What’sthetime说课

1、Whats the time? 说课稿高县第一实验小学校 叶新雨尊敬的各位领导、老师们、大家好：非常高兴能有机会和大家一起探讨小学英语教学，我所上的是新标准英语一年级起始第三册Module4 Untit1Its 2 oclock下面我根据教学内容的特点，新课程标准要求，以及自己的教学经验和学生的实际情况，从五个方面对本节课的设计进行一下说明：一、说教材这一单元的话题是关于时间的表达。学生通过这一单元的学习，能够就时间这一话题进行交流，并能运用到现实生活中。结合我校二年级孩子的年龄特点，我将本节课的教学目标设计为：（一）语言知识目标：1. 能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。2、能把所学单

2、词和句子在日常生活中应用。（二）语言技能目标：通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。（三）情感态度目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣。 (四)德育目标: 通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活及形成良好的生活习惯.（五）教学重、难点；1、对单词Time/clock能够正确发音。2、能听懂、会说“What time is it ? Its oclock”句型.我主要通过感知新教材设置灵活

3、运用这三个主要步骤来突破教材重难点的.二、说教法为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课的特点，我运用了以下教学方法：1、创设情境法：结合学生生活实际，使学生在语言情境中感知、理解英语的意义。2、鼓励法:课上教师恰当的使用激励性评语和小组比赛的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一种行之有效的方法。3、多媒体辅助教学法:多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，直观地呈现给学生,吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识,这样使教学内容变难为易。三、说学法：教法的选择固然重要，但学法的科学性更为重

4、要，我们都知道，教学的主要任务不仅是积累知识，更重要的是发展学生的思维。教师在传授知识的同时，更主要教给学生学习方法，发展他们的能力，使他们通过思考，将相关知识有机组合,综合运用，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用猜、看、听、玩、想、说的方法来学习本课语言知识，通过听、看，达到有所思，有所悟,有所得，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生均有提高。四、说教学流程：整个教学流程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身运动（复习旧知）呈现新知-讲授新知趣味操练巩固练习。Step1 : Warm-up （热身运动）。通过做时间操，激发学生学习的兴趣

5、激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新鲜、亲切的感觉， 因此，在热身的时候，我通过做时间操的TPR活动揭示今天我们要谈论的内容Time(时间)（通过TPR活动让学生兴奋起来，调动了学生学习的积极性，让学生快速投入到课堂学习中,同时还也要出谈论的课题Time,为学生的下一步学习奠垫基础.） Step 2、Revision（创设情景，引出课题） 接下来我设计了一个猜谜语的游戏，通过猜一猜的游戏复习了数字1-12，同时引出本课新单词clock. 在落实clock这个单词的同时，揭示本课课题：Its 2 oclock.Step 3.Presentation （新知导

6、入）新知教学分为以下两部分：1、演示时钟从1-12点的不同时刻，让他们能正确掌握时间1-12的表达:Its oclock. 并初步让他们感知句型“Whats the time?” 2、接下来分别出现各个时刻，练习句型“Whats the time?”，采取全班、小组、个别的方式落实“Whats the time?”， Its oclock.（通过这两个活动，将本课的重点呈现）。3、下面我设计了听钟数时间的活动4、时间快熟闪过猜时间的活动。5、当孩子们都有些疲倦的时候，我设计了帮助懒洋洋找出炸弹安全回羊村游戏。 到了这一步,学生已对课文的大部分内容了如指掌,鼓励学生积极参与利用真实的情境,再现本课的重点句型,将知识应用于实际,达到学以致用的目的。6、游戏（设计意图：由于机械地句型操练，容易使学生产生厌烦的情绪，所以本环节中将句型操练融入到课堂游戏中，让学生在没有压力的状态下，顺利完成学习任务。本环节以游戏促发展， “老