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文档简介

1、苏教版四年级语文请同学们说说你们对他的认识。 竺可桢是位知识渊博的科学家。他从小热爱学习，锻炼身体，培养了坚毅、勤奋的好品质。他几十年如一日，坚持写日记、观测物候，在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。 第一朵杏花欣赏图片学习课文课外拓展看完之后,说说自己的感受吧!株泛仰皱株连广泛敬仰皱纹zhfnynzhu我会认精确估掌精神确实估算掌声jnquzhn我会认明媚程度郑重掌握绽开估计大概规律读一读 请同学们自由读课文，讨论分段，说说段意。第一段（15自然段）：写竺爷爷要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。第二段（15自然段）：第二年，在孩子的帮助下，竺爷爷准确地记下了第一朵

2、杏花开放的时间。 请同学们自由读课文，讨论分段，说说段意。第三段（第16自然段）：写竺爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 请同学们在理解大意的基础上齐读这篇课文。 自由读第一段，说说竺爷爷看到杏花开了，他是怎么做的。 竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。1、画出表示竺爷爷动作的词。2、竺爷爷为什么要这样做？考考你 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” 句中的“弯下腰来”和“习惯地问”说明了什么？ “弯下腰来”说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问

3、：“你知道杏花是哪天开放的吗？ 句中的“弯下腰来”和“习惯地问”说明了什么？ “习惯地问”说明竺爷爷在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。 一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。 请同学们齐读第六段。 这一段中哪几个字写出了春天景物的特征？绿、青、皱、鼓指导朗读 请同学们四人小组合作学习第七至十四段，完成下面的练习。小孩子（ ）地叫：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？”小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？”

4、小孩子（ ）地说：“是。”急切奇怪高兴自豪激动疑惑肯定分角色朗读 从这段对话中可以看出小孩子和竺爷爷都非常高兴，请同学们说说，他们为什么那么高兴？ 小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。想一想1、“郑重”什么意思？ 2、你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？ 自由读，说说你读懂了什么？ 我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”、“也许”这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。 从这段话中可以看出竺可桢爷爷对科学研究严谨、一丝不苟的态度。 课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握

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