺体语言进展幼儿教育教学的“一专多能的复合型艺体教育师资。2.创立幼儿艺体教育专业，开展课题研究。把幼儿艺体教育专业的培养目的转变为培养幼儿教育师资的理论是一个复杂的系统工程，本校经过全面的分析论证，集中了学校音、体、美3个专业的教学设施和师资队伍的优势，在体育系创立了幼儿艺体教育专业。但是在如何突出幼儿艺体专业特色，如何给学生才能和素质定位，以及课程建立等深层次问题上还需进一步地深化认识和进展研究，幼儿艺体教育专业的教学理论需要提升到理论研究的层面，才能保证幼儿艺体专业的可持续开展。1996年，本校向原国家教委申报了?面向21世纪培养专

5、科学历幼儿艺体师资的研究?课题，1997年国家教委师范司批准正式立项研究。2000年6月课题顺利结题并被鉴定为较优秀的课题。经过课题组三年的努力工作，在课程构造优化、专业主干课程建立和学生才能培养等方面已形成了一系列的研究成果。3.优化课程构造，突出专业特色。1加强根底课程的建立。在根底课程设置中，我们注重夯实根底与进步素质相结合，让学生掌握现代社会必需的科学文化知识的同时，努力进步学生的思想素质、人文素养和艺术修养，奠定学生开展的坚实基矗突出现代幼儿教育理论课程，开设了幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿早期教育理论以及幼儿智力开发等课程，理解和掌握幼儿教育的科学理论，进步学生运用教育理论指导教学理

6、论的才能。根底课程设置的课程数达20门，占教学总时数的40%。2重点加强艺体综合课程建立。根据幼儿艺体教育专业的特点，构建了?音乐与幼儿音乐?美术与幼儿美术?舞蹈与幼儿舞蹈?幼儿体操与游戏?等专业核心课程，并编写了专门的教材。艺体综合课程比例占专业课程的40%左右。3增加理论活动课程和适当增加选修课程。幼儿教师所具备的操作示范才能只能通过教学理论的锻炼和培养才能形成。开设幼儿玩具和教具的设计与制作、幼儿游戏的创编、幼儿教育研究等课程，为学生开展个性和发挥创造性提供更大的空间。每学期安排12周的教学见习课程，增强学生的感性认识，激发学生学好专业知识和技能的积极性和自觉性。保证见习、实习课程占总学

7、时的15%左右。开设了音乐、体育、美术、舞蹈等课程的专选课程，让每个学生根据自己的爱好和特长选修12门艺体课程，并有专业教师个别指导，以保证每个学生具备12项过硬的艺体专业技能，让他们在教育教学中发挥出各自独特的优势。4.加强艺体技能训练，进步学生的理论才能。1培养幼儿教师的艺体根本技能。幼儿教师必须具有读、说、唱、画、跳根本功。我们要求学生具有创编儿歌、即兴伴奏和演讲、创编舞蹈、制作教具、玩具和手工作品的才能，具有幼儿艺体教学以及幼儿艺体教育指导、教学管理和施行美育的根本才能。2强化艺体理论技能，培养学生运用艺体语言进展教学活动的才能。教育理论活动是幼儿艺体专业培养合格人才的重要教学环节，它

8、是实现理论与理论结合、学以致用并把理论知识转化为才能的有效途径。其一，我们制定了?幼儿艺体教育专业学生教学理论活动方案?，指导和标准学生参加的教育教学理论活动。学生经常性的见习活动有：参观幼儿园、教育见习、教育实习、幼儿教育调查研究、幼教咨询、为幼儿园效劳以及其他课外活动等理论活动。其二，为了检查每届学生整体的学习状况和展示学生艺体教育教学的技能技巧，每届学生都要举办一台大型的教学成果汇报表演美术作品展、文艺会演，人人创编并演出至少一个表达专业特色的节目，通过自编自导自演文娱及幼儿教育节目，锻炼和培养了学生动手动脑及组织管理才能，进步了学生的理论操作技能。其三，我们长期坚持对学生进展幼儿角色的

9、训练，在当地市、区幼儿园和一些小学建立了稳定的教学理论基地，经常组织学生到幼儿园、学前班去体验幼儿园的教学、生活及管理，轮流见习幼儿教师，尽快使学生角色化，适应幼儿教学的特点和规律，培养学生具有童心化、幼儿化的思维特征和方式，具有平等交流、耐心指导和细心呵护的角色，为其尽快成为合格的幼儿教师奠定良好的基矗其四，邀请有关教育行政部门、学校幼儿园的指导和专家经常到校来指导学生的学习和训练，并根据各级幼儿园特点和实际，有针对性地开设讲座或实地参观学习，培养学生组织教学活动的技能，以保证学生更快更好地适应幼儿艺体教学工作的要求，增强学生的社会适应才能。对2001届2022届127名幼儿艺体教育专业毕业

10、生的抽样追踪调查说明，不少学生在公立和私立幼儿园以及中小学艺体教育教学活动中都表现出很强的竞争力。3建立学生理论才能考核体系。在办学理论中，我们认真总结吸收本科学前教育专业和中等幼儿师范学校的教学管理经历，结合幼儿艺体教育专业特点和社会需求的实际，广泛征求用人单位及有关专家的意见，建立了幼儿艺体教育专业学生素质才能达标考核制度，制定并施行了“舞蹈才能达标考核方法“音乐才能达标考核方法“体育才能达标考核方法，以及普通话、书法才能达标方法等，把全面进步学生的综合素质落到实处，并纳入标准化、科学化、量化的管理序列，促进了教学质量的进步。三、完毕语在幼儿艺体教育专业建立过程中，我们实现了艺体教育活动与现代教育理论接轨，大胆创新，施行素质教育，突出了艺体教育专业的特色，发挥了艺体活动的独特功能。这在教育观念上是一次打破，表达了幼儿教育专业的超前性和创新性，为幼儿教育实现从单纯知识教育向全面素质教育的根本转变提供了新的思