《统计数据的方法》教学设计

1、统计数据的方法（例 2）教学设计 学习内容： 人教版小学数学教材二年级下册第 3 页例 2。学习目标：1、了解统计数据的方法；2、能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。学习重点： 学会统计数据的方法，进一步认识统计表。学习难点： 能根据统计表回答一些简单的问题。学习准备：课前预习思考。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图学校要举办讲故事大赛。二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位一、问题导入参加比赛，怎样选呢？出示教材第3 页的学 生 思 考根据上节课学习的知识内例 2。把统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲）容，提出问题

2、，引发学生思并回答问题。票数考。（ 1）根据统计结果，应该选（参加比赛。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？1、理解题意、选举方法。师：通过读题，你知道了什么？生：学校要举办讲故事大赛。二（一）二、探索新知班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一学 生 并 积教师引导学生，从问题中位参加比赛。极思考，解决探索解决方法，学生初步了师：该选谁参加比赛，就要先确定选举问题方法，再选记录结果的方法。解统计数据的方法。师：我们可以采取无记名投票的方式来 决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能 从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参 加讲故事大

3、赛。生：全班同学进行无记名投票后，各小 组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。2、统计投票数据的方法。师：同学们，你们选举的结果在小组长 的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。学生积极发学生参与到统计票据的过你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？生：自由发言。言，并思考解程中，来切身体会统计方法的多样性，以及方法的简便师：统计投票数据的方法是多样的，可决老师提出性。进一步加强学生之间分以用在人名下画“ 正” 字的方法来统计，的问题。工合作的学习精神可以用在人名下打“ ” 的方法来统计，也可以用画“ ” 的方法来统计 我们 就选用画“ 正” 字的方法来统计吧！生：参与

4、一起统计投票数据的过程。3、整理数据、完成统计表。师：把收集到的数据进行整理，王明明 得到 15 票，陈小菲得到 22 票。你是怎么 知道的？生：一个“ 正” 字的每一笔代表一个数据，每个“ 正” 字代表五个数据。王明明学生思考并老师提出问题怎样快速得一共得了 3 个“ 正” 字，所以是15 票，陈到票数的，进而引导学生发小菲得到 4 个“ 正” 字还多了2 票，所以回答问题。现：写“ 正” 字的方法计数是 22 票。起来很简便。师：你真是个会思考的孩子。师：现在我们把上面的统计结果填入这 张统计表中。姓名王明明陈小菲票数15 22 4、根据统计表回答问题。师：请同学们根据统计表回答下面的问

5、题。（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。生：观察统计表可知，陈小菲得到票数 比王明明多， 所以应该选陈小菲参加比赛。师：你不仅会观察，而且会比较，真能 干！现在请大家解决第二个问题。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如 果他们也投了票，结果可能会怎样呢？生：如果他们都投王明明的票，那么王学生观察学生的参与是他们学习的明明得 15217（票），仍然比陈小菲少，基础，对于怎样应用统计表所以最后的结果没有改变，还是应该选陈统计表并根来解决问题，让他们实际参小菲参加比赛。据统计表回与到解决问题当中，领会知生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈答问题。识形成的全过程。小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈

6、 小菲参加比赛。生：如果他们其中一人投给王明明，另 一人投给陈小菲， 那么王明明得 15116（票），陈小菲得 22123（票）。仍然 是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参 加比赛。师：你们真会思考问题。是呀，无论缺 勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数 都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参 加比赛。师：其实生活中的很多问题都需要用三、巩固练习到这节课我们学到的知识来解决。我们一学生调查、完学生实际解决问题，在起来看一看。成统计表，解应用中发现问题、 提出问题、1、完成第3 页的“ 做一做”。调查本决问题解决问题班同学最喜欢去哪里春游。学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“ 正” 字的

7、方法进行统计数 据，整理数据后将记录结果填入统计表。2、完成第 4 页练习一的第 3 小题。学生根据画“ 正” 字的统计表完成第（1）小题，简单统计表的填写。再分别解 决第（ 2）小题和第（ 3）小题。对于第（ 3）小题这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。3、完成第 5 页练习一的第 4 小题。学生根据统计数据的方法完成第（1）小题，简单统计表的填写。再解决第（2）2）小题如果再观察 10 分 小题。对于第（钟，哪种车通过的数量可能最多？让学生 说说自己的想法。让学生明白：10 分钟内 小轿车就通过了 32 辆，说明小轿车已普遍 成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观 察 10 分钟，小轿车通过的数量可能最多。师：同学们，通过学习，你有什么收 获？生：自由发言。四、归纳总结师：今天我们学习了统计数据的方法。学生思考，并思考、总结、归纳、将收集和整理数据的方法有很多，可以采用本节课所