2022年《艾滋病小斗士》第二课时教案 (29)

1、范进中举课堂实录 一、导入：上新课之前我想给同学们讲个小故事，不知道同学们愿不愿意听？据说在清朝时期，有个叫严监生的人，有一年，他病得很厉害，一连三天都不能说话。医生都不下药了；他的 家人，都从各个地方赶了回来，晚间挤了一屋子的人。桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰 一进一出，响得一声接一声的，可总不见断气。这时，只见他努力地把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：摇了摇。二侄子走上前来问道：“ 二叔！你莫不是还有两件重要的事不曾交代？” 他把头“ 二叔！莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱著儿子插口道：“ 老爷想 是

2、因两位舅爷不在跟前，故此惦念？” 他听了这话，两眼闭著摇头。那两个手指头却是指著 不动。这时他的妻子赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“ 老爷！别人都说的不相干，只有我 我如今挑掉一根就是 知道你的心事！ 你是为那盏灯里点的是两根灯草，不放心，恐费了油；了。” 说罢，忙走去挑掉一根；众人看严监生时，只见他闭上眼睛，把手垂下，顿时就没了 气！师：这个故事刻画了严监生怎样的形象？运用什么方法来刻画严监生的形象？生：动作、细节的描写，夸张的手法。今天我们再来认识另一位出自吴敬梓笔下的人物，他的名字叫范进。下面，我们 就一起来学习范进中举，看看范进又是怎样的一个人物形象？这个形象又是如何刻画出 来的？二、

3、初读课文，整体感知 师：课前，同学们已经预习了课文。现在，谁能用自己的话概括一下课文内容？生：这篇文章主要写了范进中举后欢喜疯了的事。师：你说出了文章的主要事件。生：本文写了范进中举喜极而疯的事和范进中举前后胡屠户、化。张乡绅对待他的态度发生的变师：你概括得非常全面。看来同学们预习的都比较到位。谁能用四个字来概括课文？生：范进中举。师：其实，这篇文章的题目就是最好的概括。（教师板书“ 中举”，把题目补充完整。 ）师：这篇文章是一部长篇小说节选。小说是以刻画人物为中心的。同学们想一下， 这篇文章主要刻画了那些人物？生：范进和胡屠户。生：还有范进。生：还有众乡邻吧 师：同学们说得已经够全面了。下面

4、就请同学们快速跳读课文，画出你认为描写范进、胡屠户和张乡绅最精彩的片段，仔细品读一下，体会它的妙处。生：（跳读课文，圈画批注，用心体会。）师：（巡视，指导。 ）三、分组研讨，课堂交流 师：同学们都画完了。下面打开老师发给你们的学案，翻到第二页“ 学习研讨部分” 的第三 题“ 研读赏析”。生：（按要求做。 ）师：找到了吗？生：找到了。师：听清老师的要求：下面咱们进行分组讨论和赏析，单数组集中讨论第一题，双数组集中 讨论第二题，将讨论的结果简明扼要地记录在自己的学案上。待会儿同学们交流。生：（分组讨论，简要记录。）师：（边巡视边参与讨论。 ） 师：（看到各小组讨论得差不多了）先讨论到这儿，请同学们

5、坐好。咱们先来交流一下第一 题讨论的结果。哪个小组先来？生：范进中举前地位低下，显得唯唯诺诺；中举时因为过度激动而疯了；中举后就挺直了腰 杆儿，说话也打起了官腔。师：（学生边说教师边）板书“ 前：地位低下，唯唯诺诺”“ 时：喜极而疯”“ 后：挺直腰杆，打官腔” 。生：我们小组认为“ 范进中举时欢喜得疯了” 这部分写得最精彩。师：你能把这部分读给同学们听吗？生：（朗读）师：你能告诉同学们，范进中举时的心情是怎样的吗？生：喜悦，高兴。师：仅仅是一般的高兴吗？生：喜悦极了，非常高兴。师：致使他高兴得 生：疯了！师：在这个片段中，写了范进的两句话，同学们找出来读一读，看朗读的腔调一样吗？你认为应该怎样

6、读？说说理由。生：我认为第一句高一些，第二句低一些。因为刚开始知道，心情应该特别高兴。师：那你读给同学们听。生：（朗读。）师：有不同的意见吗？生：我认为第一句低一些，第二句高一些。因为刚开始知道，还有些出乎意料，像是在喃喃 自语；而疯走上街，则是高兴得得意忘形，好像再向全世界宣告他中举了。师：有自己的见解。你根据自己的感受把这两句读一下。生：（朗读比较到位。 ）师：作者描写“ 范进喜极而疯” 的精彩片段有什么作用呢？生：揭露了封建社会的黑暗。生：表现了封建科举制度对范进的毒害。生：表达了作者对封建制度的不满。师：同学们的理解非常到位。那么范进的疯病是怎样治好的呢？生：是他老丈人胡屠户一巴掌给打

7、好的。师：多么富有戏剧色彩的情节啊，多么具有讽刺意味的描写啊！这无疑是作者给了腐朽的封建制度一记响亮的耳光。下面咱们再来交流一下第二题。生：范进中举前后， 胡屠户对范进的称呼改变了。开始称他是 “ 现世宝” 、“ 烂忠厚没用的人”、“ 癞蛤蟆” ，后来称他是“ 贤婿老爷”、“ 天上的星宿”。生：以前是骂范进，后来是赞范进。生：开始是瞧不起范进，后来又讨好范进。师：你是怎么知道的？生：你看，前面写的是“ 屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，后面又写“ 范举人先走，屠户 和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”师：你从这两处细节描写发现了问题，这说明你是一个读书仔细的

8、学生。哎，“ 腆着肚子去 了” 的“ 腆” 是什么意思？生：就是“ 挺着” 的意思。师：谁能把屠户的这种样子表演出来？生：（有些拘谨，表演不到位。其他学生笑。）师：（指导）把肩部拉开，挺起腹部而不是胸膛，步子迈得慢一些。生：（表演比较形象。 ）师：七个不服，八个不赖，一百二十个不含糊。一看还真点胡屠户杀猪的样子。（待学生坐 下）后面胡屠户扯衣服的细节，哪两个同学试着表演一下？生：（表演。）师：同学们点评一下这两位同学的表演。生：头还不够低，腰还不够弯。生：步子迈得大。师：听同学们的意见，改进一下，再来表演一遍。生：（表演比较到位。 ）师：张乡绅有变化吗？生：老师，前面没写。师：后面呢？张乡绅到

9、范进家干什么来了？生：讨好来了。生：巴结范进。师：我觉得刚才两位同学用的“ 讨好” 和“ 巴结” 不够恰当，你们怎么理解？生：讨好和巴结的人都应该比自己地位高。师：不错。那么用哪一个词语比较好呢？生：亲近。生：拉拢。师：“ 拉拢”这个词用得非常棒。刚才有个同学说前面没有写到张乡绅，那么我们就假设 “ 范进进学回家的路上” 遇见了张乡绅，你用几句话描写他们见面的情形。生：范进遇见了张乡绅，紧走几步，说：“ 张乡绅， ” 只见张乡绅袍袖一甩，“ 哼，穷秀才。”师：“ 袍袖一甩” 写得真形象，只是“ 张乡绅” 的称呼用得不够得当，可以改为 生：老爷。生：范进遇见了张乡绅，赶紧走上前来，深深地鞠了一躬

10、。等他抬起头来，“ 张 ” 眼前没了人影。师：通过同学们的补充，可以看出张乡绅是瞧不起中举前的范进的。从胡屠户和张乡绅的变化中，我们可以看出当时怎样的众生相？生：势利眼。生：趋炎附势。师：造成这种社会现象的根源是什么？生：是黑暗的社会制度。师：作者就是通过刻画范进、胡屠户和张乡绅等人物形象来表现这种社会现实，来揭露封建社会的腐朽和黑暗的。四、拓展训练 师：中举后的范进还会有哪些变化？假如日后的范进做了官又当如何？请同学们结合自己对 文章的理解，用 100 字左右的文字表述自己的想法。生：（动手写作。 ）师：同学们写完了，咱们来交流一下。哪位同学先来？生：“ 我以前受了那么多苦，受到那么多的歧视，今天我也成了老爷，我也当官了，也该轮 到我享受了。 ” 所以，后来做了官的范进一定是一个贪官。生：当了官的范进整天只知道吃喝玩乐，把自己养得肥头大耳，就是不理政事。 有人来告状，那也是“ 有理没钱” 进不来。师：看来， 同学们对小说的主题理解还是非常到位的。事如何